安徽省池州市2019-2020学年第二学期期末考试高一语文试卷（解析版）

安徽省池州市2019-2020学年第二学期期末考试高一语文试卷
满分：150分
考试时间：150分钟
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效。
4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成1-3题。
断代为史，并不意味着与通史绝缘相反，断代史也可以当成通史来写，从而称某断代史。例如清史为通史，只不过这种断代史须具有“通”的精神，或者说要赋予断代史著作以贯通、旁通、联通与圆通的精神，才能变断代史为通史
断代史要有“贯通”精神。“贯通”着眼于史事的时序，为上下之通、古今之通，学界或称“纵通”。若把断代史当作通史来看待，就必须赋予这种贯通精神。所谓断代史之贯通的精神，最具象的是指不以年代为标志作机械的断代。例如，清朝断代史要体现贯通精，时间上就不能仅仅上至1636年皇太极建立清朝，下到1912年清帝溥仪退位，而是往上至少要追溯到建州女真的发展史，往下要延续到1917年张勋等人策划的清帝复辟。特别要注意的是，清朝在中国多民族国家发展史中承上启下，因此从各民族文化融合、传承的视角来认识清朝在中国历史上的地位，是必须赋予的视角。
断代史要有“旁通”精神。“旁通”着眼于史事类别与交互之序，是左右之通、部类之通，断代史若成为通史，旁通也是不可或缺的精神。所谓断代史之旁通精神，简言之就是汇集各专门史，对某朝代历史不作孤立的而作通盘的考察。例如，清朝断代史要体现旁通精神，就必须将其整体历史细分为经济、政治、军事、学术等专门史，每个大类又可以分成若干小类别，但是又必须跳出这些大大小小的类别，汇合起来加以考察。事实上，这些专门史之间相互影响，甚至交织在一起，著史者要有意识地梳理这些复杂的关系，以达到全盘而通畅的认知效果。
断代史要有“联通精神。“联通”着眼于地域之序，就是东西南北相互之通、中外之通，断代史若要成为通史，联通实为不能忽视的精神。所谓断代史之联通精神，一言以蔽之，就是不对民族乃至国家作孤立而是做互动的考察。仍以清朝断代史为例。在国内，清朝境内有汉族、满族、蒙古族以及其他少数民族，各民族分布在一定的区域，各民族之间发生过各种往来，清朝断代史的联通精神，就要试图对这些相互交往和影响作全盘、通透的梳理，在国际上，清代的中国没有孤立于世界，即使在闭关锁国状态下，也没有完全隔断与域外政府或社会的联系。清代中国与俄罗斯、日本、乃至欧美主要国家往来众多，其中既有和平的又有战争的，既有经济的又有文化的。清朝断代史的联通精神，就是要在这些方面作全局而通透的考察。
断代史要有“圆通”精神。“圆通”着眼于史家主体修养，是坚守与创新相容之通、史料与理论相洽之通、形式与内容相配之通。所谓断代史之圆通的精神，就是史家著史中成一家之言的创新精神。依然以清朝断代史为例。清史研究同研究其他历史问题一样，要吸纳前人研究成果，在坚守可靠而优秀的著述前提下，实现新突破，终成一家之言。这就是坚守与创新相容之通。著史无论使用什么史料和理论观点，都有一个最基本要求，那就是自圆其说，这就是史料与理论相洽之通。还有，清史著作的内容和框架要匹配，否则有失圆通之义，这即是章学诚《文史通义·书教下》最后所关心并打算讨论的问题：“创立新裁，疏别条目，较古今之述作，定一书之规模。”这就是形式与内容相配之通。
（摘编自李勇《断代史要有“通”的精神》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.清朝断代史体现贯通精神最具象表现是不以清朝兴旺的年代为标志机械断代。
B.断代史的旁通精神就是要将某朝代的历史细分为专门史或小类别进行考察。
C.清朝断代史的“联通”精神即对各民族的交往与影响做全盘、通透的梳理。
D.清朝断代史的“圆通”精神不必体现在史料与理论的相洽之通这一方面。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章以断代史可以当成通史来写为理论前提，分析了如何将断代史当成通史来写。
B.文章论证断代史要有“圆通”精神时采用并列结构，主体部分论证也是并列结构。
C.文章末段运用章学诚的话直接论证断代史要有“圆通”精神，才能成为通史。
D.文章在具体论证的过程中，都先对概念进行界定，随后进行举例论证，透彻易懂。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.只要我们对某断代史赋予“贯通”、“旁通”、“联通”与“圆通”的精神，那么它就可能具备通史的特征。
B.在国际层面上的旁通精神，与今天十分流行的全球史视域下的中国历史的全球意义的著史思路，是吻合的。
C.清朝断代史要体现联通精神，需要著者对清代中国与域外政府或社会的交往与影响做全局而通透的考察。
D.要达到全盘而通畅的认知效果，著者必须重视着眼于史事类别与交互之序的“旁通”精神，理清其复杂关系。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一
特色小镇不是传统意义上的“镇”，既不是行政区域，也不是行政单元，特色小镇是以特色产业和产业文化为核心、以创业创新为因子，多种经济元素聚合的一种新的经济形态，一种全产业链融合、各种创新要素聚集的产业升级和经济转型平台。
“特色小镇的特质在于特色，其魅力也在于特色，其生命力同样在于特色。因此，保持小镇“特色”的鲜明性，是建设特色小镇的重中之重。要保持鲜明的地域特色、生态特色、产业特色、历史文化特色。
（摘编自山合水易《特色小镇需要具备的特色有哪些？》）
材料二
2/3的人口从事刺绣、2/3的收入来自刺绣——镇湖苏绣小镇创建，是水到渠成的事情。
鲜明的刺绣特色，为在差异化定位和领域细分中构建小镇大产业奠定坚实基础。而小镇“刺绣”特色的形成、产业的壮大，既来自于八千绣娘的坚守，也来自当地党委和政府的科学规划、引导扶持。
对镇湖来说，过去刺绣给小镇带来的是“生存”；而在特色小镇建设中，刺绣则为小镇带来高质量发展契机——镇湖苏绣小镇建设两年多来，当地立足区位条件、资源禀赋、产业积淀和地域特征，在生产上谋划苏绣与文化创意产业的融合，在生活上服务绣娘家庭完善配套服务，在生态上发展生态旅游吸引外地游客。
特色小镇建设，至关重要的是理清“特色”与“小镇”的关系，关键在于找准特色、凸显特色、放大特色。对于镇湖苏绣小镇而言，刺绣永远是小镇底色，绣娘永远是源头活水。无论苏绣小镇的业态将来如何丰富，它总要植根于刺绣特色产业之上。
特色小镇应是宜业宜居之地。镇湖苏绣小镇的建设，在完善相关产业、推进载体建设的同时，仍要重点推动刺绣产业在产品定位、市场拓展等方面转型发展，推动小镇建设更好满足绣娘家庭生产生活需要，让八千绣娘在小镇上既乐业又乐居。
（摘编自申琳《特色小镇重在“特”》）
材料三
建设特色小镇是发展区域经济的重要载体和综合平台，是推进新型城镇化、实施乡村振兴战略的有力抓手。一段时间以来，各地特色小镇建设蓬勃兴起、成效明显，但也出现了一些值得警惕的倾向。比较突出的是，一些地方不是根据产业发展基础来推进特色小镇建设，而是盲目造房子、搞开发，出现了房地产化倾向。推进特色小镇建设，必须进一步深化认识，坚决遏制房地产化倾向，确保特色小镇建设沿着产业升级、美丽宜居、充满活力和可持续的轨道推进。
理论研究和实践经验都表明，坚持以人为本、以产为基，促进人城产融合发展，是特色小镇的成功秘诀。一方面，特色小镇只有具备一定产业基础，才能汇集资金、劳动力等各种资源要素，不断增强发展活力和生命力；另一方面，只有产业兴旺，才能有效解决城镇化后续问题，让小镇居民享受到优质教育、医疗、文化、社会保障等公共服务，实现宜业宜居。
综观比较成功的特色小镇，大都具有坚实的产业根基。从国外来看，特色小镇往往具有发达的特色产业支撑，凭借独特优质的产品或服务闻名于世。从国内来看，成功的特色小镇通常具有一定产业基础，当地政府因势利导，引进资源、着力打造，走的是产业发展和小镇建设协调推进的路子。
（摘编自温振洋《厚植特色小镇产业发展根基》）
4.下列有关“特色小镇”的说法不正确的一项是
A.特色小镇的“镇”，不是行政区域，而是一种新的经济形态。
B.特色小镇找准、凸显、放大“特色”是其建设的重要环节。
C.特色小镇应是宜业宜居的，能满足人们工作和生活需求。
