第三节 中国的河流 长江水域

长江水域教学设计
导入：播放图片及歌曲“长江之歌”
同学们，长江在我国被称为“水能宝库”、“黄金水道”，倾听着这首优美动听的“长江之歌”欣赏着长江壮美的风景图片，让我们一起来了解一下长江的基本概况。
讲授新课：
活动1： 在长江流域水系图中找出：（教材46页）
长江的发源地、流经的省（自治区、直辖市）以及注入的海洋。（学生自主完成）
图片展示：（学生上前指出给出答案）
活动2：结合中国地形图找出长江干流流经的省级行政区及主要地形区（学生自主完成）
图片展示：
活动3.出示长江中下游划分示意图
学生思考并回答问题：上、中、下游分界点及所在省级行政区。（学生自主完成）
板书：上游：源头——湖北宜昌
中游：宜昌——江西湖口
下游：湖口——长江入海口
知识拓展1：讨论长江上、中、下游各河段的水文特征？（略）
活动4：找出长江的主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江。
出示图片总结归纳：（加强读图、识图、忆图能力）
知识拓展2：播放三峡景观图，展示资料。
瞿塘峡、巫峡、西陵峡是有名的三大峡谷区，长江三峡由此得名，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
长江自古就有“黄金水道”美誉，有大小支流3600多条，通航河道700多条。干支流通航里程达7万余千条，占全国内河通航里程的三分之二，货运量占全国的60%。
分析讨论1：谈一谈在三峡修建大型水坝的好处/
2：长江为什么被称为“黄金水道”？（ 提示：从长江干流流经的温度带、干湿地区和人口分布方面分析）。
课后反思：这节教学设计采用了大量的图片，主要以学生自学为主，通过学生自学课文、查找地图，从而达到活动题中的问题答案，再加上以上长江水系图、流经的地形区图、长江上、中、下游划分示意图以及精美的景观图可以增加学生读图、识图能力和对知识的记忆，同时也带给学生视觉上的美感，提高学生学习的积极性。但就教学环节设计上还有些欠妥，希望各位老师能给些指正和建议。