冀教版数学三年级上册2.6　末尾有0的三位数乘一位数的笔算 教案

第6节　末尾有0的三位数乘一位数的笔算
【教学内容】
教材第28～29页。
【教学目标】
知识技能：1.进一步掌握口算整十、整百数与一位数的乘法，末尾有0的三位数乘一位数的算理算法，能较熟练地进行计算。
2．能运用不同的计算方法，体验计算方法多样化。
3．培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
数学思考：在观察、实验、猜想等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
问题解决：经历与他人合作交流解决问题的过程，能运用末尾有0的三位数乘一位数的笔算解决实际生活中的简单问题。
情感态度：在探索算法和解决问题的过程中，获得成功体验，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
【教学重点】
巩固三位数乘一位数的乘法，熟练掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
【教学难点】
提高计算正确率与计算速度，理解算理。
一、复习导入
1．口算。
80×8＝　　50×7＝　　600×3＝　　500×5＝
5×70＝　　80×2＝　　900×7＝　　700×7＝
2．填一填。
340里面有(　　)个十，560里面有(　　)个十。
3．想一想。
三位数乘一位数的计算方法是什么？
设计意图：通过让学生复习回顾前面学到的乘法知识，为本节课学习末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法做好准备。
(板书课题：末尾有0的三位数乘一位数的笔算)
二、探究新知
1．多媒体出示例题：
9个方阵接受检阅，一共有多少人接受检阅？
让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并尝试解答，最后小组交流。
教师巡视，对个别学生进行辅导。
指名回答，并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法。
方法一：120×9＝1080(人)　答：一共有1080人接受检阅。
(计算方法：按照三位数乘一位数的方法进行计算。)
师：动脑筋想一想，看看还有其他的方法进行竖式计算吗？小组交流讨论。
教师指名回答，并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法。
方法二：120×9＝1080(人)　答：一共有1080人接受检阅。
(计算方法：先用9去乘12个十，得108个十，然后在108的末尾添上1个0，就是1080。)
师：观察比较这两种算法，说一说你更喜欢哪一种算法？
师指名回答。
2．即时练习：
师：兔博士知道我们学习了末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法，想考考我们。看，兔博士的题出来了，多媒体出示教材第28页例题：
让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并计算解答。
教师巡视，对个别学生进行辅导。
指名回答，并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法。
方法－：260×3＝780(箱)
答：3天批发出牛奶780箱。
方法二：260×3＝780(箱)
答：3天批发出牛奶780箱。
(①先从个位乘起，用3乘260个位上的0，相乘得0，在积的个位写上0，再用3乘260十位上的6，相乘得18，在积的十位写上8，1进位到百位，最后用3乘260百位上的2，相乘得6，与刚才进到百位的1相加得7，在积的百位写上7。②把260看成26个十，乘3得78个十，即780，也就是按照两位数乘一位数的方法，用3先乘26，得78，再在78的末尾添1个0。)
教师对学生的回答进行及时肯定和鼓励。教师还要强调说明：要注意格式的区别。
3．归纳总结：
方法一：末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法和三位数乘一位数的计算方法相同，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。
方法二：先乘0前面的数，再看被乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
三、应用知识，拓展视野
1．计算。
210×3＝　 360×5＝　 940×6＝　 470×6＝
220×4＝ 810×2＝ 280×4＝ 770×2＝
350×6＝ 390×3＝ 920×7＝ 410×5＝
2．填写下表。
微波炉 台灯 手表
单价(元) 540 40 380
数量 3 8 5
总价(元)


3.解决问题。
果园里有9棵苹果树，7棵梨树，每棵苹果树大约能摘苹果160千克，每棵梨树大约能摘梨170千克。大约能摘多少千克苹果，多少千克梨？
4．最强大脑。开动脑筋，请你完成下面的练习(教材第29页“数学冲浪”)。
四、课堂小结
1．说一说应该怎样进行末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
2．通过这节课的学习，你有什么新收获？
3．觉得自己的课堂表现如何？
4．作业：教材第29页练一练第1、2、3、4题。