3.1 多样的天气 教学设计

湘科版小学科学一年级第三单元
第1课 样的天气
一、教学目标
（1）科学知识
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
（2）科学探究??
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
（3）科学态度
培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
（4）STSE?
了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表??
三、教学重点
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点
初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排????
1课时
六、教学过程
????一、教学导入
师：孩子们你们看过天气预报吗？（有、没有）那我们一起来看一则天气预报，仔细听哟？听听哪一种天气现象出现的次数最多？
播放天气预报视频
????生：根据所听信息汇报（晴）
???二、揭题
师：今天，我们就来认识天气。板书“天气”。
二、活动一??认识天气现象和天气符号
师：今天老师把聪明的喜羊羊带到了教室，它刚参加完环游中国的活动，从海南三亚回来，你们去过三亚吗？（有、没有）没关系，喜洋洋给我们拍回了三
湘科版小学科学一年级第三单元
亚的照片。看三亚每天都是太阳高照，天气非常的温暖不时还有微微的海风吹拂，看到这些图片你们觉得三亚的天气怎么样？
生：（好、阳光明媚……）
师：像这种阳光明媚、太阳高照的天气该叫什么名字呢？
生：
师：板书“晴”
师：“晴”这样的天气现象有什么特征？一起来看一看（注意观察天空中有什么？）
生：太阳、蓝天、白云
师：白云多还是少？
生：
师：出示两幅图片，“晴”这样的天气现象天空中都有一个大大的太阳（太阳没有被云遮住）现在老师想把“晴”这种天气现象记录下来有什么办法呢？
生：（写字、画图、拍照）
师：请你们设计一个符号来表示“晴”这种天气现象？
（拿出准备好的纸，注意符号要简单，并能代表“晴”这种天气现象的特征）
生：自由想象画
师：巡视指导
师：小朋友们想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。有没有哪位小朋友愿意来给我们展示一下。
生：展示天气符号。
师：你为什么这样画呢？
生：
师：这样画太难了，喜羊羊送你一个简单的符号来表示“晴”这种天气现象。老师是这样画的。（教师示范画，提示用短线表示光芒，也可贴图片）
师：天气情况对我们生活很重要。刚刚我们一起认识了“晴”这种天气现象和天气符号，还想知道其他天气现象吗？下面我们一起来玩一个游戏“看图猜天气现象”。
师：出示“阴”的图片，观察这幅图，你在天空中看到了什么
湘科版小学科学一年级第三单元
生：云
师：云的数量怎么样？
生：
师：现在我想用简单、明了的符号来记录这种天气现象，该怎么画呢？
生：画很多云
师：先画一片云，在画一片被遮住一片的云，在画一片云在前面。就这样把三片云画重叠起来就可以表示“阴”这种天气现象。
师：出示“雾”的图片，你在天空中看到了什么？
生：大树被白色的烟遮住了
师：这种若隐若现、朦朦胧胧的天气现象该画什么符号来表示呢？
生：自由描述
师：想知道老师是怎么画的吗??生：
师：先在上面画一条线，表示上面的景物被遮住了。中间在画一条线，表示中间的景物被遮住了。再画一条线在下面表示下面的景物被遮住了。虽然上面、中间、下面的景物被遮住了朦朦胧胧的，但是线与线中间的白色部分还是可以看见景物。这种若隐若现的天气现象就叫做“雾”用三条平行的线来表示。
师：出示“雪”的图片，猜一猜又是什么天气现象呢？
生：
师：你在天空中看到了什么？
生：
师：雪从哪里来？
生：云里飘落下来
师：现在把“雪”这种天气现象记录下来，可以用什么符号来表示呢？
生：
师：老师出示“雪”的天气符号。老师是这样记录的，看看与你们的有什么不同。记住符号一定要简单哟。
师：出示“风”，你看到了什么
生：树在动。
师：是整棵树都在动吗？
生：不是，是树枝在动。
师：观察得真仔细，树枝在随风摆动的时候都是朝一个方向的。（出示风的符号）记录时先画一竖表示树，再画三横来表示树枝在随风朝一个方向摆动。
师：出示“雨”你在这幅图里看到了什么？
生：雨
师：雨滴是从哪里落下来的？
生：云
师：一定要记住雨是从云里飘落下来的，可以用什么符号来记录？
生：
师：你这个想象很丰富但是太复杂了，老师送你一个简单的符号。出示“雨”的符号。雨这种天气记录时用两片重叠的云加上三滴雨来表示。
师：刚才一起认识了六种天气现象和天气符号，让我们感受到了天气是多样的，是变化的。（板书：多样的）
师：现在老师来考考大家，看看这些天气符号分别代表什么天气现象？
生：
师：大家都认识并记住的几种天气符号和天气现象，现在老师想知道明天的天气大家有什么办法呢？
生：（看天气预报）
师：哪些方法可以让我们看到天气预报？
生：
师：（出示课件）是不是这些办法？以上方法都可以知道天气预报，有兴趣的同学回家后可以用这些方式试着收集一下天气预报。
师：学习了天气现象和天气符号老师想给大家一个关于天气的挑战。根据天气现象用准确的天气符号来记录一周的天气情况。记录过程中可以让爸爸、妈妈或者同学提醒你每天按时观察。因为天气的多样性，同一时间不同地方的天气现象可能不同，同一地方也有不同的天气现象，所以记录的时候我们分任务进行。
教师分配
表格上有个三角形的小朋友就记录一周内每天早上7点什么天气最多？（早上起床后观察，并用天气符号记录）
表格上有一个太阳的小朋友记录一周内中午1点什么样的天气最多？（中午1点钟观察，并用天气符号记录）
表格上有一个五角星的小朋友记录一周内下午5点什么样的天气最多？（下午5点钟观察，并用天气符号记录）
在记录的过程中，可以让爸爸、妈妈同学提醒你每天按时观察。一定要坚持哟！
2.小结：我们认识了多样的天气，要想准确的知道天气信息就要仔细去观察天气，认真记录天气。
七、板书设计：
1多样的天气
天气现象???????????天气符号
晴
阴
雨
雪
雾
风