D.特色小镇是推进新型城镇化、实施乡村振兴战略的最主要抓手。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.镇湖苏绣小镇可以说是特色小镇建设的成功案例，“刺绣”特色的形成、产业的壮大，给我们提供了学习的范本。
B.镇湖苏绣小镇，2/3的人从事刺绣，2/3的收入来白刺绣，以前维持生存的刺绣为小镇的高质量发展提供了机遇。
C.只要我们在小镇建设过程中，保持鲜明的地域特色、生态特色、产业特色及历史文化特色，就能建成特色小镇。
D.特色小镇的建设，取得了一定成绩，也出现了一些问题，因此，我们必须深化认识，积极探索建设的有效途径。
6.请结合材料，谈一谈我们该如何进行特色小镇建设？
（三）文学类文本阅读，（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成7-9题。
嫁妆
李永生
九姑娘嫁到申家的时候，那丰厚的嫁妆，令人咂舌。
九姑娘的娘家门第显赫，祖辈出过文秀才，出过武举人，到九姑娘这辈，她的两个哥哥现在就在张大帅跟前效力，一个当旅长，一个做团长。
先前，申家托媒说亲的时候，九姑娘的爹娘犹豫过。申家是涞阳大户，中公子当时18岁，风流俊雅，又念过洋学堂，九姑娘全家都满意。尤其是九姑娘，也是念过洋学堂的，就想找一个志同道合的如意郎君，自打见过公子，心里一下子就喜欢上了。但爹娘有些怵申家老太太，少爷的父亲死得早，现在是老太太当家。申老太太也是名门闺秀，她爹是武将，当过北伐军的团长。申老太太脾气大，打小喜欢舞枪弄棒，会打盒子炮，功夫得家父真传，即便到现在50岁的人了，吼一嗓子仍能镇住一片。九姑娘的爹娘就怕女儿嫁过去受婆婆的气，挨欺负。不过，既然女儿一百个愿意，最终还是答应了这门亲事。
全家在一起合计，九儿的陪嫁一定要丰厚。姑娘出嫁，嫁妆好赖那可关系到门面，况且九儿要嫁的是申家，而申家又有那么个强悍的老太太，一定要在气势上先压住申家。只要是能想到的，都置办了，美人榻、罗汉床、杭州真丝面双铺双盖被褥、西洋穿衣镜、镀金小座钟、珊瑚玛瑙摆件、铜蜡扦、白瓷茶具、挂镜挂瓶、金银首饰、珊瑚朝珠，连刚时兴的留声机也备了一台，足足装了十辆马车。其实，九姑娘对这些并不是多么看中，倒是那几百本她平常读的书一本也不舍得丢在娘家，她把书装进两只大木箱，也当成了嫁妆。两个在军队里当官的哥哥觉得还不够牢靠，便以“保境安民”为借口陪送了妹妹一挺机关枪，并派一个班的士兵全副武装骑着高头大马送亲。
结婚那天，送亲的队伍和迎亲的队伍吹吹打打朝新郎家浩浩荡荡进发。围观的乡邻很多，人们看新郎，也交头接耳议论轿子里的新娘子是怎样的妩媚动人，但更多的还是把目光投向那挺披红戴花的机关枪。
队伍拐进申家大院，高高胖胖的申老太太以及所有的宾客都在兴高采烈地等待。新娘的嫁妆一件件被行云流水般搬入洞房，最后，只剩下那挺机关枪留在车上，大家觉得把这个凶巴巴的东西放在温馨四溢的洞房里终究有些不妥，但又不知道应该摆放在哪里才好。
开始拜堂了，申老太太端坐在太师椅上，接受了儿子媳妇的叩拜。司仪“送入洞房”的声音一落，早已按捺不住的申老太太便踮着双小脚快步走向那挺机关枪，一下子抄起，把枪口对准了天空。
院子里的人一见这阵势，吓得纷纷退后，大家以为老太太要“哒哒哒”打上一梭子，只有九姑娘的两个哥哥和几个大兵不以为意，只是笑眯眯地看着。为了安全起见，机枪弹夹里压根没上子弹。老太太比画了一下子就把机枪又放下了，呵呵笑着说：“这大喜之日，哪能动枪弄炮！”老太太拍了一下枪把，赞叹道：“这玩意儿好，带劲儿。”
送亲的九姑娘家人这时开始琢磨，光知道机关枪厉害，想镇住点儿什么，可是，这是不是反而让老太太多了个趁手的家伙呢？
人嫁过去了，但九姑娘家里人心里总是七上八下，时不时派人打探消息，传回来的话都是“婆媳和睦，姑娘好着呢！”大家的心才踏实下来。
其实，申老太太也的确想给儿媳妇一个下马威的，只是她不管怎样刁难，知书达理的九姑娘都能够应对自如，把话说得丁是丁卯是卯，把事做得方是方圆是圆。申老太太觉得，儿媳妇手里就像捏了根绣花针，时不时在她的肚囊上轻轻点一下，那股火气竟慢慢泄了。
阳光好的时候，九姑娘把从娘家带来的两大箱书拿出来晾晒，以防虫蛀或是受潮发霉，然后分类整理。这时候，老太太往往也正坐在院中的太师椅上打着盹晒太阳。她眯缝着眼望着儿媳妇蹲在那里把那些宽宽窄窄的书摆来摆去，想：机关枪和书，两样嫁妆，哪样更厉害呢？
街坊四邻们和申老太太一样也在琢磨，起初，人们议论最多的还是那挺机关枪，后来大家又说起申家儿媳妇那铺了一院子的书。
人们说这话的时候，刚刚过完蜜月，本就不想憋在大宅门里浪费青春的九姑娘和夫君双双到阳小学教书去了。
（摘自《小小说月刊》）
7.下列对本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开头对九姑娘以及申老太太家世门第的叙述，写出了两家家世同中有异，这就为后文九姑娘家人准备丰厚的嫁妆交代了原因。
B.围观的乡邻更多的“还是把目光投向那挺披红戴花的机关枪”，从侧面表现了机关枪的威力，机关枪可能使九姑娘在婆家不受气。
C.小说善于动作描写反映心情，如“踮着双小脚快步走向”“比画了一下子”等一系列动作细节展示了申老太太见到机关枪时的心情。
D.小说语言极具古朴典雅之美，如对十辆马车嫁妆的具体描述，但又不失清新质朴，如“他爹”“玩意儿”“带劲儿”“丁是丁卯是卯”等。
8.请结合小说内容，概括“那丰厚的嫁妆，令人咂舌”的原因。
9.试探究小说中的“书”有哪些象征意义。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
郭躬，字仲孙，颍川阳翟人也。家世衣冠。父弘，习《小杜律》。太守寇恂以弘为决曹掾，断狱至三十年，用法平。诸为弘所决者，退无怨情。年九十五卒。
躬少传父业，讲授徒众常数百人。后为郡吏，辟公府。永平中，奉车都尉窦固出击匈奴，骑都尉秦彭为副。彭在别屯而辄以法斩人，固奏彭专擅，请诛之。显宗乃引公卿朝臣平其罪科。躬以明法律，召入议。议者皆然固奏，躬独曰：“于法，彭得斩之。”帝曰：“军征，校尉一统于督。彭既无斧钺，可得专杀人乎？”躬对曰：“一统于督者，谓在部曲也。今彭专军别将，有异于此。兵事呼吸，不容先关督帅。且汉制棨戟即为斧钺，于法不合罪。”帝从躬议。又有兄弟共杀人者，而罪未有所归。帝以兄不训弟，故报兄重而减弟死。中常侍孙章宣诏，误言两报重，尚书奏章矫制，罪当腰斩。帝复召躬问之，躬对：“章应罚金”。帝曰章矫诏杀人何谓罚金躬曰法令有故误章传命之谬于事为误误者其文则轻帝曰：“善”。
后三迁，元和三年，拜为廷尉。躬家世掌法，务在宽平，及典理官，决狱断刑，多依矜恕，乃条诸重文可从轻者四十一事奏之。事皆施行，著于令。章和元年，赦天下系囚，在四月丙子以前减死罪一等，勿笞，诣金城，而文不及亡命未发觉者。躬上封事曰：“圣恩所以减死罪使戍边者，重人命也。今死罪亡命无虑万人，又自赦以来，捕得甚众，而诏令不及，皆当重论。伏惟天恩莫不荡宥，死罪已下并蒙更生，而亡命捕得独不沾泽，臣以为赦前犯死罪而系在赦后者，可皆勿笞诣金城，以全人命有益于边。肃宗善之，即下诏赦焉。
（选自《后汉书·卷四十六》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.帝曰/章矫诏/杀人何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误/误者其文则轻/
B.帝曰/章矫诏杀人/何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误/误者其文则轻/
C.帝曰/章矫诏杀人/何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误误者/其文则轻/
D.帝曰/章矫诏/杀人何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误误者/其文则轻/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.奉车都尉，职掌皇帝车舆，入侍左右，大多数由皇帝亲信充任，秩比二千石。
B.字，一般是古代男子满十八岁行冠礼后长辈给取的，意义与名相反、相关或相近。
C.廷尉，为九卿之一，其职责是管理天下刑狱，每年天下断案总数都要汇总到廷尉。
