冀教版数学三年级上册1.2认识一万 教案

第2节　认识一万
【教学内容】
教材第4～6页。
【教学目标】
知识技能：结合具体的情境，认识计数单位万，初步认识一万的实际含义。
数学思考：通过千、百、十的进制关系认识万，认识“万”的必要性。
问题解决：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量、议一议等操作及交流活动认识计数单位万，初步认识一万的实际含义。
情感态度：体会数学与现实生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
【教学重点】
认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。
【教学难点】
结合具体的情境，初步认识一万的实际含义。
一、复习导入
1．填空。
(1)一个数的最高位是千位，它是(　　　)位数。
(2)一个数是五位数，它的最高位是(　　　)位。
2．读出下面的数，再接着说出后面的3个数。
3200、2760、4099、5949、9999、10000。
3．按规律数数。
A　994、995、________　________　________
B　2270、2280、________　________　________
C　6800、6900、________　________　________
D　3952、9351、________　________　________
二、探究新知
1．数一数：
出示数数要求，师生共同边数边答。
十个十个地数，数到几个十是一百？
一百一百地数，数到几个一百是一千？
一千一千地数，数到几个一千是一万？
从而归纳出：10个一千是一万。
出示例2情景图，认识一万。
兔博士：你知道一万有多大吗？
大头蛙：一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。
2．算一算。
出示情境“红红一家谈工资”，指名读(教师板书：800、1000、10000)
(1)通过工资感受一万元有多少。
师：你们在平时的生活当中用过万这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道一万究竟有多少吗？
妈妈工资：每月2000元，一个月一个月地数，5个月工资是10000元。爸爸工资：每月2500元，一个月一个月地数，4个月工资是10000元。
(2)通过不同面值人民币感受一万元有多少。
①导入语：刚才我们已经感受了10000的大小，接着请你来看一下这里有三种面值的人民币，每种都是一万元。提问：
A．银行1捆人民币有多少张？
B．1捆面值100元的人民币是多少元？
C．1捆面值50元的人民币是多少元？
学生先观察图，讨论交流。
指名回答结果。
②测算1万张复印纸的厚度。
一张复印纸有多厚？ 10000复印纸的厚度怎么测？
学生讨论测量方法。
要求学生先测量100张纸有多厚，教师再指导学生推算10000张纸的厚度。
③认识一万的两种写法。
指导学生读、写一万，板书：一万写作10000或1万。
三、巩固练习
1．教材第6页练一练第1、2、3题。
指导学生推算，小组讨论相互交流。
读题理解题意。小组讨论、指名汇报。
2．扩展：A：一千人在操场上升旗会是什么样的？一万人呢？
B：出示学校图书馆的情境图：我们学校图书馆一个书架大约有500本书，两个这样的书架有多少本书？几个这样的书架有10000本书？
设计意图：在有趣的练习中，认识一万有多大，再次培养学生的数感。
四、课堂小结
说一说你今天有什么收获。