7《散文诗二首》之《金色花》教案

人教部编版七年级语文上册第二单元7《散文诗二首》之《金色花》教案
教学目标
1、能准确拼写出“匿”“嗅”的字音,能准确写出“祷”“荫”的字形。?
2、通过有感情地诵读、抓关键词、小组合作探究,领会诗歌的母子亲情。
3、掌握用具体的形象来抒情的方法。
4、能够感受亲情、感悟母爱、感恩母亲。
学情分析
七年级的学生,初步掌握了诗歌和散文的朗读技巧,有一定的品味感受能力,这对于本课的教学有所帮助。这首诗因为是反映儿童内心世界的、也正是学生自己的内心感受,所以他们不但有交流和倾诉的欲望,更有参与活动的热情。
重点难点
重点:通过反复诵读、抓关键词、小组合作探究,领会诗歌的母子亲情。
难点:掌握用具体的形象来抒情的方法。
教学过程
教学活动
【导入】一、创设情境、导入新课
一、创设情境、导入新课(3分钟)
1.播放歌曲《鲁冰花》。
2.讲课之前,我们来共同欣赏一首歌曲。
“天上的眼睛眨呀眨,妈妈的心呀,鲁冰花。”鲁冰花作为母爱的象征,一下子就让我们感受到了妈妈的温柔和圣洁,难怪孩子那么依恋和思念妈妈。这节课,我们也来学习一首温馨美好的表现母子深情的散文诗,那就泰戈尔的《金色花》。
3.同学齐声朗读学习目标。
【测试】二、预习检测
二、预习检测?(5分钟)
1、?读准字音,写对字形
???匿(???)笑?
嗅到(???
)?
?祷?告?
林?荫
2、?作家介绍:?
泰戈尔,(??
?)文学家,有诗集《----------》、《----------》等。
【讲授】三、初读课文、整体感知
三、初读课文、整体感知
(10分钟)
1、播放微课《散文诗朗读指导》
2、自由朗读、思考问题
问题:
诗中的孩子和妈妈捉迷藏,你读出了孩子对妈妈怎样的情感?用1~2个词语回答。?
3、朗读展示、交流感受
情感:依恋、喜爱
【讲授】四、精读课文、体会情感
四、?精读课文、体会情感?(15分钟)
1、思考:文章中哪些具体词句体现这种感情?
2、教师示范:抓关键词分析情感。
?(1)例句:?“你到哪里去了,你这坏孩子?”?、?“我不告诉你,妈妈。”?这就是我那时所要同你说的话了。
?(2)分析:抓“坏”和“不告诉”两个词语。
????“坏”:包含了这样几层意思:妈妈很长时间没有见到孩子,不免有些着急,一见孩子,又惊又喜,嗔怪孩子不说一声就走了,叫妈妈急死了。体现了妈妈的担忧、焦急、见到孩子的欣喜。孩子呢,撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙才好呢。
????“不告诉”:能看出孩子的调皮、机灵,与妈妈撒娇,对妈妈的喜爱。
3、小组合作探究?学习任务及分工:抓关键词分析句子中母子之间的亲情。
?(1)?第一、二组:分析1——4段。第三、四组:分析5——9段。
?(2)要求:交流与展示过程中,小组全员参与,分工要明确:主持人,朗读员,讲解员,书记员,答疑员,自评员。每组选2个句子进行分析。每两个组之间择优展示,未展示组做点评与补充。
4、教师点评,方法小结:抓关键词品味情感。?
词性:动词、副词、形容词?
词义:表示心理,表示猜测?
词的感彩:贬义褒用……
【练习】五、探究写法、拓展应用
五、探究写法、拓展应用(7分钟)
1、思考:孩子为什么希望自己变成一朵金色花?
2、写法启发:借助具体的形象来抒发情感。
3、小练笔:
?孩子怀揣一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄地爱着母亲,带给母亲一份芳香,一片影子,一个惊喜,那么善良而富有想象力的我们呢?你将以怎样的方式回报母爱,你想为爱你的母亲做点什么呢?
练习:请以“妈妈,我想变成——,当你——的时候,我要——”写一句话。
【作业】六、作业设计
六、作业设计
1、反复诵读课文,摘抄并背诵喜欢的语句。?
2、用本节学到的朗读方法,诵读泰戈尔的《飞鸟集》和冰心的《繁星?春水》。
3、完善当堂小练笔并读给自己的妈妈听。