(共24张PPT)
两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）
人教版 三年级上
新知导入
放鞭炮。
15×3
45
111×6
666
13×6
78
212×4
828
331×3
993
新知导入
用竖式计算。
4 6
2
×
2
9
46×2＝
92
23×4＝
92
2 3
4
×
2
9
232×4＝
928
2 3 2
4
×
8
2
9
1
1
1
课堂练习
笔算两、三位数乘一位数（不连续进位），从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数；哪位上乘得的积满几十就向前一位进几。
新知导入
猜
一
猜
圆滚滚，滚滚圆，
生来爱在地上转，
遭脚踢，被头顶，
不进大门没个完。
（打一物）
新知讲解
一箱有24瓶饮料。
9箱饮料一共有多少瓶？
24×9
实际是求9个24是多少。
新知讲解
一箱有24瓶饮料，9箱饮料一共有多少瓶？
24×9=_________
估一估
10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
新知讲解
一箱有24瓶饮料，9箱饮料一共有多少瓶？
24×9=_________
24
估小
估大
20×9=180
比20大
30×9=270
比30小
24×9的得数在180和270之间。
新知讲解
一箱有24瓶饮料，9箱饮料一共有多少瓶？
24×9=_________
2 4
× 9
4×9＝36
3
6
2×9＋3＝21
2 1
个位满几十进几，十位又满几十进几。
连续进位
新知讲解
一箱有24瓶饮料，9箱饮料一共有多少瓶？
24×9=_________
2 4
× 9
3
6
2 1
与估的结果比较，看是否在估值范围内来检验。
正确
216（瓶）
答：9箱饮料一共有216瓶。
新知讲解
小组讨论，多位数乘一位数的乘法怎样计算？
从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
在乘法里，乘数也叫因数。
新知讲解
计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
温馨提示：
课堂练习
算一算。
2 7
2
×
1
4
5
5 1
5
×
5
5
2
5 1 2
4
×
8
4
0
2
4 2 1
3
×
3
6
2
1
课堂练习
笔算两、三位数乘一位数（不连续进位），从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数；哪位上乘得的积满几十就向前一位进几。
课堂练习
用竖式计算。
48×7= 92×8= 137×6= 179×4=
4 8
7
×
6
3 3
5
336
9 2
8
×
6
7 3
1
736
1 3 7
6
×
2
2
8
4
2
822
1 7 9
4
×
6
1
7
3
6
716
课堂练习
下面的计算对吗？不对的请改正。
3 7
5
1 5
×
5
×
3 7
5
3
×
5
1 8
课堂练习
下面的计算对吗？不对的请改正。
1 4 3
6
×
5 5 8
×
1 4 3
6
1
×
8
5
2
8
课堂练习
书店有《儿童文学》278本，《动物世界》是《儿童文学》的4倍，《动物世界》有多少本？
答：《动物世界》有1112本。
278×4=1112（本）
拓展提高
2 3
× 5
1 1 5
4 5 2
× 4
1 8 0 8
猜猜蝴蝶下面都是几？
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会笔算多位数乘一位数乘法了。
我还知道哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
板书设计
两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）
24×9=216（瓶）
哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2 4
× 9
3
6
2 1
作业布置
完成教材“练习十三”第6、7题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人教版小学数学三年级上册第六单元第四课时
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，并学习并掌握用竖式计算两位数乘一位数（连续进位）的乘法计算方法。
2.在探究新知的过程，培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
3.通过创设具体的生活情景，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值。
教学重点：
掌握多位数乘一位数的估算和连续进位乘法的笔算方法。
教学难点：
理解两、三位数乘一位数（连续进位）的算理。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1.口算。
2.列竖式计算。
46×2= 23×4= 232×4=
想一想：怎样用竖式计算两、三位数乘一位数（不连续进位）？
笔算两、三位数乘一位数（不连续进位），从（ ）位起，用一位数依次乘两、三位数的（ ）数；哪位上乘得的积满（ ）就向前一位进（ ）。
3.猜一猜
圆滚滚，滚滚圆，生来爱在地上转，遭脚踢，被头顶，不进大门没个完。 （打一物）
谜底：（ ）
2、探究新知
1.估一估
（1）说说你知道了什么数学信息？
（2）提出一个用乘法解决的问题。
一箱有24瓶饮料，_____________________________
（3）应该怎样列式呢？并说说你的想法。
本题实际是求（ ）个（ ）是多少，列式是（ ）。
（4）估一估积大约是多少？
①10箱是（ ）瓶，9箱一定比（ ）瓶（ ）（填多或少）。
②24比（ ）大，（ ）×9=（ ）；20比（ ）小，（ ）×9=（ ），所以（ ）×（ ）的得数在（ ）和（ ）之间。
……
2.用竖式计算
（1）用竖式怎样计算呢？算一算。
（ ）
×（ ）
（ ）
个位上（ ）乘（ ）等于（ ），向十位进（ ），个位写（ ）；十位上（ ）乘（ ）等于（ ），再加上进位的（ ）等于（ ），十位写（ ），百位写（ ）。
（2）这个算式与以前的计算一样吗？
这个算式个位满（ ）进（ ），十位又满（ ）进（ ）。
（3）算的结果对不对呢？想想可以利用谁来检验一下？
可以与（ ）的结果比较，看是否在（ ）范围内。
我的结论是：_____________。
3.小组讨论，多位数乘一位数的乘法怎样计算？
①从（ ）位起，用一位数依次乘多位数的（ ）。
②哪一位上乘得的积满（ ），就向前一位进（ ）。
其实在乘法里，乘数也叫（ ）。
三、随堂检测
1.用竖式计算。
36×4= 54×5= 366×3= 715×6=
2. 先估一估，积是几位数，再连一连。
3.根据发现的规律，你能不计算就说出下面几道算式的积吗？
99× 1 =99
99× 2 =198
99× 3 =297
99× 4 =396
99×5=（ ）
99×6=（ ）
99×7=（ ）
3.解决问题。
（1）一双旅游鞋88元，森森鞋店上午卖出同样的5双旅游鞋，卖了多少钱？
（2）一根绳子258米，另一根绳子是它的5倍，这根绳子多少米？
【答案】
1.144 270 1098 4290
2.
