冀教版数学三年级上册6.3室外测量 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学三年级上册6.3室外测量 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 170.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 07:10:13 | ||
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文档简介
第3节 室外测量
【教学内容】
教材第81页。
【教学目标】
知识技能：1.经历现实体验，使学生进一步理解周长的意义。
2．会用长方形、正方形周长公式进行计算。
数学思考：在动手实践中观察、思考、概括，灵活运用长方形、正方形周长知识。建立初步的空间观念，发展形象思维，促进思维灵活性的发展。
问题解决：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
情感态度：使学生经历与他人合作交流的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。
【教学重点】
应用对周长的认识，解决实际问题。
【教学难点】
通过不同的变化和拓展思维，提高对知识的进一步理解和应用。
一、复习导入
出示各种图形。
教师引导：同学们，我们回忆一下什么是图形的周长？
预设学生回答：所有的边长加起来就是图形的周长。(教师随即板书)
教师引导：我们能不能利用学过的知识很快地把这几个图形的周长算出来。
预设学生回答：
根据公式：长方形周长＝(长＋宽)×2得出(8＋4)×2＝24(厘米)
根据公式：正方形周长＝边长×4得出5×4＝20(厘米)
根据对周长的理解得出：这段18米长的绳的长度就是这个花坛的周长。
师：根据长方形和正方形图形的特点，我们可以通过测量它们的边长求出周长，其他图形的周长我们可以借助线段或其他工具来测量周长。那图形的周长在生活中有什么作用呢？你能不能灵活地运用所学知识解决我们生活中的实际问题呢？这节课，我就来检验一下。咱们到室外，进行室外测量。
(板书课题：室外测量)
要求学生一要带好使用的工具，二要注意纪律，不能随意走动。带领学生来到室外，进行实物测量。
设计意图：经历现实体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心，使学生进一步理解周长的意义。
二、探究新知
实物情境，提出问题。
1．师：请同学们分小组进行合作测量，首先估测操场周围其中一棵杨树干一圈的长度，再实际测量杨树干一圈的长度，并记录测量的数据。
学生估测完毕，分组进行实际测量，教师巡视，对个别小组进行指导。
指名回答你们小组测量的是哪棵树干一圈的长度，是怎样测量的。对学生的测量方法及时肯定和鼓励。
教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量操场周围杨树干一圈的长度，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。
教师引导学生总结测量树干一圈的长度的测量方法：用线段围绕树干一圈，再测量围绕树干所用到的线段的长度。
2．师：请同学们分小组进行合作测量，首先估测乒乓球台台面的周长，再实际测量乒乓球台台面的周长，并记录测量的数据，计算出周长。
学生估测完毕，分组进行测量，教师巡视，对个别小组进行指导。
指名回答你们小组是怎样测量的，又是怎样计算的。对学生的测量方法和计算方法及时肯定和鼓励。
教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量乒乓球台台面的周长，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。
教师引导学生总结测量乒乓球台台面的周长的测量方法：先测出乒乓球台的长，再测出乒乓球台的宽，根据长方形的周长公式：长方形周长＝(长＋宽)×2，计算出乒乓球台台面的周长。
3．师：请同学们分小组合作进行测量，首先估测国旗台台面的周长，再实际测量国旗台台面的周长，并记录测量的数据，计算出国旗台台面的周长。
学生估测完毕，分组进行测量，教师巡视，对个别小组进行指导。
指名回答你们小组是怎样测量的，又是怎样计算的。对学生的测量方法和计算方法及时肯定和鼓励。
教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量国旗台台面的周长，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。
教师引导学生总结测量国旗台台面周长的测量方法：先测出国旗台的长，再测出国旗台的宽，经测量，长和宽相等，说明国旗台台面是正方形的，(正方形属于特殊的长方形)根据正方形的周长公式：正方形周长＝边长×4，计算出国旗台台面的周长。
设计意图：数学课程标准指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”通过让学生参加室外测量这个活动，让学生体会数学来源于生活。现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思考，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。
三、巩固练习
教师将学生带回教室，进行练习。
第一关：基础题
请计算出下面平面图形的周长。(多媒体出示练习题)
第二关：深化题
说一说，怎样测量一个呼啦圈的周长？(多媒体课件出示练习题)
第三关：拓展题(多媒体出示图片)
在家里找2～3种不同的物体，测出它们的周长。
比如：水杯的粗细、电视机屏幕的周长、水果盘口的周长等。
