人音版二年级音乐下册（简谱）第1课《大树妈妈》教学设计

《大树妈妈》教学设计
年级：二年级 课型：唱歌综合课 课时：一课时
教材：人音2011课标版（简谱）第四册
一、教材分析：
我所选的《大树妈妈》一课是一首具有“摇篮曲”风格的抒情性儿童歌曲。这首歌曲为单段体结构，旋律优美流畅,轻柔抒情。歌曲用拟人的手法，歌颂大树妈妈对小鸟的百般呵护。
二、教学目标：
?1、学会用轻柔、自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。
??? 2、通过表演,使_??????_的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。
3、通过本课的学习,学生体会到保护大自然的重要意义,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养_??????_爱护树木，爱护大自然的情，激发_??????_对大自然的爱，犹如孩子对母亲的爱一般。
三、教学重难点:
重点：用轻柔声音演唱歌曲。
难点:正确演唱切分节奏和休止符,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造_é?????_形象中的所起的作用。
四、教学准备：
聆听音响资料、多媒体课件、若干打击乐器、角色头饰服装、大树画卷、大歌单等。
五、教学过程：
教学流程 教学内容 师 生 活 动 设计意图
进入教室
二、导入
三、新课学习
四、拓展
五、离开教室
律动
音乐童话故事
1. 2/4强弱练习
2.学唱歌曲
3.歌曲处理
创编歌词
小结
播放《大树妈妈》伴奏律动进入课堂。
音乐童话故事
师介绍二拍子的强弱规律，并让学生跟着拍手练习。
生试着用自制的小乐器发出强弱声音
用自制的乐器为歌曲伴奏。
（一）学唱第一段
（1）播放第一段歌曲，把你最喜欢的歌词记在脑子里
（2）生边回答，师边在黑板出示相应歌词
（3）按歌曲节奏问答歌词
什么 妈 妈 个儿 高 |
托 着 那 什么 唱歌 谣 |
怎么 摇· 啊 怎么 摇 |
摇篮里的 什么 睡着 了 |
（4）跟着范唱做口型
（5）跟着琴声唱
（二）学唱第二段
（1）播放第二段，听听第二段唱了什么？
（2）生边回答，师边在黑板出示相应歌词
（3）按歌曲节奏问答歌词
什么 妈 妈 个儿 高 |
对 着 那 小鸟 作什 么 |
谁 来 了· 啊谁 来 了 |
绿 色的什 么 撑 开 了 |
（4）跟着钢琴伴奏演唱第二段
（5）跟范唱完整演唱歌曲，并跟着老师加入舞蹈动作。
（1）编排间奏
（2）问答式逐句体会歌曲演唱情绪
大树妈妈是什么样子的？高高的，我们要把它的样子清楚的唱出来；
那大树妈妈为什么托着摇篮唱歌谣呢？想哄小鸟睡觉，要轻柔的声音演唱；
大树妈妈除了给小鸟唱歌谣，还时常对着小鸟做什么？呵呵笑，我们要把大树妈妈看着小鸟的喜悦心情唱出来；
这个时候风来了，雨来了，小鸟的心情怎么样啊？非常的害怕，我要把小鸟的害怕心情唱出来。
最后小鸟受到风雨的伤害了吗？没有，因为大树妈妈为小鸟撑起了绿色的大伞，把小鸟喜出望外的心情唱出来。
（3）演唱全曲并加入小鸟不同的情绪演唱，间奏参与表演。
（4）听师演唱发现不同，发现休止符
发问“摇0呀摇，摇0呀摇”这句为什么要使用休止符？说说加上休止符的作用？作曲家想要给小鸟营造怎样的睡觉环境？
（5）再次演唱歌曲，根据体会演唱歌曲，小朋友们要把摇摇篮那种恬静、柔美地感觉唱出来。
（1）问答式创编：小鸟小小的，它的成长离不开大树妈妈，大树妈妈为小鸟遮风挡雨，用它那茂密的枝叶为小鸟支起了坚固无比的绿色家园。大树不仅是小鸟的妈妈，还是我们人类的好朋友！大树都为什么做了哪些好事？
（2）“大树为什么做了这么多好事，我们能为大树做些什么，好让它茁壮成长呢？注意老师是怎么提问的。”（施肥、培土、浇水、修枝叶）
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你 能 为 大 树做 什 么？
（3）加动作
（4）唱一唱：放音乐伴奏，师问，生答，并加动作。
（4）在间奏时表演动作，试一试：播放音乐间奏，轻轻的转向大树，为它培土、浇水。
（5）展示
在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，就像我们再妈妈的怀里一样也很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？……所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，我们小朋友要爱护我们的大树妈妈，就像爱我们自己的妈妈一样。让我们和小鸟一起伴着动听的音乐唱着歌，一起投入大树妈妈的怀抱吧！
学生边唱边做小鸟飞翔动作离开教室 通过身体律动进入教室，让孩子能尽快感受到歌曲旋律，进入歌曲学习。
通过音乐童话故事引出课题，并在听音乐的过程中让孩子听辨出音乐的情绪和形象，从而带孩子们进入歌曲的学唱。
初听全曲，加强二拍子的强弱规律感受并试着用自制乐器为歌曲伴奏。
孩子通过模仿老师节奏念歌词，能了解歌词内容并巩固歌曲节奏。
通过逐句分析歌曲情绪，加强理解歌曲理解，让学生更好的掌握歌曲演唱。
通过教师范唱，用形态让孩子发现休止符的存在，通过聆听分辨，感受休止符在歌曲中的作用，通过模仿，准确掌握休止符演唱，解决歌曲重难点。
通过发问：在“摇呀摇”这一小节为何要使用休止符，来引导孩子体会恬静、轻柔的氛围。
通过发问，让孩子在回答的过程中明白大树为人类做出的贡献，从而呼唤孩子们爱护树木，爱护大自然，保护环境。
德育渗透同时，提高创编歌词的能力。
让学生体会到保护大自然的重要意义，培养_??????_爱护树木，爱护大自然的情，激发_??????_对大自然的爱，犹如孩子对母亲的爱一般。
六、板书设计：
大树妈妈
1=F 优美、轻柔地 词曲家胡天麟、邬根元、龚耀年
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你 能 为 大 树做 什 么？