D.封事，指密封的奏章。古时臣下上书奏事，防有泄漏，用皂囊封缄，因此而得名。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.郭躬继承父业，擅长法律法文。他少时讲授法律，学生常达数百人。担任法官后，对四十多条量刑过重可以从轻论处的条文进行修改并上奏皇上，都得到施行。
B.郭躬力排众议，认为秦彭无罪。大家都同意窦固的上奏，认为秦彭该杀，郭躬却说二人驻扎两地，军情紧急时，秦彭可不向督帅通报行事，故其无罪。
C.郭躬回复皇上，孙章应处罚款。尚书上奏皇帝说孙章假传圣旨，罪当腰斩。皇帝召见郭躬问其看法，郭躬认为孙章假传诏书，事属失误，应处以罚款。
D.郭躬为人宽厚，建议宽恕逃犯。天下大赦，减轻关押犯人的罪行，但未提及大赦令颁布后被抓捕的逃犯，郭躬上奏免除他们死罪，鞭笞他们到金城，得到皇上认可。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）太守寇恂以弘为决曹掾，断狱至三十年，用法平。
（2）彭在别屯而辄以法斩人，固奏彭专擅，请诛之。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
与进士宋严话别（节选）
张咏
人之相知须知心，心通道气情转深。
凌山跨陆不道远，蹑屩①佩剑来相寻。
感君见我开口笑，把臂要我谈王道。
几度微言似惬心，投杯着地推案叫。
此事置之无复言，且须举乐催金船②。
人生通塞未可保，莫将闲事萦心田。
【注】：①：草鞋。②金船：酒杯。
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.诗歌前两句从议论入笔，写出朋友之间的深情厚谊，看似虚笔，实则统摄全诗。
B.“开口笑”一句写出朋友见到诗人之时的神态，凸显了二人之间的深情厚谊。
C.“谈王道”即议论治国平天下之道，表明二人志同道合，与“心通道气”相呼应。
D.本诗讲究遣词造句，用夸张的手法如“推案”“投杯着地”将情形刻画得淋漓尽致。
15.诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中，“
，
”写出了蜀道人迹罕至，只有鸟儿可以飞越。
（2）白居易《琵琶行》中，作者听完琵琶女自述身世后，发出“
，
”感慨，展现了全文的主旨。
（3）荀子《劝学》中“
，
”与“千里之行，始于足下”相同，都用行路来论述积累的重要性
三、语言文字应用
阅读下面的文字，完成17-19题。
假期出国旅行，
，除了享受美食与体验生活，主要是看风景。乡下人进城与城里人下乡，都在看风景，只是观察角度与欣赏趣味不同而已。文化交流增加、民众收入频繁以及教育水准提升，不同的人类欣赏趣味也在逐渐接近。面对壮丽河山，不同种族、语言、教养的人群，欣赏趣味比较接近；（
）。
姑且把山川等大自然的
称为“野风景”，而把建筑等人类智慧的结晶称为“文风景”，当然也就有了文野兼备的“双风景”——仿照“世界自然与文化双重遗产”的命名。实际上，除了出生入死的探险家，一般人看不到没有任何人工痕迹的“野风景”。而聪明且谦卑的建筑师，也会在设计时
地引入大自然的因素，是谓借景。因此，文野之分，只是
而言。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.东奔西跑
鬼斧神工
恰如其分
大致
B.走街串巷
鬼斧神工
适可而止
大概
C.东奔西跑
巧夺天工
适可而止
大致
D.走街串巷
巧夺天工
恰如其分
大概
18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的项是
A.但面对历史文化遗产，就大不一样了，趣味相差十万八千里
B.对于历史义化遗产的欣赏趣味，就大不一样了，相差十万八千里
C.但当面对历史文化遗产时，欣赏趣味相差十万八千里，就大不一样了
D.但有时市美趣味也会大不一样，甚至相差十万八千里，比如面对历史文化遗产时
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升，不同的人类欣赏趣味也在逐渐接近。
B.随着文化交流增加、民众收人频繁以及教育水准提升，不同人类的欣赏趣味也在逐渐接近。
C.随着文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升，不同人群的欣赏趣味也在逐渐接近。
D.文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升，不同人类的欣赏趣味也在逐渐接近。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
不少老师为提高学习效率，给每部作品归纳出诸多“知识点”，使得名著的阅读变得毫无乐趣可言。如此这般；名著已然死在知识点下。①
？唯有一途，就是搁置对经典的刻板印象，直接进入经典但我们必须意识到，经典可以是有趣的，有趣并不意味着②
，因为经典面对读者时有它的矜持与尊严，另外，因为文化背景的差异，外国名著对读者来说又多了一层困扰，阅读过程则更为困难，但不可否认的是，一旦③
，这就不会成为障碍。同理心的基础是共通人性，所谓人同此心，情同此理，发现书中人物和我们相通，会带来更强烈的感同身受的体验，从而使阅读的过程变得轻松。
21.请把下面这段新闻报道的主要意思进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
今日，顶尖学术期刊《自然》的最新一期如约上线，登上封面的主题是“基因组聚集数据库（gno-mAD）”。这份由多国研究者联合发展起来的公开目录，是迄今为止最大规模的人体遗传变异体数据库，汇集了超过14万人的基因组测序或外显子组测序数据。它将改变我们解读个体基因组的方式，为我们理解人类的生物学特征和疾病，评估罕见和常见遗传病提供重要信息，是一份宝贵的遗传资源。
四、写作
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
近期，微信“夸夸群”突然火了，减肥失败了，夸！分手了，夸！工作方案被上司否了，夸！无论你经历了什么，只需在群里发个主题，群友们都会及时送上源源不断的称赞。“夸夸群”以群成员互夸、万物皆可夸为主要特征、头脑活络的商家甚至及时推出了“夸人服务”，花式夸奖层出不穷，有商家甚至打出“一本高材生专业定制”的口号……
对此，人们议论纷纷。有人认为，不管别人是不是真心赞美，只要是正能量的话语，多少能给人勇气和安慰。也有人认为一味夸赞，会消磨人的斗志，且此举不乏含有溜须拍马之嫌，这股“其乐融融”的热潮注定走向落寞。也有人认为，这不过是被商家利用牟取私利的一场闹剧。
对此，你怎么看？如果你是富强中学的一名学生，请结合材料内容，面向加入此群的本校学生写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
安徽省池州市2019-2020学年第二学期期末考试高一语文试卷
满分：150分
考试时间：150分钟
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效。
4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
5.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成1-3题。
断代为史，并不意味着与通史绝缘相反，断代史也可以当成通史来写，从而称某断代史。例如清史为通史，只不过这种断代史须具有“通”的精神，或者说要赋予断代史著作以贯通、旁通、联通与圆通的精神，才能变断代史为通史
断代史要有“贯通”精神。“贯通”着眼于史事的时序，为上下之通、古今之通，学界或称“纵通”。若把断代史当作通史来看待，就必须赋予这种贯通精神。所谓断代史之贯通的精神，最具象的是指不以年代为标志作机械的断代。例如，清朝断代史要体现贯通精，时间上就不能仅仅上至1636年皇太极建立清朝，下到1912年清帝溥仪退位，而是往上至少要追溯到建州女真的发展史，往下要延续到1917年张勋等人策划的清帝复辟。特别要注意的是，清朝在中国多民族国家发展史中承上启下，因此从各民族文化融合、传承的视角来认识清朝在中国历史上的地位，是必须赋予的视角。
