一年级上册数学教案-6.1认识立体图形北京 版

立体图形的认识

教学目标：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具学具准备：
课件； 8袋四种图形的学具；图形卡。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
小朋友，今天老师给你们带来了很多礼物你们喜欢这些礼物吗？
这些礼物中有许多有趣的数学知识，你想了解吗？今天我们就一起来学习立体图形的认识。
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1.小组合作把老师分发的礼物分一分类。师巡视指导。
2.汇报分类结果。
（1）第一类 长方体（糖 药盒 泡泡糖 ）
提问：为什么分成一类，观察一下这些图形有什么共同特点。
看一看，大家看看手中图形的样子。
摸一摸。用手摸一摸，记住摸的感觉。
谁愿意告诉大家，长方体是什么样的，你是怎么知道的？
根据学生的回答适当补充，并通过ppt出示图片讲解有两个面是正方形的特殊情况。
抽象出长方体的立体图形。
说一说生活中你在那些地方看到过长方体。
（2）第二类 正方体（小方块 魔方 方块糖）
提问：为什么分成一类，观察一下这些图形有什么共同特点。
抽象出正方体的立体图形。
说一说生活中你在那些地方看到过正方体。
（3）第三类 圆柱（山楂糖 橡皮糖 绿色小圆柱 ）
提问：为什么分成一类，观察一下这些图形有什么共同特点。
抽象出圆柱的立体图形
说一说生活中你在那些地方看到过圆柱。
（4）第四类 球（玻璃珠 乒乓球）
提问：为什么分成一类，观察一下这些图形有什么共同特点。
抽象出球的立体图形
说一说生活中你在那些地方看到过球。
3.玩一玩。
同学们表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？
请听好——请拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！
三、巩固学生对立体图形的认识
1.做一做。
2. 你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑战哪一个？
六、总结回顾，布置课后活动
1.这节课我们认识了哪几种物体和它们的图形？（长方体、正方体、圆柱和球）
2.你学的开心吗？同学们课后找一找身边的长方体、正方体、圆柱、球，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，一起搭一搭，好吗？
教后反思：用学生熟悉的生活物品引入教学，通过学生动手分，让学生在玩中学，在玩中发现这些图形的特点，并通过我的引导不断地抽象出立体图形的模型，并通过说一说生活中你在哪里见过这些图形，让学生的进一步巩固知识，体会数学来源于生活，培养学生学习数学的能力。