一年级上册数学教案-8.1认识钟表北京版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.1认识钟表北京版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 12:07:07 | ||
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文档简介
教学设计思想:
钟表与人们的生活息息相关，生活中随处可见，钟表能告诉人们时间，人们的工作、学习、生活都与之相关，学生认识钟表，会更好的遵守时间，珍惜时间。《小学数学新课程标准》指出：小学数学课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。本设计力求做到数学教学活动能激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。让学生学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，还让动手实践、自主探索与合作交流，让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。从而让学生更喜欢数学。
媒体设计思路：
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了时光老人贯穿整个教学环节,激发了孩子的学习兴趣,通过猜谜语导出课题,通过观察漂亮钟表图，说出钟表在生活中的作用，导出新课。游戏激趣和创设情境的教学方法，通过观察钟面，让孩子们知道钟面都有什么，通过观察，指针，小组讨论，让孩子们学会认识整时，并用汉字帮忙写出时间。通过观察电子表图，让孩子学会读写以电子表形式表示时间。通过观察小明的一天图片，让孩子们学会合理安排时间，遵守时间，珍惜时间。通过最后的竞赛中的练习和小组合作让孩子更巩固了所学内容。学生在课件所创设的情境中学习，既活跃了学生的思想，激发了学习兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性、主动性。大大大增加了孩子对学习的人热情，让孩子?更喜欢数学。?
教学流程图 ：
《钟表的认识》
河北省廊坊市第八小学 牛红昕
教学目标 ：
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
能正确读写钟表上的整时，学会两种表示时间的方法。并会应用于生活实际中去。
教学难点
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备：多媒体课件、纸、没有指针的钟面图。
学具准备： 每人一个学具钟表。
教学课时：1课时
教学过程：
创设情境，导入新课
师：同学们，今天时光老人悄悄地来到我们身边，他给我们带来一个谜语，大家想不想看看是个什么样的谜语？
展示课件，读谜语：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，她会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
大家猜猜 这是什么？
生：钟表。
师：同学们真聪明，一猜就猜出来了。钟表在我们生活中随处可见，是生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越 漂亮了，让我们一起来欣赏一下漂亮的钟表图片，边欣赏边想想钟表在生活中有什么作用？
找几个同学说一说。
看来钟表的作用好大呀，既然这么大，那我们就一点要好好的认识它，只有好好的认识它，我们才可以好好的利用它，才会更加遵守时间，珍惜时间。下面我们就一起学习《认识钟表》。板书题目
二．讲授新课
（一）认识整时,用汉字帮忙写出时间。
师：上课前，时光老人告诉我，他说你们是全年级里纪律最好的，最聪明的，表现最棒的，于是让我给你们带来了一个漂亮的钟表，大家想不想看看呀？
生：想。
出示课件
师：大家看看这个钟表多漂亮呀，你们仔细看看，这个漂亮的钟表上都有什么呀？（找几个同学说说）
师:大家知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有分针和时针，现在就让我们看看怎样认识钟面上的整时。大家看看，分针指向几？（生答12）时针指向几？（生答7）当分针指向12，时针指向7的时候就是7时。下面我们看看下面几个钟表，看看它们是几时。（出示课件）
同学们一齐说一说。
小组讨论:仔细观察三个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？由此得出什么结论？
（找几个同学说一说。相同点是：分钟都指向12。不同点是：时针分别指向８,３,６。结论是分针指向12的时候，时针指向几就是几时。）
