三年级上册美术教案-第18课十二生肖

课题：十二生肖
课时：1课时?
?一、教材分析??
? 《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级上册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或绘画的方法表现十二生肖。我根据教材要求用剪纸或绘画的方法表现十二生肖。不仅能让学生们接触传统剪纸方法，更能培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象,拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化,将其传承并发扬光大。本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求,分为两个课时教学,用彩泥制作或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
??二、学情分析??
这时候的三年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。三年级的学生非常难引导，三年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
三、教学目标?
1.欣赏了解与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。走进学生的生活实际，激发学生学习兴趣。?
2.大胆运用泥塑、剪纸、拼贴等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。?
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感。激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
?四、教学重难点：?
教学重点：
采用各种方法表现生肖动物，了解民间美术的表现特点。?
教学难点：???
抓住十二生肖动物的外形特征，创作的生肖作品新颖、作品美观有立体感。
?教学准备：
?1、学生准备：?
（1）、课前收集有关十二生肖的图片资料、玩具、故事等。?（3）、彩泥、牙签、（也可准备卡纸、广告纸、胶水、剪刀）。?
2、教师准备：?
课前准备好多媒体课件、收集有关十二生肖的图片、剪纸、邮票、玩具、故事、材料工具
?六、教学过程?
一、激趣导入。?（6分钟）
1、师：老师在大家的课桌抽屉里给大家准备了小惊喜，大家找一找。?找到的同学请起立，大家数一数一共多少位同学找到啦，他们找到的是什么呢？?
生：（数一数）1、2、3、4......一共12位同学找到啦，好像他们手里拿的都是小动物的图案，有......?
师：对，十二种小动物的图案，就是我们熟知的十二生肖。今天就和老师一起走进十二生肖的世界（板书课题）
2、师：老师要给大家讲一个关于十二生肖的故事，请拿到道具的十二位生肖宝宝配合老师来完成这个故事。老师讲到的小动物请起立走到过道中间模仿十二生肖的动作、神态。按老师所讲的顺序站好。（让学生了解十二生肖排序的来历）。?2、十二生肖是我国民间计算年龄的方法，也是传统民俗文化的重要组成部分。?（学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。?如：鼠－－机灵活泼牛－－勤劳能干?虎－－用于避邪和护生。兔－－温柔聪慧?蛇－－冷静机智灵敏猴－－灵性淘气可爱）
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新知（2分钟）
1、生：十二生肖 这十二种动物，很多动物在我们的生活中经常见到！我们为什么会有生肖，它们又是怎样来的呢？（讨论合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。）
以十二种动物配十二时辰，形成十二属相，相传始于汉朝。在2000多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相，十生肖是中国人很早就发明的，只有中国人オ有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。其中的“龙”虽说是虚幻的动物，但人类寄希望于它“兴云播雨，五谷丰登”。十二生肖作为我国特有的文化历史悠久，在我国也广泛流传，同学们对我们祖国的文化要引以为豪，更要去宣传和保护它。
三、欣赏作品，教师示范（本环节通过欣赏激发他们的学习兴担，然后用现场演示法，直观的让学生明确制作的步骤。本环节用时10分钟）
1、在这么多的动物中，只有一个动物我们没有见到过，是谁啊？（着重分析其中龙的特点，）
2、同学们会说它具有蛇身、鷹爪、蛇兄、鹿角、鱼峙、口角有须、额下有珠。华夏民族的先祖炎帝、黄帝，传说中和龙都有密切的关系，我们被称为龙的传人。
3、接着多媒体展示与龙有关的图片和相关文化，如龙枹、龙的书法、票、端午赛龙舟、节日龙、龙鞋等。还有一只龙的泥塑，告诉同学们老师这里也有一条龙，让大家一起探讨这条龙是怎么做成的现场把作品拆开，并演示详细的制作步骤
1）?先把大块龙的身体做好
2）·把好的小部件与大块合
3）?通过牙签同定，把各部件组合在一起
4）的时候要注怠，先噬体、后局部、再到体调、
再给同学们多媒体展示教材上的学生作品，学生回答与老师作品的区別：
（比如学生作品更卡通更可爱等等接着莒各种民间泥塑作品，让学生回答其造型、色移有什么特点，如造型专张、颜色鲜艳丰富、运用对比色等等·引导学生，自己也可以做出漂亮的十二生肖。生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。学生欣赏分析其特点。在民间玩具中，十二生肖动物玩具很受人们喜爱，品种丰富，形式多样，多作为生日吉祥物，馈赠亲朋好友或孩子。）
（布老虎（十二生肖布偶色彩艳丽，制作工艺精美，是趣味性、装饰性较强的吉祥玩具和生日礼物，人们希望它能给孩子带来福运。寄托对子女的美好祝福。）、 龙的图腾、国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等（拓展学生的视野，使学生体验到艺术形式广泛和材料的多样性。这么多种形式，比较喜欢哪种形式呢？（学生回答 剪纸的特点.....泥塑的特点.....）
2、提问：民间美术中的生肖造型与真实的动物有什么不同？?