断代史要有“旁通”精神。“旁通”着眼于史事类别与交互之序，是左右之通、部类之通，断代史若成为通史，旁通也是不可或缺的精神。所谓断代史之旁通精神，简言之就是汇集各专门史，对某朝代历史不作孤立的而作通盘的考察。例如，清朝断代史要体现旁通精神，就必须将其整体历史细分为经济、政治、军事、学术等专门史，每个大类又可以分成若干小类别，但是又必须跳出这些大大小小的类别，汇合起来加以考察。事实上，这些专门史之间相互影响，甚至交织在一起，著史者要有意识地梳理这些复杂的关系，以达到全盘而通畅的认知效果。
断代史要有“联通精神。“联通”着眼于地域之序，就是东西南北相互之通、中外之通，断代史若要成为通史，联通实为不能忽视的精神。所谓断代史之联通精神，一言以蔽之，就是不对民族乃至国家作孤立而是做互动的考察。仍以清朝断代史为例。在国内，清朝境内有汉族、满族、蒙古族以及其他少数民族，各民族分布在一定的区域，各民族之间发生过各种往来，清朝断代史的联通精神，就要试图对这些相互交往和影响作全盘、通透的梳理，在国际上，清代的中国没有孤立于世界，即使在闭关锁国状态下，也没有完全隔断与域外政府或社会的联系。清代中国与俄罗斯、日本、乃至欧美主要国家往来众多，其中既有和平的又有战争的，既有经济的又有文化的。清朝断代史的联通精神，就是要在这些方面作全局而通透的考察。
断代史要有“圆通”精神。“圆通”着眼于史家主体修养，是坚守与创新相容之通、史料与理论相洽之通、形式与内容相配之通。所谓断代史之圆通的精神，就是史家著史中成一家之言的创新精神。依然以清朝断代史为例。清史研究同研究其他历史问题一样，要吸纳前人研究成果，在坚守可靠而优秀的著述前提下，实现新突破，终成一家之言。这就是坚守与创新相容之通。著史无论使用什么史料和理论观点，都有一个最基本要求，那就是自圆其说，这就是史料与理论相洽之通。还有，清史著作的内容和框架要匹配，否则有失圆通之义，这即是章学诚《文史通义·书教下》最后所关心并打算讨论的问题：“创立新裁，疏别条目，较古今之述作，定一书之规模。”这就是形式与内容相配之通。
（摘编自李勇《断代史要有“通”的精神》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.清朝断代史体现贯通精神最具象表现是不以清朝兴旺的年代为标志机械断代。
B.断代史的旁通精神就是要将某朝代的历史细分为专门史或小类别进行考察。
C.清朝断代史的“联通”精神即对各民族的交往与影响做全盘、通透的梳理。
D.清朝断代史的“圆通”精神不必体现在史料与理论的相洽之通这一方面。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章以断代史可以当成通史来写为理论前提，分析了如何将断代史当成通史来写。
B.文章论证断代史要有“圆通”精神时采用并列结构，主体部分论证也是并列结构。
C.文章末段运用章学诚的话直接论证断代史要有“圆通”精神，才能成为通史。
D.文章在具体论证的过程中，都先对概念进行界定，随后进行举例论证，透彻易懂。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.只要我们对某断代史赋予“贯通”、“旁通”、“联通”与“圆通”的精神，那么它就可能具备通史的特征。
B.在国际层面上的旁通精神，与今天十分流行的全球史视域下的中国历史的全球意义的著史思路，是吻合的。
C.清朝断代史要体现联通精神，需要著者对清代中国与域外政府或社会的交往与影响做全局而通透的考察。
D.要达到全盘而通畅的认知效果，著者必须重视着眼于史事类别与交互之序的“旁通”精神，理清其复杂关系。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）B．原文第三段为“但是又必须跳出这些大大小小的类别，汇合起来加以考察”，而非选项所说的“就是要将某朝代的历史细分为专门史或小类别进行考察”，故B项错误。C．根据原文第四段“清代的中国没有孤立于世界，即使在闭关锁国状态下，也没有完全隔断与域外政府或社会的联系”可知，清朝断代史的“联通”精神除了对“各民族的交往与影响做全盘、通透的梳理”，还应包括“与域外政府或社会的联系”，故C项错误。D．原文为著史无论使用什么史料和理论观点，第五段为“都有一个最基本要求，那就是自圆其说，这就是史料与理论相洽之通”，故清朝断代史也不例外，因此D项错误。故A正确。
（2）C．章学诚的话直接论证的是“形式与内容的相配之通”，而非直接论证断代史要有“圆通”精神，故C不正确。
（3）B．应为“联通”精神，而非“旁通”精神。最后一段为：著史无论使用什么史料和理论观点，都有一个最基本要求，那就是自圆其说，这就是史料与理论相洽之通。故B项不正确。
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
【点评】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一
特色小镇不是传统意义上的“镇”，既不是行政区域，也不是行政单元，特色小镇是以特色产业和产业文化为核心、以创业创新为因子，多种经济元素聚合的一种新的经济形态，一种全产业链融合、各种创新要素聚集的产业升级和经济转型平台。
“特色小镇的特质在于特色，其魅力也在于特色，其生命力同样在于特色。因此，保持小镇“特色”的鲜明性，是建设特色小镇的重中之重。要保持鲜明的地域特色、生态特色、产业特色、历史文化特色。
（摘编自山合水易《特色小镇需要具备的特色有哪些？》）
材料二
2/3的人口从事刺绣、2/3的收入来自刺绣——镇湖苏绣小镇创建，是水到渠成的事情。
鲜明的刺绣特色，为在差异化定位和领域细分中构建小镇大产业奠定坚实基础。而小镇“刺绣”特色的形成、产业的壮大，既来自于八千绣娘的坚守，也来自当地党委和政府的科学规划、引导扶持。
对镇湖来说，过去刺绣给小镇带来的是“生存”；而在特色小镇建设中，刺绣则为小镇带来高质量发展契机——镇湖苏绣小镇建设两年多来，当地立足区位条件、资源禀赋、产业积淀和地域特征，在生产上谋划苏绣与文化创意产业的融合，在生活上服务绣娘家庭完善配套服务，在生态上发展生态旅游吸引外地游客。
特色小镇建设，至关重要的是理清“特色”与“小镇”的关系，关键在于找准特色、凸显特色、放大特色。对于镇湖苏绣小镇而言，刺绣永远是小镇底色，绣娘永远是源头活水。无论苏绣小镇的业态将来如何丰富，它总要植根于刺绣特色产业之上。
特色小镇应是宜业宜居之地。镇湖苏绣小镇的建设，在完善相关产业、推进载体建设的同时，仍要重点推动刺绣产业在产品定位、市场拓展等方面转型发展，推动小镇建设更好满足绣娘家庭生产生活需要，让八千绣娘在小镇上既乐业又乐居。
（摘编自申琳《特色小镇重在“特”》）
材料三
建设特色小镇是发展区域经济的重要载体和综合平台，是推进新型城镇化、实施乡村振兴战略的有力抓手。一段时间以来，各地特色小镇建设蓬勃兴起、成效明显，但也出现了一些值得警惕的倾向。比较突出的是，一些地方不是根据产业发展基础来推进特色小镇建设，而是盲目造房子、搞开发，出现了房地产化倾向。推进特色小镇建设，必须进一步深化认识，坚决遏制房地产化倾向，确保特色小镇建设沿着产业升级、美丽宜居、充满活力和可持续的轨道推进。
理论研究和实践经验都表明，坚持以人为本、以产为基，促进人城产融合发展，是特色小镇的成功秘诀。一方面，特色小镇只有具备一定产业基础，才能汇集资金、劳动力等各种资源要素，不断增强发展活力和生命力；另一方面，只有产业兴旺，才能有效解决城镇化后续问题，让小镇居民享受到优质教育、医疗、文化、社会保障等公共服务，实现宜业宜居。
综观比较成功的特色小镇，大都具有坚实的产业根基。从国外来看，特色小镇往往具有发达的特色产业支撑，凭借独特优质的产品或服务闻名于世。从国内来看，成功的特色小镇通常具有一定产业基础，当地政府因势利导，引进资源、着力打造，走的是产业发展和小镇建设协调推进的路子。
（摘编自温振洋《厚植特色小镇产业发展根基》）
4.下列有关“特色小镇”的说法不正确的一项是
A.特色小镇的“镇”，不是行政区域，而是一种新的经济形态。
B.特色小镇找准、凸显、放大“特色”是其建设的重要环节。
C.特色小镇应是宜业宜居的，能满足人们工作和生活需求。