3.495，594，693。
3. （1）88×5＝440（元）
（2）258×5＝1290（米）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
人教版小学数学三年级上册第六单元第四课时
《两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）》教学设计
课题 两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位） 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1.创设具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，并学习并掌握用竖式计算两位数乘一位数（连续进位）的乘法计算方法。2.在探究新知的过程，培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.通过创设具体的生活情景，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值。
重点 掌握多位数乘一位数的估算和连续进位乘法的笔算方法。
难点 理解两、三位数乘一位数（连续进位）的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.口算。2.列竖式计算。 46×2= 23×4= 232×4=师：怎样用竖式计算两、三位数乘一位数（不连续进位）？引导学生得出：师：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位），从个位起，用一位数依次乘两、三位数的每一位数；哪位上乘得的积满几十就向前一位进几。导入新课师：现在有一种运动，已经走进了生活、走进了校园，是什么呢？你能猜到吗？课件出示：圆滚滚，滚滚圆，生来爱在地上转，遭脚踢，被头顶，不进大门没个完。 （打一物）师：是的。一年一度的足球节就要开幕了，这可忙坏了班主任王老师，她要为足球运动员们做好后勤保障工作。 学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生独自猜猜：是足球。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。利用猜谜语，活跃课堂氛围，同时提高学生学习数学的兴趣，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课 估一估课件出示：师：大家都知道了什么数学信息呢？师：那么大家想知道什么呢？师：应该怎样列式呢？并说说你的想法好吗？师：你能估一估24×9的积大约是多少吗？ 反馈：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。24比20大，20×9=180；20比30小，30×9=270，所以24×9的得数在180和270之间。……师：这是我们估计的结果，那么准确值是多少呢？我们不妨来算算。二、用竖式计算师：用竖式怎样计算呢？在练习本上算算。反馈：个位上4乘9等于36，向十位进3，个位写6，十位上2乘9等于18，再加上进位的3等于21，十位写1，百位写2。师：这个算式与以前的计算一样吗？师：能说说有什么不一样吗？师：像这样的计算，我们称之为连续进位。那么我们算的结果对不对呢？想想可以利用谁来检验一下？师：这是一个不错的办法！大家对照比比。 三、总结方法师：小组讨论，多位数乘一位数的乘法怎样计算？反馈：①从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。②哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。师：说得真好！其实在乘法里，乘数也叫因数。 学生独自观察，然后自由说说：一箱有24瓶饮料，搬了9箱。学生：9箱饮料一共有多少瓶？学生：本题实际是求9个24是多少，算式是24×9。学生自由估一估。学生独自计算，然后同桌之间相互交流。学生摇头。学生：个位满几十进几，十位又满几十进几。学生：可以与估的结果比较，看是否在估值范围内。学生比较，然后得出：结果是正确的。学生分组讨论，然后集体反馈。 通过说一说获取的数学信息，培养学生的观察能力与语言表达能力。精确计算之前，让学生运用估一估算出估值的范围，培养学生的估算意识，同时为后面检验计算的正确性做准备。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主探究，让学生充分感受到知识之间的相互联系，同时提高学生学习数学的自信心。 利用估值检验计算结果，间接的让学生感受到估算的意义。 及时总结，培养学生的总结、归纳等思维能力，建立完整的知识体系。
巩固练习 1.用竖式计算。 48×7 92×8 137×6 179×42.下面的计算对吗？不对的请改正。 3.书店有《儿童文学》278本，《动物世界》是《儿童文学》的4倍，《动物世界》有多少本？4.猜猜蝴蝶下面都是几？ 学生独自完成，然后集体交流订正。 设计不同类型的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时利用练习，提高学生解决问题的能力。
课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我会笔算多位数乘一位数乘法了。我还知道哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书 两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位） 24×9=216（瓶） 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
