5.2 其他常见工具 教学设计
文档属性
| 名称 | 5.2 其他常见工具 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 11:57:27 | ||
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文档简介
小学一年级科学课堂教学研讨活动
教学内容：
义务教育课程标准一年级科学上册（湖南科技出版社）第五单元“常见的工具”第2课《其他常见工具》 教学目标：
（一）科学知识
认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见工具，知道它们的用处。知道安全使用工具的方法。
（二）科学探究
尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选择和使用工具完成指定的工作。
（三）科学态度、STSE
初步体验和认识工具给人们生活带来的方便，大胆地表达探索使用工具的经验。乐于合作，体验成功的快乐。
教学准备：
1、工具类物品：漏斗、钳子、镊子、锤子、卷笔刀、漏勺、汤勺、筷子、剪刀等
2、操作类物品：需要削的铅笔、铁丝（粗细不同）、棉花、绿豆、黄豆、玻璃弹珠、水瓶
3、辅助物品：水槽、广口瓶、浅口盘、
教学过程：
一、导入（约3～５分钟）
出示一个装有棉花的广口瓶，谈话：这是一个瓶子，里面有一团棉花，谁有好办法把瓶中的棉花拿出来吗？（指名学生尝试，现场拍视频）
问：你是怎样拿出来的呢？（引导学生说出用到的工具及方法）
导入并贴出课题：真聪明！其实生活中除了剪子和刀具外，还有许许多多其他的常见工具，今天我们就一起来认识认识它们。
二、探究新知
1、活动一：认识更多的工具
（1）小组活动：观察盘子中的各种物品，说一说你熟悉哪些工具，它们各有什么用途（使用希沃授课助手拍照后同步上传到屏幕上）（约7分钟）
谈话：每组桌上摆放有很多生活中常用的工具，你们看见过吗？
请大家仔细观察，与同伴一起说一说你认识哪些工具，它们各有什么作用？
引导学生将工具结构、用途、操作方法三者联系起来看，尝试建立三者间的关联，尝试明确结构与功能（用途）间的因果关系，为下一步活动作好铺垫问：谁来说说你们小组的讨论结果？（指名回答）
教师同步在黑板上贴出工具图片，带领学生齐读两遍
（2）问：如果缺少了工具，会带来什么不便呢？（约2分钟）
针对一项具体任务，让学生充分发表见解
2、活动二：巧用工具
谈话：孩子们，刚才我们认识的这些工具，它们的本领可厉害了，能帮助人们完成许多不同的工作任务，可是，你们能根据任务正确选择相应的工具吗？
（1）小组活动：（约10～12分钟）
要完成下面的工作，你会选择什么工具？（拍照上传P38图）
友情提示：①操作时要注意安全，不要弄伤自己和同伴；
②遇到困难可以互相合作；
③你可以和同伴说说你的发现。
A、削铅笔：我们每天都要使用铅笔，你们自己会削铅笔吗？好，今天老师就和大家一起动手削铅笔，请听清楚要求，比速度，谁先削好就送上讲台，取前三名，你们准备好了吗？预备，开始。（30秒）
师生同时进行（老师用刀），注意观察前三名，请上台。
问：咦，为什么你们这么快就削好了呢？（引导学生说出用卷笔刀削铅笔又好又快）
B、取红色弹珠：先拍照，这是什么？（玻璃弹珠）请捞出小碗中的红色弹珠，要求是不能用手直接拿、捏、抓，选出最快完成的三个组，时间20秒，计时开始。
问：你是怎样捞出来的呢？（用漏勺捞）
介绍漏勺：这个勺子上有很多小孔（洞），它叫做漏勺，能瞬间把水漏掉，只剩下弹珠
C、剪断铁丝：出示一根铁丝，我想把这根铁丝分成两段，怎么办呢？
问：用什么工具？（钳子）怎样剪断？
先让学生尝试，发现问题后教师演示操作，学生再练习
说明：先把钳子张开，将铁丝放在钳子的圆口处，再把钳子合拢，用力按压钳子的手柄，然后打开钳子，双手捏住铁丝的两端，轻轻弯折，咔擦一声，铁丝就断了。
D、倒水：这里有两瓶水，一瓶较多，另一瓶很少，怎样才能使两个瓶中的水同样多呢？（从一个瓶倒入另一个瓶中）；怎么倒进去？有什么好方法能确保既快速又不会漏出来吗？（鼓励思考，指名上台协作完成）
问：你们发现了什么？（漏斗可以干净利索地倒液体）
（2）活动：巧分绿豆和黄豆（约5～7分钟）。
谈话：昨天下班后，老师去超市买了一些绿豆和黄豆，分别装在两个塑料袋中，可谁知上楼时太着急不小心摔了一跤，把塑料袋弄破了，绿豆和黄豆全都混在一起了，这可怎么办呀？你们能帮帮老师吗？
现场拍照：混在一起的黄豆和绿豆
让学生先思考，再指名演示（现场视频，漏勺、筛子）
谈话：孩子们，你们真是棒极了，这么快就帮老师解决了这个难题，真了不起，老师为你们放一个爱的烟花（请你起立）