D.特色小镇是推进新型城镇化、实施乡村振兴战略的最主要抓手。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.镇湖苏绣小镇可以说是特色小镇建设的成功案例，“刺绣”特色的形成、产业的壮大，给我们提供了学习的范本。
B.镇湖苏绣小镇，2/3的人从事刺绣，2/3的收入来白刺绣，以前维持生存的刺绣为小镇的高质量发展提供了机遇。
C.只要我们在小镇建设过程中，保持鲜明的地域特色、生态特色、产业特色及历史文化特色，就能建成特色小镇。
D.特色小镇的建设，取得了一定成绩，也出现了一些问题，因此，我们必须深化认识，积极探索建设的有效途径。
6.请结合材料，谈一谈我们该如何进行特色小镇建设？
【分析】（1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）D．“最主要抓手”错，材料三原文为“有力抓手”。
（2）C．“只要……就……”表述绝对化。
（3）材料一“保持小镇‘特色’的鲜明性，是建设特色小镇的重中之重。要保持鲜明的地域特色、生态特色、产业特色、历史文化特色”；
材料二“而小镇‘刺绣’特色的形成、产业的壮大，既来自于八千绣娘的坚守，也来自当地党委和政府的科学规划、引导扶持”；“而在特色小镇建设中，刺绣则为小镇带来高质量发展契机--镇湖苏绣小镇建设两年多来，当地立足区位条件、资源禀赋、产业积淀和地域特征，在生产上谋划苏绣与文化创意产业的融合，在生活上服务绣娘家庭完善配套服务，在生态上发展生态旅游吸引外地游客”；“仍要重点推动刺绣产业在产品定位、市场拓展等方面转型发展，推动小镇建设更好满足绣娘家庭生产生活需要”。
材料三“推进特色小镇建设，必须进一步深化认识，坚决遏制房地产化倾向，确保特色小镇建设沿着产业升级、美丽宜居、充满活力和可持续的轨道推进”；“坚持以人为本、以产为基，促进人城产融合发展，是特色小镇的成功秘诀”。
根据上述信息分点概括。
答案：
（1）D
（2）C
（3）①保持小镇特色的鲜明性，如鲜明的地域特色、态特色、产业特色、历史文化特色。
②当地人们对传统特色要坚守，党委和政府要科学规划、引导扶持。
③要立足当地区位条件、资源禀赋、产业积淀和地域特征进行特色小镇建设。
④推动产业在产品定位、市场拓展等方面转型发展，满足人们生产生活需要。
⑤坚决遏制房地产化倾向。
⑥坚持以人为本、以产为基，促进人城产融合发展。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（三）文学类文本阅读，（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成7-9题。
嫁妆
李永生
九姑娘嫁到申家的时候，那丰厚的嫁妆，令人咂舌。
九姑娘的娘家门第显赫，祖辈出过文秀才，出过武举人，到九姑娘这辈，她的两个哥哥现在就在张大帅跟前效力，一个当旅长，一个做团长。
先前，申家托媒说亲的时候，九姑娘的爹娘犹豫过。申家是涞阳大户，中公子当时18岁，风流俊雅，又念过洋学堂，九姑娘全家都满意。尤其是九姑娘，也是念过洋学堂的，就想找一个志同道合的如意郎君，自打见过公子，心里一下子就喜欢上了。但爹娘有些怵申家老太太，少爷的父亲死得早，现在是老太太当家。申老太太也是名门闺秀，她爹是武将，当过北伐军的团长。申老太太脾气大，打小喜欢舞枪弄棒，会打盒子炮，功夫得家父真传，即便到现在50岁的人了，吼一嗓子仍能镇住一片。九姑娘的爹娘就怕女儿嫁过去受婆婆的气，挨欺负。不过，既然女儿一百个愿意，最终还是答应了这门亲事。
全家在一起合计，九儿的陪嫁一定要丰厚。姑娘出嫁，嫁妆好赖那可关系到门面，况且九儿要嫁的是申家，而申家又有那么个强悍的老太太，一定要在气势上先压住申家。只要是能想到的，都置办了，美人榻、罗汉床、杭州真丝面双铺双盖被褥、西洋穿衣镜、镀金小座钟、珊瑚玛瑙摆件、铜蜡扦、白瓷茶具、挂镜挂瓶、金银首饰、珊瑚朝珠，连刚时兴的留声机也备了一台，足足装了十辆马车。其实，九姑娘对这些并不是多么看中，倒是那几百本她平常读的书一本也不舍得丢在娘家，她把书装进两只大木箱，也当成了嫁妆。两个在军队里当官的哥哥觉得还不够牢靠，便以“保境安民”为借口陪送了妹妹一挺机关枪，并派一个班的士兵全副武装骑着高头大马送亲。
结婚那天，送亲的队伍和迎亲的队伍吹吹打打朝新郎家浩浩荡荡进发。围观的乡邻很多，人们看新郎，也交头接耳议论轿子里的新娘子是怎样的妩媚动人，但更多的还是把目光投向那挺披红戴花的机关枪。
队伍拐进申家大院，高高胖胖的申老太太以及所有的宾客都在兴高采烈地等待。新娘的嫁妆一件件被行云流水般搬入洞房，最后，只剩下那挺机关枪留在车上，大家觉得把这个凶巴巴的东西放在温馨四溢的洞房里终究有些不妥，但又不知道应该摆放在哪里才好。
开始拜堂了，申老太太端坐在太师椅上，接受了儿子媳妇的叩拜。司仪“送入洞房”的声音一落，早已按捺不住的申老太太便踮着双小脚快步走向那挺机关枪，一下子抄起，把枪口对准了天空。
院子里的人一见这阵势，吓得纷纷退后，大家以为老太太要“哒哒哒”打上一梭子，只有九姑娘的两个哥哥和几个大兵不以为意，只是笑眯眯地看着。为了安全起见，机枪弹夹里压根没上子弹。老太太比画了一下子就把机枪又放下了，呵呵笑着说：“这大喜之日，哪能动枪弄炮！”老太太拍了一下枪把，赞叹道：“这玩意儿好，带劲儿。”
送亲的九姑娘家人这时开始琢磨，光知道机关枪厉害，想镇住点儿什么，可是，这是不是反而让老太太多了个趁手的家伙呢？
人嫁过去了，但九姑娘家里人心里总是七上八下，时不时派人打探消息，传回来的话都是“婆媳和睦，姑娘好着呢！”大家的心才踏实下来。
其实，申老太太也的确想给儿媳妇一个下马威的，只是她不管怎样刁难，知书达理的九姑娘都能够应对自如，把话说得丁是丁卯是卯，把事做得方是方圆是圆。申老太太觉得，儿媳妇手里就像捏了根绣花针，时不时在她的肚囊上轻轻点一下，那股火气竟慢慢泄了。
阳光好的时候，九姑娘把从娘家带来的两大箱书拿出来晾晒，以防虫蛀或是受潮发霉，然后分类整理。这时候，老太太往往也正坐在院中的太师椅上打着盹晒太阳。她眯缝着眼望着儿媳妇蹲在那里把那些宽宽窄窄的书摆来摆去，想：机关枪和书，两样嫁妆，哪样更厉害呢？
街坊四邻们和申老太太一样也在琢磨，起初，人们议论最多的还是那挺机关枪，后来大家又说起申家儿媳妇那铺了一院子的书。
人们说这话的时候，刚刚过完蜜月，本就不想憋在大宅门里浪费青春的九姑娘和夫君双双到阳小学教书去了。
（摘自《小小说月刊》）
7.下列对本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开头对九姑娘以及申老太太家世门第的叙述，写出了两家家世同中有异，这就为后文九姑娘家人准备丰厚的嫁妆交代了原因。
B.围观的乡邻更多的“还是把目光投向那挺披红戴花的机关枪”，从侧面表现了机关枪的威力，机关枪可能使九姑娘在婆家不受气。
C.小说善于动作描写反映心情，如“踮着双小脚快步走向”“比画了一下子”等一系列动作细节展示了申老太太见到机关枪时的心情。
D.小说语言极具古朴典雅之美，如对十辆马车嫁妆的具体描述，但又不失清新质朴，如“他爹”“玩意儿”“带劲儿”“丁是丁卯是卯”等。
8.请结合小说内容，概括“那丰厚的嫁妆，令人咂舌”的原因。
9.试探究小说中的“书”有哪些象征意义。
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查考生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
（3）本题考查学生把握物象意义的能力。解答此类题型首先要审清题干，然后明确描写物象是为塑造人物服务的，考查物象的象征意义实际上就是象征人物的哪些特点。
【解答】（1）D．“极具古朴典雅之美”错误。本文语言并不古朴典雅，而是有口语化的通俗流畅特点，如“令人咂舌”“在张大帅跟前”“有些怵申家老太太”，都是口语化的表达。
