人教版八年级物理2.2-声音的特性-教案

课题
《声音的特性》
一、教材分析
声音的特征这节课的难度很大，学生在探究活动中不容易通过实验现象得出正确的规律。在教学过程中要注重知识的同时，还要培养学习兴趣，让学生领会实验探究的过程和方法。
学情分析
根据物理学科的特点，实验多，现象明显，所以学生的学习积极性很高，但是在实验操作和环节上缺少经验。另外学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识，需要老师的有效引导。
设计思想
这节课教师以学生上台表演的形式创设情境导入新课，从而提出声音的特征。
教学目标
知识与技能
1、了解声音的特性；
2、知道声音的音调跟发音体的振动频率有关；
3、响度跟发音体的振幅有关；
4、不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法
通过学生自己动手实验来发现问题，总结规律，让学生感受的物理实验真的很有趣，很好玩，很能一下就能产生好奇感，激起动手活动的欲望。
情感态度和价值观
培养学生良好的学习习惯的同时，体会生活与物理知识间的联系，树立正确的学习观。
教学重点
1、让学生知道声音的三个特征；
?2、通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。
教学难点
通过实验探究决定声音音调、响度影响因素是什么。
教学准备
烧杯、水、钢尺、扬声器、梳子、铁架台、音叉、乒乓球、纸片、细绳。
教学方法
探究法、分组实验、讨论法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
教学导入
下面请同学们一展你的才艺，为大家唱首歌。
教师点评同学的歌，引出今天所学声音的特性。
学生表演
体会不同声音
创造课堂情景，激发学生的兴趣和好奇感
新课探究
音调
教师让学生利用准备的器材设计实验
教师指导
教师提问题：
怎样做物体发声音调高？
发出音调高的物体，在振动上有什么特点？
音调与什么因素有关？
演示：音叉荡水
教师提问什么是频率？人的听觉范围是多少？
什么是超声波？什么是次声波？
教师让学生举例说明超声波在生活中的应用。1、利用实验平台上的器材，使它们发出不同的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
小组相互交流，说出自己的看法
2、学生展示实验结果
例如：快划梳子，音调高；钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，音调越低等
3、学生在讨论、总结得出决定音调高低的因素：与振动快慢有关
4、感知男女同学发声音调上的差别。
讨论后，回答。
通过学生实验，激发学生兴趣。
在实验中，逐渐培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生相互交流和合作的精神培养学生观察能力，系生活实际。
二、响度
教师评价
用力和轻轻敲击时，观察纸片的跳动幅度，并感受声音的大小有什么不同？
发出声音大时，观察小球的摆动幅度这个现象说明了什么？
总结响度的大小与什么因素有关。
1、学生探究声音学生实验并仔细观察。
2、学生思考后，回答。
3、总结培养动手能力
用木棍敲击不同的物体
用泡沫摩擦玻璃声感受声音的特征、特色
对于我们熟悉的人，我们没看到人，为什么听声音就知道他是谁？
1、认真听，仔细比较，讨论后回答。
2、同学猜声游戏
（闻其声便知其人）做完游戏回答
加深学生理解让学生体会物理和生活间的联系。
课堂小结
：学生归纳这节课学习的内容
反馈：
随堂练习
布置作业：
教材的课后练习题。
板书设计
第二节声音的特性
一、音调：指声音的高低，由振动频率决定。
二、响度：指声音的大小，由振幅决定，以及距离发声体的远近。
三、音色：指声音的特征与特色。
教学反思
：本节课的教学过程中通过学生分组实验体会了声音的三个特征，如果利用示波器，在研究音色这一知识点时就会更加容易。通过本节课的学习，培养了学生的动手能力和实际操作能力。即激发了学生的学习热情又培养了学生和老师间，学生和学生间的交流和互动，在增进友谊的同时又解决了本节课的教学要求。
教学评价：
本节课，通过学生自己亲自动手实验老师的指导下，课堂效果明显。使学生即掌握了知识又培养了学习物理的兴趣。通过本节课的学习有利于学生树立正确的学习观。
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