冀教版数学三年级上册2.2两位数乘一位数的口算 教案

第2节　两位数乘一位数的口算
【教学内容】
教材第20～21页。
【教学目标】
知识技能：1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
2．经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
数学思考：体会算法多样化，发展创新能力。
问题解决：在独立思考的基础上进行合作交流，从而掌握两位数乘一位数的口算方法。
情感态度：经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。
【教学重点】
掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。
【教学难点】
理解两位数乘一位数的算理。
一、复习导入
多媒体出示口算练习题：
3×2＝　　2×4＝　　20×4＝　　3×3＝
30×3＝ 20×5＝ 60×2＝ 11×4＝
师：同学们做得真好，口算既准确又快。在此基础上我们一起来学习两位数乘一位数的口算吧。
(板书课题：两位数乘一位数的口算)
二、探究新知
1．创设情境，多媒体出示教学例题。
师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？并提出问题：买3本《科普读物》一共花多少元钱？
列式解答，学生尝试独立完成，算完后在小组内和其他同学进行交流。
教师巡视，进行个别辅导、交流，并从中发现不同的算法：
(1)连加的方法：12＋12＋12＝36(元)
(2)分步计算：10×3＝30(元)　2×3＝6(元)　30＋6＝36(元)
师：哪一种算法有利于我们进行口算两位数乘一位数？
学生再次进行交流探讨。
指名回答并说一说是怎样想的，教师指导学生归纳总结口算两位数乘一位数的方法：把两位数拆分成一个整十数和一个一位数，分别与另一个因数相乘，最后把两个乘积相加。
2．即时练习。
买7本《科普读物》一共花多少元钱？
先让学生独立尝试，并在小组内交流口算方法，在此基础上，教师组织全班学生进行交流。
师指名回答，要求学生说出口算的过程。根据学生的回答教师板书如下：
12×7→10×7＝70(元)　　2×7＝14(元)　70＋14＝84(元)
3．师生小结。
师：你认为应该怎样进行两位数乘一位数的口算？你能举例说明吗？
总结：把两位数的那个因数拆分成一个整十数和一个一位数，分别与另一个因数相乘，最后把两个乘积相加。
三、应用知识，拓展视野
教材第21页练一练
1．口算：
11×6＝ 34×2＝ 22×4＝ 13×5＝
13×3＝ 23×3＝ 42×2＝ 15×6＝
2．一辆客车最多乘坐32名乘客，3辆客车最多可以乘坐多少名乘客？
3．1箱牛奶共有12盒，每盒牛奶4元，用50元钱买一箱牛奶，够吗？
(1)买一箱牛奶需要多少元钱？
(2)买2箱牛奶一共需要多少元钱？
4．在下面这些商品中任意选购两件，大约要带多少元钱？
空调2958元　电动自行车2080元　微波炉1304元
5．口算：
44×2＝ 300×7＝ 24×2＝ 33×3＝
12×8＝ 50×9＝ 13×7＝ 16×5＝
四、课堂小结
1．说说应该怎样进行两位数乘一位数的口算。
2．这堂课你最大的收获是什么？
【板书设计】
两位数乘一位数的口算
口算方法：
(1)连加的方法：12＋12＋12＝36(元)
(2)分步计算：10×3＝30(元)　2×3＝6(元)
30＋6＝36(元)