冀教版数学三年级上册8.2　搭配中的学问 教案

第2节　搭配中的学问
【教学内容】
教材第91～92页。
【教学目标】
知识技能：1.结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序思考，掌握搭配的方法。
2．结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
情感态度：1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2．在数学学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】
1．结合具体情境，能够进行有序思考，掌握搭配的方法。
2．结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。
【教学难点】
结合具体情境，能够进行有序思考，掌握搭配的方法。
一、情境导入
师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？ (边说边出示图片)小刺猬、小兔和小狗三个好朋友今天准备到水牛爷爷家去做客，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小兔和小狗带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？
学生可能想出的答案有：
方法1：让小狗和小刺猬共用一把伞，小兔单独用一把伞。
方法2：让小狗和小兔共用一把伞，小刺猬单独用一把伞。
方法3：让小兔和小刺猬共用一把伞，小狗单独用一把伞。
师：大家想的办法都不错。
这就是今天要学的：搭配中的学问。
(板书：搭配中的学问)
二、探究新知
多媒体出示：
三只小动物到了水牛爷爷家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。咦，锁上还有一张纸条呢。让我们看看纸条上写着什么呢？(教师读纸条上的内容：欢迎你们的到来！为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开。锁的密码提示是：下面这道题的答案——水牛爷爷留。)
多媒体出示教材第91页例题图：
上面是3件上衣和2条裤子。1件上衣和1条裤子搭配成1套衣服，有多少种不同的搭配方法呢？
师：同学们能不能给它们帮帮忙？
学生先独立思考，然后小组交流。
师：那么我们小组合作，用3支铅笔代替3件上衣，2块橡皮代替2条裤子，进行搭配，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，找到密码。
学生小组合作探究，教师进行巡视并作适当指导。
指名回答，教师板书搭配方法：
方法1：每件上衣搭配2条裤子，共分3组。3×2＝6(种)
方法2：每条裤子搭配3件上衣，共分2组。2×3＝6(种)
师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？
请几个小组的学生汇报找密码的过程。
三、巩固练习
多媒体出示教材第92页练一练第1、2题：
1．面包和饮料搭配。
(1)有两种面包、两种饮料，各选其中的一种，有(　　)种不同的搭配方法。
(2)有三种面包、三种饮料，各选其中的一种，有(　　)种不同的搭配方法。
2．饭菜搭配。
(1)选择一种主食和一种菜，有多少种不同的搭配方法？
(2)选择一种主食和两种菜，有多少种不同的搭配方法？
四、课堂小结
1．今天这节课你们玩得开心吗？说说你学会了什么。
2．这堂课你最大的收获是什么？