总结：学生欣赏分析其特点。这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？（突出动物们的外形特征。）在创作中多用到夸张、变形、简化的民间美术艺术手法，带给我们一种装饰性的美感。有的比较真实。有的比较夸张，所以在塑造动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
学生分小组构思制作
你准备表现谁的生肖？如何来表现？
2、让同学们以小组为单位，根据各自带来的村料，构思并创作。
3、出示学生作业要求
五、交流评价、评价展示?
（1）师：你最喜欢哪件生肖作品？为什么？?
（2）师生共同评价，?布置“生肖乐园”展示台，将学生的作品张贴展示。
（3）拓展：欣赏和十二生肖有关的其它民间工艺品。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖玩具等。拓展学生的视野，激发学生对民间传统艺术的热爱。
来孩子们，我看到大部分同学的作品已经完成了。来停下手里的工具，看这里。老师觉得你们今天的作业简直太棒了，最令老师感叹的是这么多有创意的作品，特别是我们彩泥组的同学的作品，有没有同学想来介绍一下自己作品的创意。你是怎么想的？谁先说说哪一件是你的作品？
2、学生介绍自己的构思、制作与表现的初衷。?
生：我表现的是一头可爱的小猪，是我爸爸的属相。表现时突出了猪大大的嘴和肚子。因为我爸爱睡懒觉，爱喝啤酒，挺着个大肚子，同学们觉得它憨厚可爱吗？……?
（四）、當评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品据放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几作品，并说出为什么喜欢。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的晋法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深数刻印象，更加喜放美术课。最后教师做小结性讲评回本课所学知识，并肯定他们的作品?励他们韭烋努力
课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学
习，用时8分钟）
（五）、课后拓展
下面就请大家和我一起穿越到古代的“十二生肖国”看看那里的世界是什么
样子的出示课件欣赏古代十二生肖俑（老师引导学生欣赏十二生肖俑）出示课件欣赏园明园十二铜善（老师带领学生欣赏图片并讲述明园十二铜当历史背景，鼓励大家“少年强，则国强”）欣賞完十二生肖的古代世界现在再让我们赶回现实世界看一下现代的十二生肖出示课件十二生肖雕塑及玩偶。
总结拓展 其实十二生肖的形象就在我们身边,米奇、麦兜,喜羊羊还牛气冲天,虎虎生威,过蛇年。连成龙的电影也是以十二生肖为题材,还有最近法国将要归还我们圆明园流失的生肖兽首等等,要想了解更多你们可以利用课余时间去查资料,要学会学习。 今天,我们抓住生肖动物的外形特征并用彩泥、剪纸、拼贴等方式塑造了富有创意的十二生肖形象。同学们的作品真是让老师又自叹不如了,非常优秀,希望你们以后继续保持创作的热情,老师很期待咱们班快点走出几个世界级的艺术大师,指日可待。 【设计意图,将课堂中学习的生肖知识与生活接轨,引导学生充分运用生活中各种学习工具,学会学习,才能学得更多,掌握的更牢固。最后的真情鼓励与期许是对学生延续创作激情的帮助。】
十二生肖都是我国传统民俗文化，从古到今在艺术创作上
得到广泛运用，?希望大家能记住今日所学，运用的今后的美术创作中，生活中。?
中国是历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，独具东方魅力，非常珍贵，值得继承发展。十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知。老师希望通过我们共同的努力，让更多的民间文化在发展中得以传承。