（2）本文开头说到“九姑娘嫁到申家的时候，那丰厚的嫁妆，令人咂舌”，后文说到九姑娘的嫁妆。由原文“只要是能想到的，都置办了，美人榻、罗汉床、杭州真丝面双铺双盖被褥、西洋穿衣镜、镀金小座钟、珊瑚玛瑙摆件、铜蜡扦、白瓷茶具、挂镜挂瓶、金银首饰、珊瑚朝珠，连刚时兴的留声机也备了一台，足足装了十辆马车”可知，九姑娘的嫁妆令人咂舌的原因是美人榻、罗汉床、杭州真丝面双铺双盖被褥、刚时兴的留声机等，足足装了十辆马车，其财富是常人不能及。由原文“九姑娘对这些并不是多么看中，倒是那几百本她平常读的书一本也不舍得丢在娘家，她把书装进两只大木箱，也当成了嫁妆”可知，九姑娘的嫁妆不同于常人的是那几百本她平常读的书装进两只大木箱，这可能是那些没上过洋学堂的人家所没有的嫁妆，令人咂舌。由原文“两个在军队里当官的哥哥觉得还不够牢靠，便以‘保境安民’为借口陪送了妹妹一挺机关枪，并派一个班的士兵全副武装骑着高头大马送亲”可知，两个在军队里当官的哥哥以“保境安民”为借口陪送了妹妹一挺机关枪，其威力气势是常人所不能及，故令人咂舌。
（3）“九姑娘对这些并不是多么看中，倒是那几百本她平常读的书一本也不舍得丢在娘家，她把书装进两只大木箱，也当成了嫁妆”可见，“书”是九姑娘的嫁妆；“申老太太也的确想给儿媳妇一个下马威的，只是她不管怎样刁难，知书达理的九姑娘都能够应对自如，把话说得丁是丁卯是卯，把事做得方是方圆是圆。申老太太觉得，儿媳妇手里就像捏了根绣花针，时不时在她的肚囊上轻轻点一下，那股火气竟慢慢泄了”“她眯缝着眼望着儿媳妇蹲在那里把那些宽宽窄窄的书摆来摆去，想：机关枪和书，两样嫁妆，哪样更厉害呢”可见，九姑娘爱书，并知书达理，能够对婆婆的刁难应付自如，有着比“机关枪”还厉害的本领；“申家托媒说亲的时候，九姑娘的爹娘犹豫过。申家是涞阳大户，申公子当时18岁，风流俊雅，又念过洋学堂，九姑娘全家都满意。尤其是九姑娘，也是念过洋学堂的，就想找一个志同道合的如意郎君，自打见过公子，心里一下子就喜欢上了”书是他们俩的媒人，正因为九姑娘爱读书，才会与申家公子志同道合，成为一对佳偶；“本就不想憋在大宅门里浪费青春的九姑娘和夫君双双到阳小学教书去了”他们两人都去教书，可见他们不是传统封建家庭，而是有新思想新观念的人，而这些都是“书”带给他们的，“书”象征着他们的思想解放。
答案：
（1）D。
（2）①美人榻、罗汉床、杭州真丝面双铺双盖被褥、刚时兴的留声机等，足足装了十辆马车，其财富是常人不能及，令人咂舌。②两个在军队里当官的哥哥以“保境安民”为借口陪送了妹妹一挺机关枪，其威力气势是常人所不能及，故令人咂舌。③那几百本她平常读的书装进两只大木箱，也当成了嫁妆，这可能是那些没上过洋学堂的人家所没有的嫁妆，令人咂舌。
（3）①象征九姑娘学识渊博，知书达理。九姑娘念洋学堂时“几百本她平常读的书”装了两只大木箱，面对婆婆的刁难，“把话说得丁是丁卯是卯，把事做得方是方圆是圆”，这代表学识的渊博，知书达理。②象征九姑娘应付自如，能力超群。申老太太觉得“儿媳妇手里就像捏了根绣花针，时不时在她的肚囊上轻轻点一下，那股火气竟慢慢泄了”，见其能力超群，应对自如。③象征九姑娘的新思想，新观念。九姑娘“想找一个志同道合的如意郎君”，自打见过申公子，“心里一下子就喜欢上了”；最后不想浪费青春，跟夫君双双到“涞阳小学教书去了”。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
郭躬，字仲孙，颍川阳翟人也。家世衣冠。父弘，习《小杜律》。太守寇恂以弘为决曹掾，断狱至三十年，用法平。诸为弘所决者，退无怨情。年九十五卒。
躬少传父业，讲授徒众常数百人。后为郡吏，辟公府。永平中，奉车都尉窦固出击匈奴，骑都尉秦彭为副。彭在别屯而辄以法斩人，固奏彭专擅，请诛之。显宗乃引公卿朝臣平其罪科。躬以明法律，召入议。议者皆然固奏，躬独曰：“于法，彭得斩之。”帝曰：“军征，校尉一统于督。彭既无斧钺，可得专杀人乎？”躬对曰：“一统于督者，谓在部曲也。今彭专军别将，有异于此。兵事呼吸，不容先关督帅。且汉制棨戟即为斧钺，于法不合罪。”帝从躬议。又有兄弟共杀人者，而罪未有所归。帝以兄不训弟，故报兄重而减弟死。中常侍孙章宣诏，误言两报重，尚书奏章矫制，罪当腰斩。帝复召躬问之，躬对：“章应罚金”。帝曰章矫诏杀人何谓罚金躬曰法令有故误章传命之谬于事为误误者其文则轻帝曰：“善”。
后三迁，元和三年，拜为廷尉。躬家世掌法，务在宽平，及典理官，决狱断刑，多依矜恕，乃条诸重文可从轻者四十一事奏之。事皆施行，著于令。章和元年，赦天下系囚，在四月丙子以前减死罪一等，勿笞，诣金城，而文不及亡命未发觉者。躬上封事曰：“圣恩所以减死罪使戍边者，重人命也。今死罪亡命无虑万人，又自赦以来，捕得甚众，而诏令不及，皆当重论。伏惟天恩莫不荡宥，死罪已下并蒙更生，而亡命捕得独不沾泽，臣以为赦前犯死罪而系在赦后者，可皆勿笞诣金城，以全人命有益于边。肃宗善之，即下诏赦焉。
（选自《后汉书·卷四十六》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.帝曰/章矫诏/杀人何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误/误者其文则轻/
B.帝曰/章矫诏杀人/何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误/误者其文则轻/
C.帝曰/章矫诏杀人/何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误误者/其文则轻/
D.帝曰/章矫诏/杀人何谓罚金/躬曰/法令有故误/章传命之谬/于事为误误者/其文则轻/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.奉车都尉，职掌皇帝车舆，入侍左右，大多数由皇帝亲信充任，秩比二千石。
B.字，一般是古代男子满十八岁行冠礼后长辈给取的，意义与名相反、相关或相近。
C.廷尉，为九卿之一，其职责是管理天下刑狱，每年天下断案总数都要汇总到廷尉。
D.封事，指密封的奏章。古时臣下上书奏事，防有泄漏，用皂囊封缄，因此而得名。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.郭躬继承父业，擅长法律法文。他少时讲授法律，学生常达数百人。担任法官后，对四十多条量刑过重可以从轻论处的条文进行修改并上奏皇上，都得到施行。
B.郭躬力排众议，认为秦彭无罪。大家都同意窦固的上奏，认为秦彭该杀，郭躬却说二人驻扎两地，军情紧急时，秦彭可不向督帅通报行事，故其无罪。
C.郭躬回复皇上，孙章应处罚款。尚书上奏皇帝说孙章假传圣旨，罪当腰斩。皇帝召见郭躬问其看法，郭躬认为孙章假传诏书，事属失误，应处以罚款。
D.郭躬为人宽厚，建议宽恕逃犯。天下大赦，减轻关押犯人的罪行，但未提及大赦令颁布后被抓捕的逃犯，郭躬上奏免除他们死罪，鞭笞他们到金城，得到皇上认可。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）太守寇恂以弘为决曹掾，断狱至三十年，用法平。
（2）彭在别屯而辄以法斩人，固奏彭专擅，请诛之。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“章矫诏”语意不完整，应为“章矫诏杀人”，指孙章假传圣旨杀人，排除AD；“于事为误误者”“误误”之间应断开，第一个“误”是做宾语，第二个“误”做后面句子的主语，排除CD．故选B．译文：皇帝说：“孙章假传圣旨杀人，怎么处以罚款呢？”郭躬说：“法律上有故意犯罪和失误犯罪的区别，孙章传达诏书出现错误事属失误，对失误者法律量刑要轻。”
（2）B．“字，一般是古代男子满十八岁行冠礼后长辈给取的”有误。字是男子二十岁行冠礼后长辈给取得，而非十八岁。
（3）D．“鞭笞他们到金城”有误，原文为“可皆勿答诣金城”，意思是都应不加鞭，发配金城。
（4）①“以……为”，任用……做（担任）；“狱”，案件；“平”，公平。译文：太守寇恂任用郭弘做决曹掾，审理案件达三十年，执法公平。
②“屯”，名词用作动词，驻扎；“辄”，总是，都；“专擅”，独断专行，擅自杀人。译文：秦彭带兵在别处驻扎，总是依法杀人，窦固上奏皇帝说秦彭独断专行，擅自杀人，请求诛杀秦彭。
答案：
（1）B
（2）B
（3）D
（4）①太守寇恂任用郭弘做决曹掾，审理案件达三十年，执法公平。
②秦彭带兵在别处驻扎，总是依法杀人，窦固上奏皇帝说秦彭独断专行，擅自杀人，请求诛杀秦彭。
参考译文：
??????
郭躬，字仲孙，颍川阳翟人。其家族世代为官。父亲郭弘，研习《小杜律》。太守寇恂任用郭弘做决曹掾，审理案件达三十年，执法公平。那些被郭弘判罪的人，回去后没有怨恨之情。郭弘活到九十五岁去世。
??????
