一年级上册数学教案5.15以内的加法北京版

《5以内的加法》教学设计
教学目标：
1.在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2.通过自主探究，交流互动，发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：
初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：
掌握5以内的加法计算方法。
教具学具：
数字卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1.复习5以内的分与合。
2.这些数的分与合跟我们数学的一种计算方法有密切的关系，今天这节课，我们来学习5以内的加法。引出课题并板书：5以内的加法。
二、认识加法，理解含义
1.出示例1
（1）谈话：小朋友们，我们都是爱劳动的好孩子。看，学校的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）
（2）师：谁能把图片的意思说出来？有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？
（板书： 3 2）
（3）师：谁能完整说一说图片意思？（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）
（4）师：根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话，你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）
2.寻求解决问题的方法
提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？
（小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。）
3.认识加号并理解其含义
（1）在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 2）
（2）跟老师读：加号。你能说一说加号表示什么意思吗？
（小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。）
（3）学习书写“+”号，先横后竖，横平竖直。
4、讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？
（根据前面学的分与合算出它的结果，3和2合成5） 板书： 3 + 2 = 5
你会读吗？（生读） 板书： 读作：3加2等于5。（齐读一遍）
再次分析：3+2=5 是一个加法算式
谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）
“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友）
“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）
“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）
“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）
小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。
三、实际应用，深化新知
1.练一练。 规则：请小朋友先自己观察图片，试着列式，然后跟同桌分享自己的想法，最后请小朋友在班上分享。
2.帮助小动物过河。 规则：每组选一个小动物，计算出算式的结果，正确读出算式，帮助小动物过河。
3.请你坐一坐游戏。 规则：请几个小朋友当司机，手中拿有数字卡片；另请一组学生每人拿一张算式卡片当乘客，请学生把车票送到对应的司机手上。
四、拓展应用，提高能力
多媒体出示，请同学们观察，看图能写出几道加法算式？
五、课堂小结：这节课你学得开心吗？你学到了什么？
六、课后延伸：学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？