五年级上册数学教案-4.1小数的加减法苏教版

小数加法和减法
教学目标：?
??1、理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系。?
??2、通过自主探究，比较归纳培养学生的迁移类推和抽象概括能力。????
在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。
教学教学重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。?
教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。?
教学过程：?
复习导入?
同学们，我们已经学了整数加减法，在用竖式计算时我们要注意什么？
生：相同数位对齐。（师板书）
师：比如“36 ＋ 12= ” 相同数位对齐了，也就是什么相同了？
生：计数单位相同了
师：请同学说一说这是由几个几加起来的？
生：有8个一加两个一，得十个一，向十位进一。3个十加4个十再加一个十是8个十。
师：那也就是说计数单位对齐了也就是计数单位相同了。相同的计数单位才能直接相加减。
师：在生活中会遇到整数加减法外，还经常遇到小数加减法。今天我们就来学习《小数加减法》，小数加减法是怎么计算的。看看它和整数加减法有什么相同和不同。板书课题“小数的加减法”
二、探究新知?
（一）探究例1?
?1、师：这是同学们购买文具的画面。你能从中了解到哪些数学信息？?
2、小明和小丽一共用了多少元？?
?（1）师：猜猜看，小明和小丽大约用了多少元？你能用列竖式的方法准确计算出来吗？试试看。?
?（2）列好后，讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？（同时指一学生板演）????
（3）汇报交流。?
校对黑板学生竖式。你做的与这相同吗？说说你是怎么想的？（师引导时注意突出：为什么要把加数中的小数点对齐）末位对齐不行吗？为什么要把加数中的小数点对齐？??
3、小明比小丽多用多少元？?
??用刚才的方法，同学们能计算出小明比小丽多用多少元吗？试试看。生独立完成。（同时指一板演）?
??完成后，指名说一说是怎样想的，怎样算的。?
??追问：用竖式计算小数减法时，为什么也要把被减数与减数的小数点对齐？????????
小结：通过刚才的计算，你感悟到了什么？?
（二）试一试?
??这里还有同学们刚才提出的几道问题，能用刚才学到的方法自己解决吗？指名板演。校对答案。?
4.75+2.65=7.40?????4.75-2.65=2.10??
能把计算结果化简吗？?
讨论：小数加减法和整数加减法在计算时有什么相同点？计算小数加减法要注意什么？小组交流。归纳结论。?
三、巩固运用?
1、看谁细心。（练一练1）??
2、小小诊所。（练一练2）??
3、开火车（练习八?第1题）?
4、完成练习八第2题???
5、完成练习八第3题??
着重引导联系线段图理解数量关系?
四、总结延伸?
??送给同学们一首童谣：小数加减点对齐，从右向左各算起，满十进一要牢记，退一当十别大意。保你数学好成绩！
板书设计
小数加、减法
小数点对齐，
结果要化简