冀教版数学三年级上册 1.1认识万以内的数 教案

一　生活中的大数
第1节　认识万以内的数
【教学内容】
教材第1～3页。
【教学目标】
知识技能：结合具体的实例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
数学思考：结合具体的实例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
问题解决：正确认、读、写四位数，进一步认识数的用途。
情感态度：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
【教学难点】
中间或末尾有0的四位数的读法和写法。
一、情境导入
课件出示南京长江大桥：你有什么感想？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
1．你能正确读出这些数吗？同桌互相读一读。
2．完成预习题并交流汇报。
(1)10000里面有(　　　)个1，(　　　)个10，(　　　)个100，(　　　)个1000.
(2)(　　　)个10是10000，1459里面有(　　　)个千，(　　　)个百，(　　　)个十，(　　　)个一。
(3)由3个千，5个百，6个一组成的数是(　　　　)。
(4)有8个千，7个百组成的数是(　　　　)
有没有比千更大的计数单位呢？它是多少个这样的一千呢？这样的四位数该怎么读和写，又是怎样组成的呢？
二、探究新知
1．看一看。
学生在教师指导下自学课文1－3页。师巡视。
2．讨论交流。
3．说一说，进行展示。
(1)每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？
(2)你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？
(3)从右边起，第五位是(　　)位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？
小组进行口头展示。(说错的由其他组或同学进行补充质疑)
4．知识小结。
(1)万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，从高位起，按照顺位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
(2)万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。
三、巩固练习
1．读数、写数。
(1)出示图片(教材第2页四幅图)，读出图下面的文字，写出数字。
(2)小组讨论、交流。
(3)指四名学生板演。教师巡视，纠正错误。
2．说一说，你还知道哪些大数？教师出示(示例图)。
(1)指导学生联系现实生活，举出例子。
(2)小组相互讨论、交流。
(3)读出、写出情境图中的数。
3．完成教材第3页练一练。
第1～4题由学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。
第5题作为课后作业。
设计意图：通过不同层次的练习，巩固万以内数的读法与写法。观看示例图，将生活中的实际问题引入课堂，激发学生学习数学的兴趣。激发学生学习新知的欲望，使学生感受到数在生活中的不同用途。
四、课堂小结
今天我们一起学习了什么知识？你有什么收获？