五年级上册美术教案-第13课 古老的面具 冀美版

古老的面具
教学目标：
了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。、
掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个魅力的面具。
愿意了解面具的艺术魅力，能够感受设计制作的乐趣。
教学重点：面具的制作方法
教学难点：有穿衣的面具制作
教学方法：导入法、欣赏法、探究法
教学过程：
一、视频导入：
教师：同学们，又到我们展示才华，大胆创新的时刻了，你们高兴吗？
学生：高兴。
教师：恩，今天来是给大家带来了一段视频，你们想不想看？
学生：想!
教师：好，那你们一定要认真看啊，一会我要提问的啊。（播放视频）
教师：恩，视频看完了，你们知道他们头上戴的是什么东西吗？
学生：知道。面具
教师：恩，很正确。今天这节课我们就一起来学习《古老的面具》这一课。（多媒体揭示课题）
二、新授，感受古老面具文化
1、汇报搜集的材料
面具的由来：
教师：上节课我给各小组布置了一个作业，让同学们搜集关于古老面具的文化知识。谁能向同学们介绍一下——面具的由来呢？（学生汇报）
（在远古时代，我们的先人们对人类自身的疾病、瘟疫和死亡充满着迷惑和恐惧，以为是厉鬼在身体中作祟。鬼怪是人类童年无知的产物，它只能存在于人类自身的恐惧之中。然而，幼稚的人类并不缺乏幻想的天才。人既然怕鬼，鬼也一样害怕比它更凶恶的东西。原始先人们想象不出鬼怪的样子，所以只能天真地把它们与丑陋、可怖、凶狠等同起来。这样，面具就被雕塑成凶神恶煞的模样。戴在头上，挂在墙上，同时还要举行威壮宏大的仪式。带着可怖的面具、跳着凶猛激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，从而达到驱鬼逐疫的目的。人们是通过这样的方式，以驱逐人们心中的鬼怪。关于由来，有很多唯心和迷信的色彩，但是也表达出人们祈求幸福安康最朴素的美好愿望。）
面具的种类与材料：
教师：恩，看来你们小组很认真的完成了作业，说的很好。那谁来说一说：古老面具常见的种类与制作材料？（学生汇报）
我查出古老面具有四种：
平板式软塑面具：这是藏戏曲中最为典型、最有特色的一种面具，他的式样也发展的最为丰富。一般是由皮革或呢料、绒布制作而成。
半立体软塑面具：一般用布或者是布层塞入棉絮或比较绵软的兽毛制成，或者是皮子经压塑缝制成半立体假面。
立体硬塑面具：一般是泥塑或者泥塑脱出纸壳或漆布壳绘制而成，用于藏戏中的魔怪较色和神舞角色。
立体写实的动物精灵面具：有尼布硬塑的，也有用布料或皮革软塑的，多数是有头和皮毛的假形面具。如虎、豹、熊、母猴野猪、牦牛等等。
面具的作用：
教师：恩，你们小组搜集的真是很全啊，说的很好。
刚才在视频中的表演，你们知道他们在做什么吗？
学生：好像是在跳舞；
好像是在赶庙会；
好像是在举行什么仪式。
教师：看来同学们观察的都很仔细，他们头戴着恐怖的面具，跳着凶狠的舞蹈，是在向妖魔鬼怪发起反击，从而达到驱鬼逐疫的目的。这也就是顾戴面具的作用。（多媒体出示）
面具的共性特征：
2、欣赏古老面具图片
教师：我们了解了古老面具的这么多知识，老师这里有一些古老面具的图片，我们主要来研究一下这些古老面具有什么共性特征，我们来欣赏一下吧！（多媒体出示图片）
藏戏图片
傩戏图片
吐口图片
教师：夸张变形，色彩鲜艳。
3、欣赏现代面具
教师：面具使我们人类的朋友，一直延续到今天我们仍然可以看到面具的出现。（多媒体现代面具）
现代面具的作用是什么？
学生：装饰和表演。
欣赏学生作品
①学生讨论制作方法:
教师：老师这里还有一些小朋友的作品，你们知道他们是怎么制作完成的吗？
学生讨论：制作过程
粘、贴、画、剪等
②动手制作。
教师：你们想不想拥有一个属于自己的面具啊？
学生：想。
教师：那赶快动手制作吧。
四、评价
学生自评、互评
五、拓展：
老师准备组织一场化妆舞会，赶快带着你的面具来参加吧！