冀教版数学三年级上册2.3两位数乘一位数的笔算 教案

第3节　两位数乘一位数的笔算
【教学内容】
教材第22～23页。
【教学目标】
知识技能：1.结合具体情境，体会两位数乘一位数乘法的意义。
2．理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法，能够正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。
数学思考：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理的思考，培养学生数学能力。
问题解决：把数学知识与实际生活相关联，感知数学来源于生活并服务于生活，能够利用所学知识解决生活中的问题。
情感态度：让学生在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
【教学重点】
理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。
【教学难点】
能够正确运用两位数乘一位数的计算方法。
一、复习导入
多媒体出示：2×4＝　　　　　　10×4＝
这些算式同学们会算吗？会算的计算出来。
那同学们再来看一看这一个式子，你们会算嘛？
12×4＝
同学们知道这样的式子叫做什么吗，这是两位数乘一位数的乘法，这种计算我们以前还没有学过，这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。
(板书课题：两位数乘一位数的笔算)
二、探究新知
师：现在我们就尝试用你喜欢的方法独立进行笔算(18×4，72×8)这两个乘法算式，然后小组内进行交流讨论。
教师巡视并进行个别辅导，及时发现学生们不同的算法。
教师组织全班学生交流展示结果，进行算法探索。
1．加一加：根据乘法的意义，18×4＝18＋18＋18＋18＝72
72×8＝72×72×72×72×72×72×72×72×72×72×72＝576
2．分一分，合一合，18＝8＋10　8×4＝32　10×4＝40　32＋40＝72　72＝70＋2　2×8＝16　70×8＝560　16＋560＝576
3．启发引导学生列竖式法进行计算
列竖式时，首先告诉学生书写竖式时通常要把一个因数的个位和另一个因数的个位对齐，然后边讨论、边板书展示18×4的计算过程。
先用4乘两位数个位上的“8”，得32(表示3个十和2个一)，在积的个位上写2，注意与个位上8和4对齐，3进位到十位。
再用4乘两位数十位上的1得4(表示4乘10，4个十是40，即得40)，4与进位到十位的3相加得7(表示7个十)，在积的十位上写7，注意要和十位上的1对齐。
教师指着个位上、十位上的积，指名让学生说一说：积的个位上的2是怎么得来的？表示什么？积的十位上的7是怎么得来的？表示什么？
要求学生完整地口述计算过程：先用4乘两位数个位上的“8”，得32(表示3个十和2个一)，在积的个位上写2，注意与个位上8和4对齐，3进位到十位。再用4乘两位数十位上的1得4(表示4乘10，4个十是40，即得40), 4与进位到十位的3相加得7(表示7个十)，在积的十位上写7，注意要和十位上的1对齐。
(教师一定要强调写的位置及表示的意思)
板书：
师：同学们，还有一道两位数乘一位数的题目没有解决(72×8)，现在我们就自己动手，独立操作，用竖式法进行计算。师巡视并进行个别指导。
教师指名说一说是怎样进行计算的，让学生把竖式列到黑板上。
要求学生完整地口述计算过程：先用8乘两位数个位上的2，得16，积的个位上写6，1进位到十位；再用8乘两位数十位上的7得56，6与进位到十位的1相加得7，积的十位上写7，5进位到百位。
三、应用知识，拓展视野
1．用竖式进行计算下列各题：
12×8＝　　23×7＝　　46×3＝　　38×6＝
54×5＝ 35×9＝ 44×7＝ 27×5＝
2．下面的计算对吗？把错误的改正过来。
(1)　　　　　　(2)
3．工人叔叔把一根钢管锯成了3段，每段都是47米，这根钢管原来有多少米？
4．篮球78元一个，学校要买6个拿500元钱去买够吗？
四、课堂小结
1．说一说应该怎样进行两位数乘一位数的笔算。
2．这堂课你最大的收获是什么？
3．作业：教材第23页练一练第1、2题。