8《卖火柴的小女孩》 教案

《卖火柴的的小女孩》
【教学目标】
1.把握课文内容，了解文中主人公的命运和生命历程，体会作者表达的情感。
2.掌握运用表格提示学习课文的方法，感受童话丰富的想象。
【教学重点】
1. 把握课文内容，了解文中主人公的命运和生命历程，体会作者表达的情感。
2. 掌握运用表格提示学习课文主要内容的方法。
【教学难点】
1.掌握运用表格提示学习课文主要内容的方法。
2.感受童话丰富的想象。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，通过前面的预习，我们知道了本单元我们学习的课文都是？童话。对，今天，让我们首先来学习两篇童话:安徒生的《卖火柴的的小女孩》和《那一定会很好》。
二、精读感悟
1.通过预习，我们初读了《卖火柴的小女孩》，首先，我们来认识一下这篇文章的作者。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
2.请同学们快速默读课文的1—4自然段，说说从中你认识了一个怎样的小女孩？
3．通过对课文1—4自然段的学习，我们知道了小女孩的可怜。接下来让我们继续走进童话，走进小女孩的内心深处。
请大家自由读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩擦燃了几次火柴？每次擦然后看到了什么，表达了她怎样的愿望？先画出有关语句，然后小组合作完成表格。
出示默读要求：⑴读的时候集中注意力。⑵遇到不懂的词语不要停下来。⑶不回读。
擦燃次数 看到的 愿望
第一次 得到温暖 大火炉
第二次 得到食物 烤炉
第三次 得到快乐 圣诞树
第四次 得到疼爱 奶奶
第五次 留住奶奶 奶奶
4.完成表格后小组讨论交流：小女孩每次为什么擦燃火柴？你从中体会到了小女孩怎样的心情？
5．抽小组分别汇报展示上述表格内容和讨论交流的内容（可一组汇报一次。）
6.学习重点句子
（1）交流第一次擦燃火柴时看到的情景
抽同学回答第一次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。
小女孩此时该有多么幸福啊！但是火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
（2）交流第二、三次擦燃火柴时看到的情景
抽同学回答第二、三次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。
每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。
（3）交流第四次擦燃火柴时看到的情景
抽同学回答第四次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。
见到了奶奶，小女孩想起奶奶活着的时候对她的疼爱。见到了奶奶，小女孩见到了摆脱苦难生活的唯一希望，也勾起小女孩满腹的伤心事。此刻你就是小女孩，你想对奶奶诉说什么呢？
小女孩有千言万语要对奶奶诉说，可她更想永远跟奶奶在一起。火柴马上要熄灭了，奶奶马上就要消失了，你就是小女孩，自己把这段话读一读。全班齐读。
(4)交流第五次擦燃火柴时看到的情景
抽同学回答第五次擦燃火柴的相关句子，并说说自己的感受。
火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。所以，当奶奶出现时，她怕奶奶不见了。尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。
此时你的心情怎样？你觉得作者这样写表达了怎样的情感？
7.和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。
三、自主略读
1、请大家默读课文，仿照学习《卖火柴的小女孩》一课的方法，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。先圈出表示主人公变化阶段的关键词语，然后小组合作完成表格。
变化次数 愿望 如何实现
第一次 站起来 努力生长
第二次 跑动 被做成手推车
第三次 休息 被做成椅子
第四次 休息 被做成了木地板
2.完成表格后独立画出一次次变化中描写种子的心理活动的句子。然后小组讨论交流：你体会到它怎样的心情？怎样的人生态度？
3. 抽小组分别汇报展示上述表格内容和讨论交流的内容（可一组汇报一次。）
四、提炼方法
今天在这节课上，我们学到了用什么样的方法来学习文章？在以后的学习中，希望同学们不断探索、勇于发现，总结出学习课文的不同方法，每节课都有不同的收获！
五、感受想象
这两篇课文都是童话，童话有个最大的特点是什么呢？对，有丰富的想象。这两篇课文中，都哪里体现了作者丰富的想象呢？希望你在本单元的编写童话中，也能充分发挥自己丰富的想象，编写出属于自己的独一无二的原创文章！
六、课堂小结
这节课，我们通过两篇文章，借助表格了解了童话丰富的想象，在以后的学习中，希望同学们能继续借助表格自己去感受和发现童话无穷的魅力！
【布置作业】
1.阅读图书2第二组文章《金黄的树叶》并做出批注。
2.完成“一米阅读”中的检测。
3.阅读《安徒生童话》。
【板书设计】
卖火柴的的小女孩 借助表格
那一定会很好 想象丰富