冀教版数学三年级上册3.1平移 教案

三　图形的运动(一)
第1节　平移
【教学内容】
教材第36～37页。
【教学目标】
知识技能：1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中平移现象，初步了解平移的特点。
2．通过动手操作，能判断图形在方格纸上平移的方向和格数，能在方格纸上按指定方向和格数平移图形。
数学思考：丰富对现实空间及图形的认识，初步建立空间观念，发展形象思维。
问题解决：通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感态度：体验平移的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
【教学重点】
认识物体或图形的平移，掌握图形平移的方法。
【教学难点】
判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
一、情境导入
1．移动课本和文具盒(创设感知情景)
师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2．推窗户(创设感知情景)
师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？
生：推上
师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
二、探究新知
师：今天我为大家准备了几段视频，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子吗？请你们边看边用手势表示出它们的运动方式。
多媒体播放：自动门、电梯、汽车等物体的运动录像。
提问：回忆刚才看的这几段视频，再想想你们做的手势，它们的运动方式有哪些相同的地方？
学生独立思考，然后小组交流意见。教师巡视，个别辅导。
指名回答。教师引导学生说出：它们的运动路线都是直的。
如果学生在回答问题时说出“平移”这个词，教师直接给予肯定。
如果没有出现“平移”这个词，教师讲述，像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移。
(板书课题：平移)
师：今天，我们就来研究平移这种运动现象，初步了解平移的特点。
多媒体出示教材第36页例题。
师：同学们想一想，小朋友做滑沙运动时，是不是平移？
生独立思考，然后小组讨论。教师巡视，个别辅导。
指名回答。教师引导说出：滑沙运动也是平移，因为它属直线运动。
师：现在谁能说说平移是什么样的运动？它有什么特点？生独立思考，然后小组讨论。教师巡视，个别辅导。
根据学生回答，教师引导说出：平移是物体沿直线移动。
板书：平移是物体沿直线移动。
师：现在请同学们闭上眼睛想一想，平移物体是如何运动的？试着用手势表示平移。
学生回想物体的平移，并用手势表示。
教师巡视，发现表示方式的不同点。
师：有的同学表示时手上下移动，有的前后移动，有的左右移动。这些都是平移吗？同学们请认真思考，然后小组讨论。
指名回答，根据学生回答，教师再次总结：平移是物体沿直线移动。这就是平移的特点。
设计意图：把数学知识与生活实际紧密联系起来，有利于学生对数学产生亲切感。本节课通过“说一说平时你是怎样来上学的”问题引入，用身边的平移事物，让学生感知数学知识与生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与意识。
三、快乐尝试
师：我们已经初步了解了平移的特点，老师很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受考验吧！
第一关：基础题
多媒体出示图片。看看这些是平移现象吗？
第二关：深化题
多媒体出示教材第37页练一练第1题。
第三关：拓展题
多媒体出示教材第37页练一练第2题。
四、拓展延伸
多媒体出示教材第37页练一练第3题。
先观察，然后说一说：小动物怎样顺着格走才能吃到自己喜欢的食物？画线表示出来。
设计意图：通过练习，让学生深刻认识平移现象，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与意识。
【板书设计】
平移
平移是物体沿直线移动。