冀教版数学三年级上册4.6　三位数除以一位数商是三位数的除法 教案

第6节　三位数除以一位数商是三位数的除法
【教学内容】
教材第54～55页。
【教学目标】
知识技能：1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。
2．学会除法验算，养成自觉验算的习惯。
3．能估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
数学思考：使学生在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
问题解决：1.培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
2．培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力。
情感态度：1.在积极、主动自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方法。
2．养成良好的书写习惯和认真仔细的学习态度，积极参与数学学习活动，获得良好的学习体验，增强学好数学的信心。
【教学重点】
学会三位数除以一位数的笔算方法，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。
【教学难点】
估算三位数除以一位数的商是几位数。
一、复习导入
(出示相关练习)
1．下列各题你能快速算出来吗？
32÷8＝　　27÷3＝　　60÷2＝
5÷5＝ 36÷4＝ 20÷7＝
指名学生汇报各题得数。
2．两位数除以一位数的笔算。
师：同学们对两位数除以一位数掌握得很好。在解决实际问题时，我们也会遇到三位数除以一位数的情况。同学们想不想学习三位数除以一位数？本节课我们来学习三位数除以一位数的除法问题。
(板书课题：三位数除以一位数商是三位数的除法)
设计意图：通过让学生复习旧知，为学生学习新知降低难度，做好铺垫。
二、探究新知
多媒体课件出示教材第54页例题：
师：观察屏幕上的例题情境，你可以获得哪些信息？
指名学生回答：
(1)一共卖了435元。
(2)每千克3元。
(3)要求卖出去多少千克苹果。
师：“卖出去多少千克苹果”这个问题，应该怎样列算式呢？
指名学生列式：435÷3(教师相机板书)
师：爱动脑筋的你们能独立计算出这个算式的结果吗？赶快来试一试吧！算完后在小组内交流一下。
学生独立计算然后交流讨论，教师巡视指导。
设计意图：给学生创造运用已有知识和经验自己解决问题的机会，培养自主学习、自主探索的意识和能力。
教师指名小组代表发言，交流计算过程和结果。让学生充分展示自己的做法，重点让学生说一说在计算过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的。
教师组织全班讨论交流算法，指名学生板演竖式计算过程：435÷3＝145(千克)　答：卖出去145千克苹果。
请上前板演的学生说一说竖式计算的过程。教师引导总结：三位数除以一位数，从高位除起，一位一位往下除，除到哪一位，就把商写到那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
师：同学们，我们应该怎样检验刚才的计算结果对不对？
学生交流讨论。指名回答。引导学生说出：可以用卖出的苹果重量乘以单价，看看总钱数是不是435元，来检验刚才的结果。
师：请同学们用这种方法，迅速来验算。
学生进行验算。教师请一位学生上前板演。
验算：
师总结：用乘法可以验算除法的计算是否正确。
设计意图：既是自主学习成果的交流，又是回顾反思的过程。使学生掌握三位数除以一位数的除法。
师：下面我们就来检验一下大家对三位数除以一位数的掌握情况。
多媒体出示教材第54页试一试：
用竖式计算，并验算。
595÷5＝　　648÷3＝　　936÷4＝
学生进行计算并验算。教师巡视，个别指导。
教师组织全班集体订正。
三、巩固练习
多媒体出示教材第55页练一练第1、2、3、4题。
设计意图：一方面巩固三位数除以一位数的计算方法，另一方面培养学生灵活运用计算结果解决实际问题的能力。
四、课堂小结
1．通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
2．这节课你最大的收获是什么？
【板书设计】
三位数除以一位数商是三位数的除法
435÷3＝145(千克)
答：卖出去145千克苹果。