四、拓展延伸(多媒体出示练习题)
礼品盒包装需要丝带，这个正方形的礼品盒棱长是10厘米，共需要多少厘米丝带才可以包装这个礼品盒？ (蝴蝶结需要20厘米的丝带)
【板书设计】
室外测量
根据公式：长方形周长＝(长＋宽)×2→(8＋4)×2＝24(厘米)
根据公式：正方形周长＝边长×4→5×4＝20(厘米)
【教学内容】
教材第81页。
【教学目标】
知识技能：1.经历现实体验，使学生进一步理解周长的意义。
2．会用长方形、正方形周长公式进行计算。
数学思考：在动手实践中观察、思考、概括，灵活运用长方形、正方形周长知识。建立初步的空间观念，发展形象思维，促进思维灵活性的发展。
问题解决：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
情感态度：使学生经历与他人合作交流的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。
【教学重点】
应用对周长的认识，解决实际问题。
【教学难点】
通过不同的变化和拓展思维，提高对知识的进一步理解和应用。
一、复习导入
出示各种图形。
教师引导：同学们，我们回忆一下什么是图形的周长？
预设学生回答：所有的边长加起来就是图形的周长。(教师随即板书)
教师引导：我们能不能利用学过的知识很快地把这几个图形的周长算出来。
预设学生回答：
根据公式：长方形周长＝(长＋宽)×2得出(8＋4)×2＝24(厘米)
根据公式：正方形周长＝边长×4得出5×4＝20(厘米)
根据对周长的理解得出：这段18米长的绳的长度就是这个花坛的周长。
师：根据长方形和正方形图形的特点，我们可以通过测量它们的边长求出周长，其他图形的周长我们可以借助线段或其他工具来测量周长。那图形的周长在生活中有什么作用呢？你能不能灵活地运用所学知识解决我们生活中的实际问题呢？这节课，我就来检验一下。咱们到室外，进行室外测量。
(板书课题：室外测量)
要求学生一要带好使用的工具，二要注意纪律，不能随意走动。带领学生来到室外，进行实物测量。
设计意图：经历现实体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心，使学生进一步理解周长的意义。
二、探究新知
实物情境，提出问题。
1．师：请同学们分小组进行合作测量，首先估测操场周围其中一棵杨树干一圈的长度，再实际测量杨树干一圈的长度，并记录测量的数据。
学生估测完毕，分组进行实际测量，教师巡视，对个别小组进行指导。
指名回答你们小组测量的是哪棵树干一圈的长度，是怎样测量的。对学生的测量方法及时肯定和鼓励。
教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量操场周围杨树干一圈的长度，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。
教师引导学生总结测量树干一圈的长度的测量方法：用线段围绕树干一圈，再测量围绕树干所用到的线段的长度。
2．师：请同学们分小组进行合作测量，首先估测乒乓球台台面的周长，再实际测量乒乓球台台面的周长，并记录测量的数据，计算出周长。
学生估测完毕，分组进行测量，教师巡视，对个别小组进行指导。
指名回答你们小组是怎样测量的，又是怎样计算的。对学生的测量方法和计算方法及时肯定和鼓励。
教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量乒乓球台台面的周长，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。
教师引导学生总结测量乒乓球台台面的周长的测量方法：先测出乒乓球台的长，再测出乒乓球台的宽，根据长方形的周长公式：长方形周长＝(长＋宽)×2，计算出乒乓球台台面的周长。
3．师：请同学们分小组合作进行测量，首先估测国旗台台面的周长，再实际测量国旗台台面的周长，并记录测量的数据，计算出国旗台台面的周长。
学生估测完毕，分组进行测量，教师巡视，对个别小组进行指导。
指名回答你们小组是怎样测量的，又是怎样计算的。对学生的测量方法和计算方法及时肯定和鼓励。
教师带领同学们检查各小组测量的准确情况。小组交换再次进行测量国旗台台面的周长，验证前面小组测量的数据的准确性。学生进行操作，教师挨个小组检查。
教师引导学生总结测量国旗台台面周长的测量方法：先测出国旗台的长，再测出国旗台的宽，经测量，长和宽相等，说明国旗台台面是正方形的，(正方形属于特殊的长方形)根据正方形的周长公式：正方形周长＝边长×4，计算出国旗台台面的周长。
设计意图：数学课程标准指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。”通过让学生参加室外测量这个活动，让学生体会数学来源于生活。现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思考，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。
三、巩固练习
教师将学生带回教室，进行练习。
第一关：基础题
请计算出下面平面图形的周长。(多媒体出示练习题)
第二关：深化题
说一说，怎样测量一个呼啦圈的周长？(多媒体课件出示练习题)
第三关：拓展题(多媒体出示图片)
在家里找2～3种不同的物体，测出它们的周长。
比如：水杯的粗细、电视机屏幕的周长、水果盘口的周长等。
四、拓展延伸(多媒体出示练习题)
礼品盒包装需要丝带，这个正方形的礼品盒棱长是10厘米，共需要多少厘米丝带才可以包装这个礼品盒？ (蝴蝶结需要20厘米的丝带)
【板书设计】
室外测量
根据公式：长方形周长＝(长＋宽)×2→(8＋4)×2＝24(厘米)
根据公式：正方形周长＝边长×4→5×4＝20(厘米)