二年级上册数学教案-2角的初步认识 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-2角的初步认识 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 07:53:18 | ||
图片预览
文档简介
角的初步认识
教学内容：西师版二年级上册教科书第26～27页。
教学目标：
1．能说出角的各部分名称，会辨认角。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．通过操作活动角，体会角的两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。
4．感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。
教学重点：初步认识角及的各部分名称，会辨认角。
教学难点：会辨认角。
教学准备：实物投影仪、多媒体课件、三角板等实物。
学具准备：正方形纸各一张、活动角的硬纸条两根、图钉、3根小棒。教学过程：
一、创设情境，激趣引入
小朋友们，你们听过三只小猪的故事吗？原本猪小弟建造了草房子，请看，房顶侧面，是个什么图形？这会儿，狼来了，一次次的撞击房屋，掉了一根木棒，现在还是三角形吗？谁认识它是什么图形呢？这个图形叫角，今天我们的学习就从认识角开始。出示课题：角的初步认识（齐读课题）。
二、动手操作，建立角的概念
1．指一指。（1）请孩子们伸出漂亮的小手，比划一下这个角的样子。（2）孩子比划的真精神，老师也想比划给大家看看。仔细观察哦！（慢下来，指清楚）教师规范指角的方法：从角的一边出发，经过顶点，再到第二条边。跟老师再比划一下这个角，你自己再比划比划。
2．在生活中找角。出示课件例1，并从物体中抽象出的角。你们以前见过这样的角吗？生活中，很多地方都藏着这样的角。你能帮老师找一找吗？边指边说哪里有角？课件出示第一个角。
3．在实物中抽象出角。（1）找各角的相同点、认识角的各部分。
脱掉它们华丽的外衣，仔细观察，这些形状不同、大小不一、方向不同的角有什么相同的地方？我们把这两条“直直”的线，叫做角的边。板书：边，直直的。一个角有几条这样的边呢？板书：第二个“边”。这个地方，其实是两条边相交的点叫做角的顶点。（用红色笔画顶点）板书：顶点。请孩子们仔细观察，一个角有几个顶点呢？谁能把这句话说完整。（板书）角有一个顶点和两条边。）为了说明这个角的两条边张开的大小，我们通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线，画到角的另一条边。来，一起画！
（2）顺口溜：记住角的特征。
孩子们真会观察，老师把你们的发现编成了顺口溜（配课件）：小小角，真简单，一个顶点，两条直直的边。生齐读。
（3）说出角的各部分的名称。
孩子们，现在咱们知道角有一个顶点，两条边，谁能最先找出下面各角的顶点和边吗？
4．判断角。（1）练习。看来孩子们已经认识了角，不过在角的队伍里通常混进了一些捣蛋鬼，你能用你的智慧的眼睛找出下面图形中哪些是角，哪些不是吗？为什么？
第一个图是角，师问：为什么是角？强调判断角就用角的特征来判断。（2）回头反馈剪刀问题：剪刀里有哪些角？
三、巩固提升，学以致用
1．3个活动。孩子们，不仅能判断角的真假，还能说出充分的理由。小猪为了鼓励大家，为我们送来了漂亮的气球。每个气球后面隐藏着一个有趣的活动。想玩吗？你想选什么颜色呢？
（1）气球一：用纸折角。老师给大家准备了正方形的纸，请折出一个角。比一比谁折出的角最标准。请生上台，指一指。如果只有一种折法，可在巡视时提示：除了这样折，还可以怎样折？你是怎样折的？指一指，你折的角的边和顶点在哪里？还有没有其它的角呢？其他折出角的同学举起来，摸一摸、指一指感受一下角的边和顶点。
（2）气球二：做活动角，体会角的两边张开得越大，角就越大。老师还发给你们了一个活动角，（一起研究活动角的由来。这是角的顶点，这是边）一起让它动起来吧。a．听口令“请把角变大一点、再小一点。又变大一点、再小一点。”停。b．请关闭，再玩一次（老师带着生做）。这次，请每个同学思考：角是怎么变大的呢？c．交流、汇报。思考好老师问题了吗？同桌先说一说。多请生回答问题。d．总结：角的两边张开得越大，角就越大；反过来，张开得越小，角怎么样呢？一起带着说。
（3）气球三：用两根小棒摆角。a．请你用两根小棒摆角，数一数，有几个角？师注意提醒摆规范。依次展示1个角，T字形，十字形。小棒摆放不同，角的数量就不同。请看：师摆1个角。如果再添一根，一共是几个角呢？b．老师再用两根小棒摆出一个角的情况。如果老师再这样增加一根，你能找出几个角呢？请生思考后，一人上台指，师讲解时，抽出中间根小棒，帮助理解第3个角。
2．找身边和生活中的角。
我们已经会认角了，赶紧找一找，在我们身边，哪个物体的面上有角？并指出角的各部分名称。（最好找大家都能摸到的角，并用“这是角的顶点，这是角的边，边摸边指边说）
生提到课桌面，课本面，全班生一一摸、指，汇报。
四、全课总结
这节课你学会了什么？知道了什么？你最喜欢这节课的哪个活动？对角的知识还有什么疑问？
五、练习巩固