师：同学们说得很好，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。大家明白了吗？
生：明白了。
师：真明白了吗？可是老师不太相信，这样吧，老师考考你们，看你们是不是真明白了。
找一个学生说时间，老师演示怎么拨。
找一个学生说时间并且拨时间，其他学生拨时间。
先观察时间的写法，找一个学生拨时间，其他学生写时间。一个同学到黑板上写。订正。
（二）用电子表的形式表示时间。
师:同学们会认识整时了，也会有汉字帮忙写出时间了，现在老师告诉你，还有另一种方法可以表示时间，就是用电子表的形式表示时间。（出示课件电子表图）仔细观察电子表图，看看用电子表表示的时间有什么特点呢？
学生：1、都有两个点。
2、两个点后有两个0。
3、两个点前都是数字。
师：同学们说的真好，电子表表示的时间都有两个点，点后面表示分，因为是整时，所以后面有两个0，点前面表示时，是几时就在点前面写几。同学们明白了吗？明白了大家把黑板上用汉字帮忙写出的时间用电子表的形式表示出来。
找一个学生到黑板上写，其他孩子本上写。集体订正。
（三）小明的一天。
师：刚才同学们的表现太棒了，你们真是太聪明了，时光老人太高兴了，他送给你们一张漂亮图片，大家想不想看看呀？
生：想。
出示课件。
师：这张图片说的是小明的一天，大家看看小明在什么时间干什么？
找同学说说，最后问为什么都是9时，而小明做的事情不一样。
师:同学们看看小明这一天安排的合理吗？
生:合理。
师：小明把时间安排的非常合理，完全做的了劳逸结合。我相信同学们今后也会合理的安排时间了。时光老人对每个人都是非常公平的，时针在转动，时间在悄悄地溜走，并且再也回不来了，因此，我们要学习小明，从小就要做一个会合理安排时间并且爱惜时间的好孩子。
三、巩固练习。（以竞赛的形式练习）
同学们今天表现的棒极了，时光老人很高兴，虽然高兴，但是他还是不相信你们把今天的知识都学会了，老师也没办法，这样吧，我们举行一个智力竞赛，来验证一下，你们把今天学的知识都学会了。竞赛分两关：第一关：时间大挑战。第二关：巧巧手闯难关。看同学们在竞赛时哪组表现的最好，看哪个同学表现的最棒。
（一）第一关：时间大挑战。（出示课件）
以各种形式做题，集体订正。
（二）第二关：巧巧手闯难关。（小组合作）
你们顺利通过了第一关，现在进入第二关：巧巧手闯难关。每组都有两个画有钟面但没有指针的图片，两张白纸，每组两个同学用自己喜欢的表示时间的方法写出时间，另外两个同学根据写出的时间画指针，做完了，组长拿着一个写出的时间，一个根据这个时间画出指针的图片到前面来，看哪组同学最快，哪组同学表现最好，哪组同学最正确。
集体订正。
四、小结：同学们表现的太好了，连时光老人都不得不佩服你们了。这么短短的时间就知道了钟面上都有什么了，也认识钟面上的整时了，并且会用两种方法表示时间了，更重要的是你们知道了遵守时间，珍惜时间，能成为一个真正的时间小主人了。
《认识钟表》教学设计
廊坊市第八小学
牛红昕
钟表与人们的生活息息相关，生活中随处可见，钟表能告诉人们时间，人们的工作、学习、生活都与之相关，学生认识钟表，会更好的遵守时间，珍惜时间。《小学数学新课程标准》指出：小学数学课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。本设计力求做到数学教学活动能激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。让学生学习成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，还让动手实践、自主探索与合作交流，让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。从而让学生更喜欢数学。
媒体设计思路：
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了时光老人贯穿整个教学环节,激发了孩子的学习兴趣,通过猜谜语导出课题,通过观察漂亮钟表图，说出钟表在生活中的作用，导出新课。游戏激趣和创设情境的教学方法，通过观察钟面，让孩子们知道钟面都有什么，通过观察，指针，小组讨论，让孩子们学会认识整时，并用汉字帮忙写出时间。通过观察电子表图，让孩子学会读写以电子表形式表示时间。通过观察小明的一天图片，让孩子们学会合理安排时间，遵守时间，珍惜时间。通过最后的竞赛中的练习和小组合作让孩子更巩固了所学内容。学生在课件所创设的情境中学习，既活跃了学生的思想，激发了学习兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性、主动性。大大大增加了孩子对学习的人热情，让孩子?更喜欢数学。?
