人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》教案设计
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》教案设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-20 21:05:49 | ||
图片预览
文档简介
第七节
哺乳动物
教学目标
（一）知识目标
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
通过观察、对比说出哺乳动物牙齿的分化与食性的关系。
（三）情感态度价值观目标
辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
教学重点和难点
（一）教学重点
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）教学难点
1.说出哺乳动物牙齿的分化与食性的关系
2.
辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学设计思路
四、教学准备
1.教师准备
一些哺乳动物（马、牛、象、兔、袋鼠、鲸等）的图片；制作多媒体课件；收集与哺乳动物相关的视频。
2.学生准备
观察当地常见的哺乳动物（猪、马、牛、羊、兔等）并作记录；收集哺乳动物与人类关系的资料。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情景，导入新课
展示有关哺乳动物的相关视频。展示几种哺乳动物图片。引导学生说出图片中的哺乳动物动物名称及它们在干什么。
观看视频。观察图片。
思考并回答。
利用视频、图片创设情景，初步展示哺乳动物的多样性，引出本节课题。
胎生、哺乳对动物的意义教学内容
利用课本旁栏思考题：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？引导学生通过对比哺乳动物与前几节中所学动物的繁育方式，总结归纳胎生哺乳对教师活动
联系生活实例，通过对比，思考并说出胎生、哺乳对动物的意义。学生活动
利用已有知识，联系生活实际，说出胎生、哺乳对动物的意义，有助于学生构建知识网络体系，产生意义学习。教学意图
哺乳动物的意义
总结：胎生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保护以及稳定的发育条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响；哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速地生长和发育，同时哺乳动物的雌性能较好地保护幼仔，因而哺乳动物后代的成活率较高，但产仔数量显著减少。
哺乳动物的主要特征
指导学生根据相关视频对比前面所学动物的体表特征，分析哺乳动物的体表特征及体表被毛的意义。提问：哺乳动物体温恒定与那些系统有关?
分析哺乳动物的体表特征，讨论说出体表被毛的意义是保温并有助于保持体温恒定。回忆说出动物体温恒定与消化系统、呼吸系统和循环系统等有关。
引出动物牙齿有分化
说出消化系统的组成，结合“观察与思考”并提出问题：兔的牙齿和狼的牙齿有和异同，这与它们的食性有何关系？
观察并结合生活经验，说出兔、狼牙齿有分化，门齿、犬齿、臼齿的作用。在教师的提示下说出牙齿的分化与食性的关系。
由牙齿的分化不同到食性的不同，让学生认同结构和功能相适应的生物学观点。
例举生活实例，运用儿歌给予学生提示。引导学生观察图片，让学生说出胎生哺乳的概念及其意义。联系消化（牙的分化有助于消化）和乳汁含有丰富的营养，并展示图片，引导学生说出哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。
尝试说出胎生哺乳的概念和意义。倾听
总结：哺乳动物的主要特征
1.体表被毛
2.牙齿有分化
3.胎生哺乳
哺乳动物与人类的关系
给出图片，简述一些哺乳动物给人类造成的危害或造福于人类，并让学生结合生活事例。引导学生总结哺乳动物与人类的关系时须从正反两方面入手。
结合生活事例和资料总结哺乳动物与人类的关系。总结
积极方面：提供动物蛋白、仿生学、导盲犬，提供皮毛等。消极方面：鼠害，传播病毒等
培养学生辩证唯物主义观
六、板书设计
第七节
哺乳动物
哺乳动物的主要特征
体表被毛
牙齿有分化
胎生哺乳
哺乳动物与人类的关系
积极方面：提供动物蛋白、仿生学、导盲犬、提供皮毛等。
消极方面：鼠害，传播疾病等。
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哺乳动物
教学目标
（一）知识目标
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
通过观察、对比说出哺乳动物牙齿的分化与食性的关系。
（三）情感态度价值观目标
辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
教学重点和难点
（一）教学重点
1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）教学难点
1.说出哺乳动物牙齿的分化与食性的关系
2.
辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学设计思路
四、教学准备
1.教师准备
一些哺乳动物（马、牛、象、兔、袋鼠、鲸等）的图片；制作多媒体课件；收集与哺乳动物相关的视频。
2.学生准备
观察当地常见的哺乳动物（猪、马、牛、羊、兔等）并作记录；收集哺乳动物与人类关系的资料。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
创设情景，导入新课
展示有关哺乳动物的相关视频。展示几种哺乳动物图片。引导学生说出图片中的哺乳动物动物名称及它们在干什么。
观看视频。观察图片。
思考并回答。
利用视频、图片创设情景，初步展示哺乳动物的多样性，引出本节课题。
胎生、哺乳对动物的意义教学内容
利用课本旁栏思考题：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？引导学生通过对比哺乳动物与前几节中所学动物的繁育方式，总结归纳胎生哺乳对教师活动
联系生活实例，通过对比，思考并说出胎生、哺乳对动物的意义。学生活动
利用已有知识，联系生活实际，说出胎生、哺乳对动物的意义，有助于学生构建知识网络体系，产生意义学习。教学意图
哺乳动物的意义
总结：胎生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保护以及稳定的发育条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响；哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速地生长和发育，同时哺乳动物的雌性能较好地保护幼仔，因而哺乳动物后代的成活率较高，但产仔数量显著减少。
哺乳动物的主要特征
指导学生根据相关视频对比前面所学动物的体表特征，分析哺乳动物的体表特征及体表被毛的意义。提问：哺乳动物体温恒定与那些系统有关?
分析哺乳动物的体表特征，讨论说出体表被毛的意义是保温并有助于保持体温恒定。回忆说出动物体温恒定与消化系统、呼吸系统和循环系统等有关。
引出动物牙齿有分化
说出消化系统的组成，结合“观察与思考”并提出问题：兔的牙齿和狼的牙齿有和异同，这与它们的食性有何关系？
观察并结合生活经验，说出兔、狼牙齿有分化，门齿、犬齿、臼齿的作用。在教师的提示下说出牙齿的分化与食性的关系。
由牙齿的分化不同到食性的不同，让学生认同结构和功能相适应的生物学观点。
例举生活实例，运用儿歌给予学生提示。引导学生观察图片，让学生说出胎生哺乳的概念及其意义。联系消化（牙的分化有助于消化）和乳汁含有丰富的营养，并展示图片，引导学生说出哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官。
尝试说出胎生哺乳的概念和意义。倾听
总结：哺乳动物的主要特征
1.体表被毛
2.牙齿有分化
3.胎生哺乳
哺乳动物与人类的关系
给出图片，简述一些哺乳动物给人类造成的危害或造福于人类，并让学生结合生活事例。引导学生总结哺乳动物与人类的关系时须从正反两方面入手。
结合生活事例和资料总结哺乳动物与人类的关系。总结
积极方面：提供动物蛋白、仿生学、导盲犬，提供皮毛等。消极方面：鼠害，传播病毒等
培养学生辩证唯物主义观
六、板书设计
第七节
哺乳动物
哺乳动物的主要特征
体表被毛
牙齿有分化
胎生哺乳
哺乳动物与人类的关系
积极方面：提供动物蛋白、仿生学、导盲犬、提供皮毛等。
消极方面：鼠害，传播疾病等。
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