今天我们学习了很多角的知识，孩子们你们能运用它来解题吗，请看大屏幕。
1．第30页，第1题。2．第30页，第2题。
板书设计：
边顶点
（直直的）边
角有一个顶点，两条边。
-5-
教学内容：西师版二年级上册教科书第26～27页。
教学目标：
1．能说出角的各部分名称，会辨认角。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．通过操作活动角，体会角的两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。
4．感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。
教学重点：初步认识角及的各部分名称，会辨认角。
教学难点：会辨认角。
教学准备：实物投影仪、多媒体课件、三角板等实物。
学具准备：正方形纸各一张、活动角的硬纸条两根、图钉、3根小棒。教学过程：
一、创设情境，激趣引入
小朋友们，你们听过三只小猪的故事吗？原本猪小弟建造了草房子，请看，房顶侧面，是个什么图形？这会儿，狼来了，一次次的撞击房屋，掉了一根木棒，现在还是三角形吗？谁认识它是什么图形呢？这个图形叫角，今天我们的学习就从认识角开始。出示课题：角的初步认识（齐读课题）。
二、动手操作，建立角的概念
1．指一指。（1）请孩子们伸出漂亮的小手，比划一下这个角的样子。（2）孩子比划的真精神，老师也想比划给大家看看。仔细观察哦！（慢下来，指清楚）教师规范指角的方法：从角的一边出发，经过顶点，再到第二条边。跟老师再比划一下这个角，你自己再比划比划。
2．在生活中找角。出示课件例1，并从物体中抽象出的角。你们以前见过这样的角吗？生活中，很多地方都藏着这样的角。你能帮老师找一找吗？边指边说哪里有角？课件出示第一个角。
3．在实物中抽象出角。（1）找各角的相同点、认识角的各部分。
脱掉它们华丽的外衣，仔细观察，这些形状不同、大小不一、方向不同的角有什么相同的地方？我们把这两条“直直”的线，叫做角的边。板书：边，直直的。一个角有几条这样的边呢？板书：第二个“边”。这个地方，其实是两条边相交的点叫做角的顶点。（用红色笔画顶点）板书：顶点。请孩子们仔细观察，一个角有几个顶点呢？谁能把这句话说完整。（板书）角有一个顶点和两条边。）为了说明这个角的两条边张开的大小，我们通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线，画到角的另一条边。来，一起画！
（2）顺口溜：记住角的特征。
孩子们真会观察，老师把你们的发现编成了顺口溜（配课件）：小小角，真简单，一个顶点，两条直直的边。生齐读。
（3）说出角的各部分的名称。
孩子们，现在咱们知道角有一个顶点，两条边，谁能最先找出下面各角的顶点和边吗？
4．判断角。（1）练习。看来孩子们已经认识了角，不过在角的队伍里通常混进了一些捣蛋鬼，你能用你的智慧的眼睛找出下面图形中哪些是角，哪些不是吗？为什么？
第一个图是角，师问：为什么是角？强调判断角就用角的特征来判断。（2）回头反馈剪刀问题：剪刀里有哪些角？
三、巩固提升，学以致用
1．3个活动。孩子们，不仅能判断角的真假，还能说出充分的理由。小猪为了鼓励大家，为我们送来了漂亮的气球。每个气球后面隐藏着一个有趣的活动。想玩吗？你想选什么颜色呢？
（1）气球一：用纸折角。老师给大家准备了正方形的纸，请折出一个角。比一比谁折出的角最标准。请生上台，指一指。如果只有一种折法，可在巡视时提示：除了这样折，还可以怎样折？你是怎样折的？指一指，你折的角的边和顶点在哪里？还有没有其它的角呢？其他折出角的同学举起来，摸一摸、指一指感受一下角的边和顶点。
（2）气球二：做活动角，体会角的两边张开得越大，角就越大。老师还发给你们了一个活动角，（一起研究活动角的由来。这是角的顶点，这是边）一起让它动起来吧。a．听口令“请把角变大一点、再小一点。又变大一点、再小一点。”停。b．请关闭，再玩一次（老师带着生做）。这次，请每个同学思考：角是怎么变大的呢？c．交流、汇报。思考好老师问题了吗？同桌先说一说。多请生回答问题。d．总结：角的两边张开得越大，角就越大；反过来，张开得越小，角怎么样呢？一起带着说。
（3）气球三：用两根小棒摆角。a．请你用两根小棒摆角，数一数，有几个角？师注意提醒摆规范。依次展示1个角，T字形，十字形。小棒摆放不同，角的数量就不同。请看：师摆1个角。如果再添一根，一共是几个角呢？b．老师再用两根小棒摆出一个角的情况。如果老师再这样增加一根，你能找出几个角呢？请生思考后，一人上台指，师讲解时，抽出中间根小棒，帮助理解第3个角。
2．找身边和生活中的角。
我们已经会认角了，赶紧找一找，在我们身边，哪个物体的面上有角？并指出角的各部分名称。（最好找大家都能摸到的角，并用“这是角的顶点，这是角的边，边摸边指边说）
生提到课桌面，课本面，全班生一一摸、指，汇报。
四、全课总结
这节课你学会了什么？知道了什么？你最喜欢这节课的哪个活动？对角的知识还有什么疑问？
五、练习巩固
今天我们学习了很多角的知识，孩子们你们能运用它来解题吗，请看大屏幕。
1．第30页，第1题。2．第30页，第2题。
板书设计：
边顶点
（直直的）边
角有一个顶点，两条边。
-5-