冀教版数学三年级上册2.8 两、三位数乘以一位数　解决问题 教案

第8节　解决问题
【教学内容】
教材第32～33页。
【教学目标】
知识技能：1.让学生在模拟做花篮的情境中，运用所学的数学知识和方法解决生活中的简单问题。
2．引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
数学思考：发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题的方法的多样性，发展创新意识。
情感态度：1.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2．在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。
【教学重点】
增强应用数学的意识，学会从数学的角度提出问题，并解决问题。
【教学难点】
通过对具体问题的探究，使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
一、情境导入
师：同学们，你们和家长一起去过花店吗？都知道哪些信息？给同学们介绍一下，让我们共同分享。
学生自由发言，交流。
师：看来部分同学去过花店，同时也了解了一些信息，比如说：鲜花可以单枝卖，也可以多种花做成花篮卖。这节课老师就和同学们一起来探讨做花篮中的数学知识。
(板书课题：解决问题)
二、探究新知
师：同学们，王老师已经带着她的几个学生去花店了，我们也去看看吧。
多媒体出示教材第32页情境图。
师：原来敬老院的李奶奶病了，王老师要带领她的学生去看望李奶奶，想买个花篮送给李奶奶。同学们愿意运用最近学会的乘法知识帮助王老师制定一个做花篮的方案吗？帮忙算一算，看看要花多少元钱。
1．学生观看情境图中的信息，小组合作设计制作做花篮方案。
要求：花篮内不少于4种花，总枝数不低于20枝花。
2．学生汇报做花篮方案。教师板书其中几种代表性方案：
方案一：花篮内放置5枝粉百合、5枝白掌、5枝郁金香、5枝剑兰。
5×4＝20(枝)
6×5＝30(元)　7×5＝35(元)　9×5＝45(元)　8×5＝40(元)
30＋35＋45＋40＝150(元)
方案二：花篮内放置2枝粉百合、2枝白掌、8枝郁金香、8枝剑兰。
2＋2＋8＋8＝20(枝)
6×2＝12(元)　7×2＝14(元)　9×8＝72(元)　8×8＝64(元)
12＋14＋72＋64＝162(元)
方案三：花篮内放置8枝粉百合、2枝白掌、2枝非洲菊、8枝玫瑰花。
8＋242＋8＝258(枝)
6×8＝48(元)　7×2＝14(元)　7×2＝14(元)　6×8＝48元)
48＋14＋14＋48＝124(元)最划算。
师：同学们充分发挥自己的聪明才智，设计出了这么多的方案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种方案？说一说理由。
你认为哪种方案最划算？为什么？
设计意图：给学生充足的时间来设计方案，找出其中几种代表性方案(花钱比较多的方案、花钱一般的方案、花钱比较少的方案)，根据所需金额选取合适的方案，锻炼学生分析问题、处理问题的能力。
三、巩固练习
教材第33页练一练第1、2、3题。
第1题：搭配水果。请你按每种果篮的价钱配上合适的水果。
学生独立设计方案。教师巡视，个别指导。
全班交流汇报方案。
第2题：《小学生课外读物》6元/本，1次购买50本以上，优惠价为4元。买198本《小学生课外读物》能便宜多少元？
学生独立完成。教师巡视，个别指导。
全班集体订正。
第3题：怎样买最省钱？把你的算法和同学交流一下。
学生独立完成。教师巡视，个别指导。
全班交流，集体订正。
设计意图：通过练习，拓宽学生的思路，开发学生的思维，使学生找到不同的解决问题的方法，从中选择最适合实际需求的办法。
四、课堂小结
师：同学们，今天的活动很顺利、很愉快。你们有什么感想，有什么收获吗？
1．生活中处处有数学，处处需要数学。
2．平时生活中除了学会计算，还要懂得节约费用等等。
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了生活中的一些问题，你们真棒！其实生活中还有很多的数学问题等待我们去解决，让我们努力学好数学，让学数学成为我们的一种享受。