郭躬年轻时继承父业，讲授法律，学生常达数百人。后来做了郡吏，被公府征召。永平年中，奉车都尉窦固出击匈奴，骑都尉秦彭做他的副将。秦彭带兵在别处驻扎，总是依法杀人，窦固上奏皇帝说秦彭独断专行，擅自杀人请求诛杀秦彭。显宗于是请公卿朝臣评判秦彭的罪行。郭躬因为通晓法律，也被召见参与审理。大家都认为窦固的上奏是对的，惟独郭躬说：“从法律角度看，秦彭该杀那些人。”皇帝说：“军队出征，校尉要一律受制于主将。秦彭既然没有斧钱，怎么能专权杀人呢？”郭躬回答说：“校尉要一律受制于主将，那是说校尉与主将驻扎在一起。现今秦彭另率一支军队驻扎于别处，情况不一样，军情瞬息万变，有时不容许先禀告主将后再作处置。况且按汉朝制度，戟就是斧钺，这样，判秦彭死罪不符合法律。”皇上听从了郭躬的意见。又有一案，兄弟两人一起杀了人，但罪责还没有分清。皇帝认为做兄长的没有尽到教育弟弟的责任，所以判了哥哥的重刑而免除了弟弟的死罪。中常侍孙章宣读诏书时，误说两人判的都是重刑，尚书上奏皇帝说孙章假传圣旨，罪当腰斩。皇帝又召见郭躬询问他的看法，郭躬回答：“孙章应处罚款。”皇帝说：“孙章假传圣旨杀人，怎么处以罚款呢？”郭躬说：“法律上有故意犯罪和失误犯罪的区别，孙章传达诏书出现错误事属失误，对失误者法律量刑要轻。”皇帝说：“好。”
??????
后来三次升迁，元和三年，被任命为廷尉。郭躬一家世代掌管法律，务求宽容公平，等到做了法官，审案判刑，大多喜欢同情宽恕，于是写了条陈，对四十多条量刑过重可以从轻论处的条文进行了（修改），并上奏皇上。都得到施行，并写到了法律文件中。章和元年，大赦天下，对四月丙子日以前的在押犯减轻死罪，不加鞭笞，发配金城（守边），但大赦令没涉及那些没抓到的逃犯郭躬上奏皇帝说：“皇上施恩给死囚犯减刑使其戍边，原因是重视人的生命。现在犯了死罪的逃犯总数不下万人，自从大赦天下以来，抓捕的逃犯很多，但赦罪的诏书没有涉及这些人，都判了重罪。我私下想皇上福恩应该浩荡宽宏，但现今死罪以下的人都获得新生，惟独被捕的逃犯却未能享受皇上的恩泽。我认为大赦令之前犯了死罪又在大赦令之后被抓捕的罪犯，都应不加鞭，发配金城，这样既保全了人命，又有益于边防。”肃宗认为很好，就下诏赦免了那些抓回来的逃犯的死罪。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
与进士宋严话别（节选）
张咏
人之相知须知心，心通道气情转深。
凌山跨陆不道远，蹑屩①佩剑来相寻。
感君见我开口笑，把臂要我谈王道。
几度微言似惬心，投杯着地推案叫。
此事置之无复言，且须举乐催金船②。
人生通塞未可保，莫将闲事萦心田。
【注】：①：草鞋。②金船：酒杯。
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.诗歌前两句从议论入笔，写出朋友之间的深情厚谊，看似虚笔，实则统摄全诗。
B.“开口笑”一句写出朋友见到诗人之时的神态，凸显了二人之间的深情厚谊。
C.“谈王道”即议论治国平天下之道，表明二人志同道合，与“心通道气”相呼应。
D.本诗讲究遣词造句，用夸张的手法如“推案”“投杯着地”将情形刻画得淋漓尽致。
15.诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。
【分析】（1）本题考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生把握人物形象的能力。解答此类题型要在理解诗歌内容的基础上从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象特征，在分析时要知人论世，关注背景，注意注释的内容。
【解答】（1）D．“夸张的手法”是错误的。这里面是说二人的谈话十分投机，非常激动，到了放浪形骸之外的地步。所以“推案”“投杯着地”可能是一种真实的描写，而不是运用夸张的手法。故选D。
（2）本题中颔联写到山水阻隔，人地两疏，诗人都不放在眼中，执意来“寻“友人，表现出很深的情意，足见其对友情的重视。“把臂要我谈王道”中“谈王道”，即跟朋友议论的是治国平天下之道，既表明和朋友志同道合，也体现出诗人胸怀天下。“几度微言以惬心，投杯着地推案叫”写到谈话是十分投机的，几次剖析到精微之处，激动已极，“投杯着地”“推案叫”说明诗人已到了放浪形骸之外的地步。尾联写到谈及人的一生，时而通达，时而蹭蹬，很难预料，也无法把握。但是，作为一个境界高尚、气度豁达的人，完全不会将个人区区荣辱得失挂在心头，所以体现了诗人豁达乐观的人生态度。
答案：
（1）D
（2）①重视友情。“凌山跨陆不道远”作者不顾路途遥远、道路艰难来看望朋友，足见其对友情的重视。②洒脱不羁。“蹑屩佩剑”来寻好友，当谈到投机之处便“投杯着地推案叫”，“且须举乐催金船”的频频劝酒。③豁达乐观。当谈及人的一生，时而通达，而不顺，很难预料，也无法把握时，态度是“莫将闲事萦心田”，完全不会将个人区区荣辱得失挂在心头。④胸怀天下。跟朋友谈论的是王道，对天下的治理，可见其胸怀天下。
译文：
??人生最可珍惜的是心心相通，生命与生命契合的一份情缘、命缘。
??你瞧，葛衣草履，一身书剑，我跨越重重高山、悠悠大川，终于来与你会面。
??你坦诚的心地，亲密的笑言，教我无拘无束，畅叙理想，纵谈古今。
??知心的话语如此令人忘形，好几回我们掷碎了酒杯，掀翻了几案。
??忘记了一切烦恼，一切世俗的纠缠。且让我们听听音乐，莫辜负了眼前的美酒。
??人生富贵穷达不可长存。莫教这等闲事常挂心间。
赏析：
《与进士宋严话别》是北宋诗人张咏创作的一首歌行体乐府诗。此诗前两句是诗人对宋严的形象描写；中间四句写诗人与宋严的会面情况，他们话题丰富，高谈阔论，频频劝酒；最后六句写话别场景。兴尽即去，举止豁达，没有执手看泪眼，而是将灯拨亮，弹琴起舞，拍手长歌。表达了诗人旷达襟怀和不同凡俗的相知之情。全诗写得气魄宏大，用词避熟就生，诗情别具一格。
【点评】诗歌鉴赏“五必看”：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看关键句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么）。
（三）名篇名句默写（本题共1小题）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中，“
，
”写出了蜀道人迹罕至，只有鸟儿可以飞越。
（2）白居易《琵琶行》中，作者听完琵琶女自述身世后，发出“
，
”感慨，展现了全文的主旨。
（3）荀子《劝学》中“
，
”与“千里之行，始于足下”相同，都用行路来论述积累的重要性
【分析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】故答案为：
（1）西当太白有鸟道?
可以横绝峨眉巅
（重点字：巅）
（2）同是天涯沦落人?
相逢何必曾相识（重点字：逢）
（3）故不积跬步?