三、总结拓展（约3分钟）
（1）总结：谈谈这节课的收获
谈话：孩子们，今天的科学课好玩吗？你学会了什么呢？
（2）拓展：用工具组装小车（P39）
教学内容：
义务教育课程标准一年级科学上册（湖南科技出版社）第五单元“常见的工具”第2课《其他常见工具》 教学目标：
（一）科学知识
认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见工具，知道它们的用处。知道安全使用工具的方法。
（二）科学探究
尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选择和使用工具完成指定的工作。
（三）科学态度、STSE
初步体验和认识工具给人们生活带来的方便，大胆地表达探索使用工具的经验。乐于合作，体验成功的快乐。
教学准备：
1、工具类物品：漏斗、钳子、镊子、锤子、卷笔刀、漏勺、汤勺、筷子、剪刀等
2、操作类物品：需要削的铅笔、铁丝（粗细不同）、棉花、绿豆、黄豆、玻璃弹珠、水瓶
3、辅助物品：水槽、广口瓶、浅口盘、
教学过程：
一、导入（约3～５分钟）
出示一个装有棉花的广口瓶，谈话：这是一个瓶子，里面有一团棉花，谁有好办法把瓶中的棉花拿出来吗？（指名学生尝试，现场拍视频）
问：你是怎样拿出来的呢？（引导学生说出用到的工具及方法）
导入并贴出课题：真聪明！其实生活中除了剪子和刀具外，还有许许多多其他的常见工具，今天我们就一起来认识认识它们。
二、探究新知
1、活动一：认识更多的工具
（1）小组活动：观察盘子中的各种物品，说一说你熟悉哪些工具，它们各有什么用途（使用希沃授课助手拍照后同步上传到屏幕上）（约7分钟）
谈话：每组桌上摆放有很多生活中常用的工具，你们看见过吗？
请大家仔细观察，与同伴一起说一说你认识哪些工具，它们各有什么作用？
引导学生将工具结构、用途、操作方法三者联系起来看，尝试建立三者间的关联，尝试明确结构与功能（用途）间的因果关系，为下一步活动作好铺垫问：谁来说说你们小组的讨论结果？（指名回答）
教师同步在黑板上贴出工具图片，带领学生齐读两遍
（2）问：如果缺少了工具，会带来什么不便呢？（约2分钟）
针对一项具体任务，让学生充分发表见解
2、活动二：巧用工具
谈话：孩子们，刚才我们认识的这些工具，它们的本领可厉害了，能帮助人们完成许多不同的工作任务，可是，你们能根据任务正确选择相应的工具吗？
（1）小组活动：（约10～12分钟）
要完成下面的工作，你会选择什么工具？（拍照上传P38图）
友情提示：①操作时要注意安全，不要弄伤自己和同伴；
②遇到困难可以互相合作；
③你可以和同伴说说你的发现。
A、削铅笔：我们每天都要使用铅笔，你们自己会削铅笔吗？好，今天老师就和大家一起动手削铅笔，请听清楚要求，比速度，谁先削好就送上讲台，取前三名，你们准备好了吗？预备，开始。（30秒）
师生同时进行（老师用刀），注意观察前三名，请上台。
问：咦，为什么你们这么快就削好了呢？（引导学生说出用卷笔刀削铅笔又好又快）
B、取红色弹珠：先拍照，这是什么？（玻璃弹珠）请捞出小碗中的红色弹珠，要求是不能用手直接拿、捏、抓，选出最快完成的三个组，时间20秒，计时开始。
问：你是怎样捞出来的呢？（用漏勺捞）
介绍漏勺：这个勺子上有很多小孔（洞），它叫做漏勺，能瞬间把水漏掉，只剩下弹珠
C、剪断铁丝：出示一根铁丝，我想把这根铁丝分成两段，怎么办呢？
问：用什么工具？（钳子）怎样剪断？
先让学生尝试，发现问题后教师演示操作，学生再练习
说明：先把钳子张开，将铁丝放在钳子的圆口处，再把钳子合拢，用力按压钳子的手柄，然后打开钳子，双手捏住铁丝的两端，轻轻弯折，咔擦一声，铁丝就断了。
D、倒水：这里有两瓶水，一瓶较多，另一瓶很少，怎样才能使两个瓶中的水同样多呢？（从一个瓶倒入另一个瓶中）；怎么倒进去？有什么好方法能确保既快速又不会漏出来吗？（鼓励思考，指名上台协作完成）
问：你们发现了什么？（漏斗可以干净利索地倒液体）
（2）活动：巧分绿豆和黄豆（约5～7分钟）。
谈话：昨天下班后，老师去超市买了一些绿豆和黄豆，分别装在两个塑料袋中，可谁知上楼时太着急不小心摔了一跤，把塑料袋弄破了，绿豆和黄豆全都混在一起了，这可怎么办呀？你们能帮帮老师吗？
现场拍照：混在一起的黄豆和绿豆
让学生先思考，再指名演示（现场视频，漏勺、筛子）
谈话：孩子们，你们真是棒极了，这么快就帮老师解决了这个难题，真了不起，老师为你们放一个爱的烟花（请你起立）
三、总结拓展（约3分钟）
（1）总结：谈谈这节课的收获
谈话：孩子们，今天的科学课好玩吗？你学会了什么呢？
（2）拓展：用工具组装小车（P39）