4.2 纸 教学设计

第2课 纸
一、教学目标：
1.了解不同纸的不同特点。认识不同的纸
2．经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。
3．培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
二、教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。
三、教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。
四、教学准备：
约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。
学生自带物品：在生活中收集不同的纸制品。
五、课时安排???1课时
六、教学过程
导入新课
谈话：纸是我们常用的材料，在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸呢？这些纸都一样吗？可能有哪些不同呢？今天这些课，我们就来研究纸。（板书：纸）
活动一：比较不同的纸
1．师：今天的科学课，老师为大家带来了这些纸条（出示纸条），发给大家。纸上还编了号，标明了纸的名称，大家看一看，认一认。
2．提问：这些纸都一样吗？你能找出它们的哪些不同呢？（颜色、厚薄、软硬……）
引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。
3．谈话：我们来玩“找纸条”的游戏，请小朋友们找到 湘科版小学科学一年级上册第四单元
它并举起来。
例如：最硬的纸是哪个？最软的纸是哪个？最厚的纸是哪个？最薄的纸是哪个？……
4．提问：除了刚才我们观察过的、描述过的特征外，这些纸还有什么不同吗？
5．纸的吸水实验
出示情境：一同学不小心洒了一些水在桌上，你觉得用什么纸来擦最好呢？为什么？
师：卫生纸的吸水性真的是最好的吗？我们做一个实验来检验吧。
师：出示组装好的实验器材，学生观察，思考，怎么做才公平呢？（帮助学生确定变量与不变量）
分小组（每组2人）实验。
汇报交流：水在哪种纸上爬得高？说明什么？
师：请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。
6．纸的构成：现在还有一个巨大的挑战。出示（一张报条、一张A4纸、一张卫生纸）请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开，边撕边感受，横着撕和竖着撕有什么不同？撕下来的纸边缘是什么样的？（用放大镜观察）。
学生分组活动。纸撕完后，发放大镜给各小组。
交流：横着撕纸和竖着撕纸的发现；撕下来的纸边缘……
小结：纸撕开后，边缘上的小毛毛，有一个专门的名字，叫“纤维”。纸是由纤维构成的。
拓展：选择合适的纸做贺卡
1．课件出示各种贺卡图片。
2．讨论：你想制作一张什么样的贺卡呢？需要用到什么样的纸张？要准备什么工具和小装饰吗？
3．在老师和家长的指导下制作贺卡，并在班上展示、交流。
湘科版小学科学一年级上册第四单元
七、板书设计