人教版高中语文必修一梳理探究之 奇妙的对联 教学设计

奇妙的对联
学习目标
1.了解对联所承载的中华民族传统文化。?
2.掌握对联常识，重点积累平仄、对仗知识。
3.尝试对对联，积累一些名联。
学情分析：
学生对对联有所耳闻，但对具体规范的要求并不清楚。
教学重难点：
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
教学方法：
品悟欣赏，合作探究
教具：多媒体
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
以对联在我们生活中随处可见导入新课。
对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
二、对联的起源
张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神换成了秦琼和尉迟恭。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
中华第一联（五代后蜀主孟昶chǎng）：新年纳余庆，佳节号长春。
三、对联的具体分类
一字联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、寺观联、庭宇联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、题赠联、格言联、行业联、商业联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣传联、会场联、广告联、游戏联、巧妙联、通用联等。
天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。（春联）
并蒂新开幸福花
，同心永结富裕果。（婚联）
虽为毫末技术，却是顶上功夫。“（行业联：理发店）
欲知千古事，须读五车书。（书店）
有关家国书常读，无益身心事莫为。（自勉联）
作事奸邪任尔焚香无益，居心正直见吾不拜何妨。（城隍庙）
著作有千秋此去震惊世界，精神昭百世再来造福人群。（挽联）
明清两代，对联进入昌盛时期。明代的朱元璋、刘基、解缙，清代康熙、乾隆都有“到此一题”的雅兴，铁齿铜牙的纪晓岚、胸有成竹的郑板桥等对联高手也随之诞生。
2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗对于弘扬中华民族文化有着重大价值。
四、对联常识
1.基本常识
傍百年树，读万卷书。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
①字数多少无规定，但要求上下联字数相等，断句一致。
上下联的字数同时可长可短。
一般最短四字，长可达数百字。
练习：
删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
苟有恒，何必三更眠五更起
②词性相同，位置相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，
数量词对数量词，副词对副词，相对的词必须在相同的位置上。
如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③结构相当
即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。结构一致，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。
墙　上　芦　苇，头　重　脚　轻　根　底　浅；
　　山　间　竹　笋，嘴　尖　皮　厚　腹　中　空。
分析：奥运精神传友谊，圣火辉煌映和谐。
　
此联中用“辉煌”对“精神”属于词性失对，即形容词对名词。
请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整
上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；
下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到三更月。（扬州二十四桥联）
扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。
④平仄相对，仄起平落
汉字有四个声调，普通话四声，是阴平(第一声)、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），前二者是平声，后二者是仄声。严格来讲，对联的平仄要求上下联互相对应。不过适应高考要求，我们只要注意末字的平仄就可以了。即上联末尾字必须是仄声，下联末尾字必须是平声。
九州迎圣火；百载圆一梦。
⑤内容相关，上下衔接。但不能重复。
一劳永逸长生乐；万象回春大地新。
此联不管从平仄对仗方面，还是从词性方面看，都能说得过去，基本对称，但它却不能算做对联。因为上下联是孤立存在的，不能共同表达一个完整的主题。
明代东林党首领顾宪成，在东林书院大门上写过这样一幅对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。
2.禁忌
【合掌】指上下联意思相同。
【重字】指上下联有相同的字。
比如：
　　五湖传喜讯；四海送佳音。
3.横批　　
横批是对联的题目，也是对联的中心，与对联紧密相关。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。有的对联有横批，有的没有。
岁月峥嵘须奋斗，年华潇洒莫蹉跎。
横批：才成志立
4.对联规则
名对名，动对动，
实对实来虚对虚，
内容上下两相望，
词类相当结构同。
上下两句字数等，
之间莫有重字现。
上联末尾三四声，
下联末尾一二声。
5.对联书写和张贴的要求
书写：上下联都是竖行书写，从上写到下，必须字字对称。
张贴：按传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为准。
6.对联口诀
天对地，雨对风。大陆对长空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
山花对海树，赤日对苍穹。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
7.对联题解题思路
1、分析对联出句的结构特点，含义，意境等。
2、展开联想想像，择取相对应的字词组词成句。
3、对已拟就的对句用对联的特点检验，进一步推敲字词。
4、确定对联答案。
五、试对对联
1.请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
上联：欧阳修与百姓同乐??????????????
下联：范仲淹以天下为忧
下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：
，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（盘中餐粒粒皆辛苦）
2.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是
A、碧桃献岁宜家受福
花甲逢春获寿延年
B、为学有宗古稀成庆
诲人无倦恩重及门
C、乐道安贫音容宛在
因材施教手泽犹存
D、执掌教坛垂七十载
栽培桃李满三千株
B(B项“古稀”指“70岁”，“诲人不倦
”扣住“老师”；A项“花甲”是“60岁”；C项是挽联；D项是指“从事教育工作近70年”。)
3.牛刀小试显身手
墨——泉/柏
春兰——秋菊
去伪——存真
蜂采蜜——蝶恋花
情深似海——恩重如山
望梅止渴——画饼充饥
祖国山河好——神州气象新
学问藏今古——正气留天地/义理通中外/知识蕴乾坤/文化贯东西
冬去春来千条杨柳迎风绿
，冰消雪化万朵梅花扑鼻香
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，春风习习新思想新气象伴新春到来
六、对联欣赏
1.王羲之补联
东晋书法家王羲之书法盖世，世人景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。除夕夜，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了又想，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：福无双至，祸不单行。
夜间果然又有人前去偷揭。可见这副对联写得太不吉利，尽管书法好，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。
?
初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截贴好，对联变成：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。
2.李白戏权臣
唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白的才华，心里很不服，总想奚落他一番。一天，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便看着李白，讥讽道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”
“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。
李白听了，微微一笑说：“请大人起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：“匹马隐身泥里，看畜生怎样出蹄！”
“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。
3.哑联
苏东坡被贬黄州后的一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。
其实，这是二人开玩笑的一副哑联。你猜得出来吗？
狗
啃
河上（和尚）骨；水流东坡诗（尸）
4.吕蒙正不平则鸣
北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。
上联是：二三四五；
下联是：六七八九。
横批是：南北
怪联贴出后，穷朋友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”。?此联也称隐字联。
5.拆字联
鸿是江边鸟，蚕为天下虫?
冻雨洒人东两点西三点，切瓜分客横七刀竖八刀?
6.合字联
十口心思，思国思家思社稷，八目尚賞，賞风賞月賞秋香
——唐伯虎戏秋香
7.谐讽联
袁世凯千古，中国人民万岁
（袁世凯对不住中国人民）
8.根据对联内容，猜出所写的人名或地名。
披上战甲，踏上霜花，将一腔热血抛出，沙场里傲那些英雄好汉，
洗了征尘，妆了水粉，把双目柔情施尽，人世间活他个万紫千红。——（花木兰）
鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。（项羽）
利箭载神舟入九天，终圆华夏千年梦，
伟绩承大业传四海，甚赞英雄百世功。（杨利伟）
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（鲁迅）
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（岳阳楼楹联）
说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；　
阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。
（桃花源）
9.“绝对”
独特，古往今来几乎没有比较工整的对。
月照纱窗，个个孔明诸葛亮
今世进士，尽是近视
最后，送大家一副对联：
勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想
泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名
七、日积月累——作业
一、为自己的班级拟写一副对联，要求符合班级特点，展现班级风貌。
二、以同学的名字写一副嵌字联。
三、搜集对联，并欣赏评价。
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