三年级上册美术教案-第8课 画身边的小物件

课题：《画身边的小物件》
教学理念：以新课标为理论指导基础，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造里，提高审美能力和创新能力；面向全体学生，充分考虑课堂的开放性、互动性、主动性和体验性，使教师的教与学生的学具有较大的选择空间，为学生创设一个能充分施展自己观察能力和想象力的舞台；本课《画身边的小物件》，教学设计从学生生活体验和兴趣出发，引导学生以观察、感受、体验、表现物体特征等学习方法，进行自主学习和合作交流；通过简单有效的形式，调动学生的学习热情和兴趣，满足学生的表现欲望，充分展示学生的创新能力；并整合艺术设计的素材，以直观和动态的手法对教材进行了补充、延伸、拓宽和重组，让学生亲自参加探究发现，从而体验过程，获取知识，形成技能，享受快乐。
能力目标：通过本课的学习，培养学生对线条敏锐的感受力和运用线条大胆表现的能力，培养学生的创新能力和丰富的想象力。
情感目标：让学生充分体验感知线条的魅力，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：使学生认识、了解线条的类型和运用是本课时的重点。
教学难点：使学生初步建立简单的线条概念及用线条大胆地去表现。
教学准备：教师：课件、范画。学生：纸张、深色彩色笔或水性笔。
教学过程：
创设情境，揭题引趣：
师：同学们，这节课我们来学习画身边的小物件，谁能告诉老师什么是小物件？
生：经常带在身边使用的物品。比如……
师：回答的非常好，小物件就是我们平时经常带在身上有用的一些小物品。刚才这位同学说的几种小物件对不对？好，那我们再看一下别的小物件。（播放课件）别小看这些东西，平常如果我们来学校或者出去玩忘记带了就会带来很多麻烦，所以说这些小物件给我们的生活带来了方便。那么你能把它们画出来，让人一看就知道你画的是什么东西吗？
学生：能或不能。
师：那好，今天老师就带了一样小物件来，让我们现在就动手画一下，看看哪个同学画得最象。
生：动手画教师准备的物品。（三分钟左右）
展示学生练习，请学生互评，指出优缺点。(物件形状不对,线条运用不够准确.)
师：为什么有的同学总是画不好，不能把对象很好的表现出来呢？看着同学们画不好老师也很着急,那下面老师先来画些别的东西给大家看，看看你能不能一眼就认出他们是什么来。
师：…………
生：云彩、楼房、河流、闪电。
师：为什么你一看到画面就知道这是云彩、楼房、河流和闪电呢？
生：因为画面中的物体和现实生活中这四种物体的形状非常相似。
师：这四种东西分别是用什么线条画的呢？
生：弧线、直线、波浪线、折线。
师：是不是这四种东西只能分别用这四种线条来表现才最好呢？
生：是或不是。
师：将四种绘画线条互相调换，用充满童趣的语言做介绍，出示调换后物体的画面，引导学生观察感受，畅所欲言，在感受和表达中建立对线条的直观认识。
想一想，试一试：
师：出示线条画，请学生找出画里面的物体都由怎样的线条组成？
生：上讲台尝试寻找画中的线条。
师：汇总学生发言，生活中许多物体都是由几种不同的线条组成的。
画一画
师：请同学们选择自己认为合适的物件作画，要求最少有三种形式的线条在物体里面。
A启发学生通过观察、分析设计物体结构，组成较为完美的画面。
B 鼓励学生大胆想象，尽量利用生活中比较熟悉的物体来表现。
C 强调线条形式，辅导学生抓住物体特点。
学生作品展示：（让学生把作品放到实物投影仪上自我评价）
自我评价作品，畅谈构思。
教师点评，师生互评相结合。
课堂小结：
小物件给我们的生活带来方便的同时也带来了美的感受，给我们带来了欢乐。所以我们也应该更加爱护它们，不随便丢弃，损坏。请同学们下课后利用课余时间继续认真观察，看看在我们生活的环境中还有哪些物体的线条富有变化。