二年级上册数学教案-1.1观察物体一冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-1.1观察物体一冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 07:22:46 | ||
图片预览
文档简介
第 1 课 观察物体 一
一、教学内容 观察物体 一
二、教学目标
1.知识技能：能根据具体的事物，图片和照片，直接辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.数学思考：初步体会从不同角度观察事物所看到的形状可能是不同的。
3.问题解决：经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察事物所看到的形状可能是不同的。
4.情感态度：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
四、教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体形状。
五、教具准备 毛绒玩具（每组一只）、课件
六、教学流程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
备注
一、创设情境 激发兴趣
二、小组活动 观察学具
1．出示小狗
2．本位观察
3．换位观察，揭示新知
4．谁的反应快
5. 画一画。
三
四、拓展运用
师：谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？请同学们仔细听，老师给大家带来了一个好听的故事。
课件讲述盲人摸象的故事。
师：四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样呢？
生：由于盲人只摸到了大象的一部分，所以他们的说法不一样。
师：掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）
师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个
玩具狗）。你们愿意和它一起学习吗？
师：请每个小组快速地把你们的毛绒玩具放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）
师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。
师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。
师：仔细观察，坐在你的位置上看见的玩具狗是什么样的？
生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。
师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？
学生自由发言。
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？
（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）
师：不过老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？
教师小结：结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。
结合学生发言，课件出示P1观察木头大象的课件，让学生进行描述，每个同学看到的是大象的哪个部位，看到的大象是什么样的？观察情境图并判断。
活动 跑动找位置
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
请同学们根据老师对毛绒玩具样子的描述，想想观察的位置在哪儿，并快速的站过去。
师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！
师：在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的同学在桌子上摆放任意一件物品，请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在它的哪一面，都看到些什么？
师：请你们把观察到的样子试着画一画。
（展示评价学生作品。）
1.小兔子盖了新房子，他和小猴子一起给他的新房子拍照片，（出示课件）
师：小兔子和小猴子分别站在什么位置给小房子拍照？
小兔子拍到小房子的什么部分？
小猴子拍到小房子的什么部分？（试着描述）
2.出示两幅照片，这两幅照片分别是谁拍的？说一说你的理由。
1．（课件出示）下面四幅图分别是谁看到的？
2．下面四张照片分别是从汽车的前面，后面，侧面和上面拍的，你能判断出拍照的位置吗？
学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。
3.师：新农村建设改了很多漂亮的新房子，瞧！下面两张照片是从空中拍的小丽家和小强家，你能判断出各是谁家吗？
（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）
宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）
学生自由发言，生生评价。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题
以小组合作的形式让学生通过观察、讨论自己看到的物体的样子，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的
即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的
让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体是什么样的，并通过简单的线条把看到的物体描绘出来。展示评价学生作品时，让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看“物”画图和看图找“物”两种不同的学习活动
学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察
一、教学内容 观察物体 一
二、教学目标
1.知识技能：能根据具体的事物，图片和照片，直接辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.数学思考：初步体会从不同角度观察事物所看到的形状可能是不同的。
3.问题解决：经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察事物所看到的形状可能是不同的。
4.情感态度：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
四、教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体形状。
五、教具准备 毛绒玩具（每组一只）、课件
六、教学流程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
备注
一、创设情境 激发兴趣
二、小组活动 观察学具
1．出示小狗
2．本位观察
3．换位观察，揭示新知
4．谁的反应快
5. 画一画。
三
四、拓展运用
师：谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？请同学们仔细听，老师给大家带来了一个好听的故事。
课件讲述盲人摸象的故事。
师：四个盲人摸同一头大象，为什么说的不一样呢？
生：由于盲人只摸到了大象的一部分，所以他们的说法不一样。
师：掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）
师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个
玩具狗）。你们愿意和它一起学习吗？
师：请每个小组快速地把你们的毛绒玩具放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）
师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。
师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。
师：仔细观察，坐在你的位置上看见的玩具狗是什么样的？
生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。
师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？
学生自由发言。
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？
（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）
师：不过老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？
教师小结：结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。
结合学生发言，课件出示P1观察木头大象的课件，让学生进行描述，每个同学看到的是大象的哪个部位，看到的大象是什么样的？观察情境图并判断。
活动 跑动找位置
师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
请同学们根据老师对毛绒玩具样子的描述，想想观察的位置在哪儿，并快速的站过去。
师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！
师：在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的同学在桌子上摆放任意一件物品，请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在它的哪一面，都看到些什么？
师：请你们把观察到的样子试着画一画。
（展示评价学生作品。）
1.小兔子盖了新房子，他和小猴子一起给他的新房子拍照片，（出示课件）
师：小兔子和小猴子分别站在什么位置给小房子拍照？
小兔子拍到小房子的什么部分？
小猴子拍到小房子的什么部分？（试着描述）
2.出示两幅照片，这两幅照片分别是谁拍的？说一说你的理由。
1．（课件出示）下面四幅图分别是谁看到的？
2．下面四张照片分别是从汽车的前面，后面，侧面和上面拍的，你能判断出拍照的位置吗？
学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。
3.师：新农村建设改了很多漂亮的新房子，瞧！下面两张照片是从空中拍的小丽家和小强家，你能判断出各是谁家吗？
（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）
宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）
学生自由发言，生生评价。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！
良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题
以小组合作的形式让学生通过观察、讨论自己看到的物体的样子，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的
即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的
让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体是什么样的，并通过简单的线条把看到的物体描绘出来。展示评价学生作品时，让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看“物”画图和看图找“物”两种不同的学习活动
学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察