无以至千里（重点字：跬）
【点评】《蜀道难》名句积累：
1．蜀道之难，难于上青天！
2．一夫当关，万夫莫开。
3．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
4．但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
5．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
6．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
三、语言文字应用
阅读下面的文字，完成17-19题。
假期出国旅行，
，除了享受美食与体验生活，主要是看风景。乡下人进城与城里人下乡，都在看风景，只是观察角度与欣赏趣味不同而已。文化交流增加、民众收入频繁以及教育水准提升，不同的人类欣赏趣味也在逐渐接近。面对壮丽河山，不同种族、语言、教养的人群，欣赏趣味比较接近；（
）。
姑且把山川等大自然的
称为“野风景”，而把建筑等人类智慧的结晶称为“文风景”，当然也就有了文野兼备的“双风景”——仿照“世界自然与文化双重遗产”的命名。实际上，除了出生入死的探险家，一般人看不到没有任何人工痕迹的“野风景”。而聪明且谦卑的建筑师，也会在设计时
地引入大自然的因素，是谓借景。因此，文野之分，只是
而言。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.东奔西跑
鬼斧神工
恰如其分
大致
B.走街串巷
鬼斧神工
适可而止
大概
C.东奔西跑
巧夺天工
适可而止
大致
D.走街串巷
巧夺天工
恰如其分
大概
18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的项是
A.但面对历史文化遗产，就大不一样了，趣味相差十万八千里
B.对于历史义化遗产的欣赏趣味，就大不一样了，相差十万八千里
C.但当面对历史文化遗产时，欣赏趣味相差十万八千里，就大不一样了
D.但有时市美趣味也会大不一样，甚至相差十万八千里，比如面对历史文化遗产时
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升，不同的人类欣赏趣味也在逐渐接近。
B.随着文化交流增加、民众收人频繁以及教育水准提升，不同人类的欣赏趣味也在逐渐接近。
C.随着文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升，不同人群的欣赏趣味也在逐渐接近。
D.文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升，不同人类的欣赏趣味也在逐渐接近。
【分析】（1）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
（2）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（3）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查搭配不当、句子成分残缺和不合逻辑，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）东奔西跑：到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。走街串巷：走大街串小巷，指走遍居民聚集地的各个角落。此处是到处旅游看风景，不一定是到“居民聚集地”，所以此处用“东奔西跑”较为合适。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超。巧夺天工：指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。二者都指技艺十分高超，但前者指人工，也可以自然，后者指人工。此处“鬼斧神工”更为合适。恰如其分：指办事或说话正合分寸。适可而止：到适当的程度就停下来，不要过头。此处更多强调的是“分”，而非“止”，故“恰如其分”更为合适。大致：大体上，基本上；大略的内容或情况大约，大概等。大概：大致内容或情况；表示推测；表示对时间、数量的不很精确的估计等。但是“大致”是在已知的前提下作出的结论性描述；“大概”是在未知的情况下作出的预测性判断。故此处“大致”更为合适。故选A。
（2）根据语境可知，所填句子与前面一句内容不同，因此应用表转折的连词进行连接，B项缺少这个连词，故排除B项。语境强调的是面对壮丽河山与面对历史文化遗产时，人们的欣赏趣味状况，结构上属于并列关系，形式上与前句保持一致进行衔接较好，故排除CD两项。故选A。
（3）原句的语病有：一是搭配不当，“文化交流”与“增加”、“民众收入”与“频繁”搭配不当，应改为“文化交流频繁、民众收入增加”，排除B项。二是句子成分残缺，第一个分句没有谓语，语意不完整，应加上介词，作为后句的前提条件，可改为“随着文化交流频繁、民众收入增加以及教育水准提升”，排除AD两项。三是“不同的人类”不合逻辑，没有这个说法，应是“不同人群”。故选C。
答案：
（1）A
（2）A
（3）C
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
不少老师为提高学习效率，给每部作品归纳出诸多“知识点”，使得名著的阅读变得毫无乐趣可言。如此这般；名著已然死在知识点下。①
？唯有一途，就是搁置对经典的刻板印象，直接进入经典但我们必须意识到，经典可以是有趣的，有趣并不意味着②
，因为经典面对读者时有它的矜持与尊严，另外，因为文化背景的差异，外国名著对读者来说又多了一层困扰，阅读过程则更为困难，但不可否认的是，一旦③
，这就不会成为障碍。同理心的基础是共通人性，所谓人同此心，情同此理，发现书中人物和我们相通，会带来更强烈的感同身受的体验，从而使阅读的过程变得轻松。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】本段文字谈的是如何阅读经典。由“毫无乐趣可言”及“唯有一途”可知，①可以填“如何解决这一问题”或“如何激发阅读乐趣”等相关内容。由“经典可以是有趣的，有趣并不意味着”和“阅读过程则更为困难”可知，②可以填“阅读的过程是轻松的”相关内容。有后文对“同理心”的具体介绍，可知，③应填“有了同理心”等相关内容。
答案：
①如何解决这一问题/如何激发阅读乐趣
②阅读的过程是轻松的
③有了同理心
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
21.请把下面这段新闻报道的主要意思进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。
今日，顶尖学术期刊《自然》的最新一期如约上线，登上封面的主题是“基因组聚集数据库（gno-mAD）”。这份由多国研究者联合发展起来的公开目录，是迄今为止最大规模的人体遗传变异体数据库，汇集了超过14万人的基因组测序或外显子组测序数据。它将改变我们解读个体基因组的方式，为我们理解人类的生物学特征和疾病，评估罕见和常见遗传病提供重要信息，是一份宝贵的遗传资源。
【分析】本题考查提炼语意，能力层级为表达运用E．“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题考查的题型的下定义，下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。
【解答】答此题前，一定要注意字数的限制，切不可超字数。此材料一共有三句话，第一句话提出报道的对象，第二句话交代了其特点，第三句话主要是凸显其作用。概括时，要简洁明了且内容完整。
答案：
“gno-mAD”登上《自然》封面，它是迄今为止最大规模的人体遗传变异体数据库，也是宝贵的遗传资源。
【点评】提炼语意的方法如下：
1．分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。
2．归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。
3．定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。
4．提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。
四、写作
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
近期，微信“夸夸群”突然火了，减肥失败了，夸！分手了，夸！工作方案被上司否了，夸！无论你经历了什么，只需在群里发个主题，群友们都会及时送上源源不断的称赞。“夸夸群”以群成员互夸、万物皆可夸为主要特征、头脑活络的商家甚至及时推出了“夸人服务”，花式夸奖层出不穷，有商家甚至打出“一本高材生专业定制”的口号……
对此，人们议论纷纷。有人认为，不管别人是不是真心赞美，只要是正能量的话语，多少能给人勇气和安慰。也有人认为一味夸赞，会消磨人的斗志，且此举不乏含有溜须拍马之嫌，这股“其乐融融”的热潮注定走向落寞。也有人认为，这不过是被商家利用牟取私利的一场闹剧。
对此，你怎么看？如果你是富强中学的一名学生，请结合材料内容，面向加入此群的本校学生写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生在综合分析材料基础上表达、写作的能力。这是一道人物驱动型作文，任务驱动型作文要求明确，往往先定了写作范文和对象，暗示了文体--议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素材积累和感触的观点来写。材料中说到在“夸夸群”里，你会获得方方面面的夸费，生活中每个人都希望听到别人夸自己的好话，面临竞争压力、就业压力，“夸夸群”可以让人们在压力中得到支持，从肯定“夸夸群”的角度来看，人遇到压力时特别需要支持，在夸夸群里，我们可以获得前进的动力，可以围绕“夸奖的力量”进行立意；反过来看，夸夸群也有可能成为我们逃避现实的麻药。分析文体，材料没有限定文体，考生可以选择自己擅长的文体作文，如写作议论文，考生可以从材料入手，引出自己的观点，然后分析这种现象存在的原因，分析其利弊，指出正确的做法是什么，最后再回归材料，呼应开头。
参考立意：
立意一：正面的激励，让平凡生活多些亮点。青年人从夸夸群里，可缓解压力，增进自信，获得激励，学会换个角度看问題，进而拥有越来越多的正面情绪。
立意二：世界，因鼓励夸奖而友善美好。在夸夸群夸一夸，会让我们学习如何赞美，以及养成赞美别人的好习惯，群员之间能够通过这种有趣的活动彼此交流感情，建立友谊。
立意三：少些虚假夸奖，多些真诚交流。
立意四：学会接受善意的批评，拥抱真实的生活。
【解答】“夸夸群”可以休矣
亲爱的同学们：
??大家好！
??你的微信中有没有“夸夸群”，在那里，没有嘲讽、谩骂，有的只是赞美和表扬。沉迷其中的人把它比作快乐的源泉，负能量的屠宰场，商业互吹的圣地以及没有杠精的天堂。然而，我却大胆地揣测，这个“新生事物”不久就会成为明日黄花。所以，我今天演讲的题目是“夸夸群”必将休矣！
??诚然，“夸夸群”能大行其道是有其滋生的土壤。然而，无论外在的压力有多么大，现实的世界吹刮着怎样的凄风冷雨。蜷缩在“夸夸群”里根本无济于事。无论“夸夸群”里铺面而来的赞誉是多么受用，就如那无比美好的梦境一样，一旦回到现实中，必然是“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”。
??心理学家说，人们特别想寻求他人的支持，所以听夸赞之言容易得到自信，但是虚无缥缈的夸赞只是谬赞，它容易让人迷失自我，看不清楚自己的定位。如果是切实的称赞，我们亦不可无止境地听取，我们应当对它像药一样，适量、适度地吸取。他人的支持仅仅是一种外在驱动力，是短暂而作用较小的，只有内在驱动力，才是保持自信的秘诀。
??直面现实，需要强韧的心灵，海明威说，你尽可以消灭掉我，就是打不败我：直面现实，需要强大的行动力，鲍照说，人生亦有命，安能行叹复坐愁；直面现实，需要卓绝的自信，王勃说，穷且益坚，不坠青云之志；直面现实，需要铮铮的傲骨，李白说，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；直面现实，需要豁达的心胸，苏说，回首向来萧瑟处，归去，也无风而也无晴……
??只不过，我们当代的一些年轻人似乎从来不知道回望前人那更加泥泞的风雨路程；只不过，我们当代的一些年轻人似乎从来只知道唉声叹气于眼前的小沟小坎。当你紧张地看着目下的坎坷波折时，你就不会有冲破迷雾，看到未来的灼灼眼神。北岛的《相信未未》激励了无数在苦难中迷惘挣扎的年轻人，是那个时代的最强音。我们沉迷于“夸夸群”中的这些朋友是不是有些汗颜呢？你们何以如此脆弱，或者是只拥有了“钢筋铁骨”却有着不搭的稚嫩心灵？
??温室中的花朵注定无法接受风雨的洗礼。新时代，正在走向伟大复兴的祖国需要的是直面现实，勇于担当，傲立风雪的坚强儿女。“夸夸群”可以休矣！
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。