教学流程图 ：
《钟表的认识》
河北省廊坊市第八小学 牛红昕
教学目标 ：
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
能正确读写钟表上的整时，学会两种表示时间的方法。并会应用于生活实际中去。
教学难点
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备：多媒体课件、纸、没有指针的钟面图。
学具准备： 每人一个学具钟表。
教学课时：1课时
教学过程：
创设情境，导入新课
师：同学们，今天时光老人悄悄地来到我们身边，他给我们带来一个谜语，大家想不想看看是个什么样的谜语？
展示课件，读谜语：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，她会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
大家猜猜 这是什么？
生：钟表。
师：同学们真聪明，一猜就猜出来了。钟表在我们生活中随处可见，是生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越 漂亮了，让我们一起来欣赏一下漂亮的钟表图片，边欣赏边想想钟表在生活中有什么作用？
找几个同学说一说。
看来钟表的作用好大呀，既然这么大，那我们就一点要好好的认识它，只有好好的认识它，我们才可以好好的利用它，才会更加遵守时间，珍惜时间。下面我们就一起学习《认识钟表》。板书题目
二．讲授新课
（一）认识整时,用汉字帮忙写出时间。
师：上课前，时光老人告诉我，他说你们是全年级里纪律最好的，最聪明的，表现最棒的，于是让我给你们带来了一个漂亮的钟表，大家想不想看看呀？
生：想。
出示课件
师：大家看看这个钟表多漂亮呀，你们仔细看看，这个漂亮的钟表上都有什么呀？（找几个同学说说）
师:大家知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有分针和时针，现在就让我们看看怎样认识钟面上的整时。大家看看，分针指向几？（生答12）时针指向几？（生答7）当分针指向12，时针指向7的时候就是7时。下面我们看看下面几个钟表，看看它们是几时。（出示课件）
同学们一齐说一说。
小组讨论:仔细观察三个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？由此得出什么结论？
（找几个同学说一说。相同点是：分钟都指向12。不同点是：时针分别指向８,３,６。结论是分针指向12的时候，时针指向几就是几时。）
师：同学们说得很好，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。大家明白了吗？
生：明白了。
师：真明白了吗？可是老师不太相信，这样吧，老师考考你们，看你们是不是真明白了。
找一个学生说时间，老师演示怎么拨。
找一个学生说时间并且拨时间，其他学生拨时间。
先观察时间的写法，找一个学生拨时间，其他学生写时间。一个同学到黑板上写。订正。
（二）用电子表的形式表示时间。
师:同学们会认识整时了，也会有汉字帮忙写出时间了，现在老师告诉你，还有另一种方法可以表示时间，就是用电子表的形式表示时间。（出示课件电子表图）仔细观察电子表图，看看用电子表表示的时间有什么特点呢？
学生：1、都有两个点。
2、两个点后有两个0。
3、两个点前都是数字。
师：同学们说的真好，电子表表示的时间都有两个点，点后面表示分，因为是整时，所以后面有两个0，点前面表示时，是几时就在点前面写几。同学们明白了吗？明白了大家把黑板上用汉字帮忙写出的时间用电子表的形式表示出来。
找一个学生到黑板上写，其他孩子本上写。集体订正。
（三）小明的一天。
师：刚才同学们的表现太棒了，你们真是太聪明了，时光老人太高兴了，他送给你们一张漂亮图片，大家想不想看看呀？
生：想。
出示课件。
师：这张图片说的是小明的一天，大家看看小明在什么时间干什么？
找同学说说，最后问为什么都是9时，而小明做的事情不一样。
师:同学们看看小明这一天安排的合理吗？
生:合理。
师：小明把时间安排的非常合理，完全做的了劳逸结合。我相信同学们今后也会合理的安排时间了。时光老人对每个人都是非常公平的，时针在转动，时间在悄悄地溜走，并且再也回不来了，因此，我们要学习小明，从小就要做一个会合理安排时间并且爱惜时间的好孩子。
三、巩固练习。（以竞赛的形式练习）
同学们今天表现的棒极了，时光老人很高兴，虽然高兴，但是他还是不相信你们把今天的知识都学会了，老师也没办法，这样吧，我们举行一个智力竞赛，来验证一下，你们把今天学的知识都学会了。竞赛分两关：第一关：时间大挑战。第二关：巧巧手闯难关。看同学们在竞赛时哪组表现的最好，看哪个同学表现的最棒。
（一）第一关：时间大挑战。（出示课件）
以各种形式做题，集体订正。
（二）第二关：巧巧手闯难关。（小组合作）
你们顺利通过了第一关，现在进入第二关：巧巧手闯难关。每组都有两个画有钟面但没有指针的图片，两张白纸，每组两个同学用自己喜欢的表示时间的方法写出时间，另外两个同学根据写出的时间画指针，做完了，组长拿着一个写出的时间，一个根据这个时间画出指针的图片到前面来，看哪组同学最快，哪组同学表现最好，哪组同学最正确。
集体订正。
四、小结：同学们表现的太好了，连时光老人都不得不佩服你们了。这么短短的时间就知道了钟面上都有什么了，也认识钟面上的整时了，并且会用两种方法表示时间了，更重要的是你们知道了遵守时间，珍惜时间，能成为一个真正的时间小主人了。
《认识钟表》教学设计
廊坊市第八小学
牛红昕