部编版语文七年级上册第五单元同步微写作 学案

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部编版七年级上册第五单元随课微写学案
单元概览：
这三篇文章体裁各异，内容不同，但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，
关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，
体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》则是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，
记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也刻画出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的关爱之情。《狼》是一篇文言小说，
写的是人与动物的争斗，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但写得矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。总而言之，
这四篇课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，体现了作者对人与自然关系的思考。
课文描述了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏，对其命运的关注。有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
16.猫
习作引导
文中三只猫的形态各异，性格、命运各不相同，作者抓住它们各自的特点，用生动细致的细节加以表现，给人留下了深刻印象。如对第二只猫的描写“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它就会扑过去”这段细节描写写出了它的活泼有趣。
文章不仅写猫，更写人的感情和心理活动。每一只猫的得失都在作者及家人的心中激起了感情的波澜。让人为之喜。让人为之忧，为之愤怒。为之恨。心理描写很有感染力。
随课微写训练点：心理描写和细节描写。
品读感悟
本文运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。三只猫的外貌、性格、性情各不相同虽然写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文分明是一幕世态人情的写真！文章字里行间渗透一种真情，一种感人肺腑的力量。
情境创设
1.课文细节描写很有特色，如“它便扑
过来抢，又扑过去抢”“有时蝴蝶安详地飞过时，
它也会扑过去捉'有时由树上跃到墙上，又跑到街
上，在那里晒太阳'这使文章生动而富有情趣。请你模仿上面的细节描写写一段话，
100字左右。
2猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。可是，我们生活中却一而再，再而三的发生，请联系实际写一篇不少于200字的读后感。
技巧点拨
读后感
读后感的基本思路如下
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
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?(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
17动物笑谈
习作引导
本文从一个动物学家的角度，以幽默诙谐的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，作者用诙谐幽默的语言写出了人和动物之间的四个有趣的场景，读来令人忍俊不禁，和适合七年级阅读。阅读时注重欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼幽默的特点，同时体会作者对动物的、自然地挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
随课微写训练点：细节描写
品读感悟
动物笑谈，意思就是谈论和动物有关的趣事、笑话。本课是一片科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程。也写出动物们调皮可爱,字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣喜。
科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
情境创设
课文传神地细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。请记述自己观察到的某一动物的习性，并用上细节描写，写一段100字的短文。
用生动幽默的笔调，以《我与——之间发生的趣事》写一篇不少于400字的文章。
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
18.狼
习作引导
《狼》写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。学习本文在记事基础上发表议论的写法。揣摩动作描写和心理描写，领会作者语言运用的妙处，在思考过程中理解屠户的俱狼、御狼到杀狼一系列心理变化的而过程和善于斗争的精神。认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性。懂得像狼一样的恶人要善于斗争、敢于斗争，才能取得胜利。
随课微写训练点：动作描写和心理描写。
品读感悟
本文选自《聊斋志异》中的《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事...本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。
情境创设
1.展开你的想象，注意充实内容揣摩动作描写和IE，领悟作者语言运用的妙处，把本文改变成一片白话小说。
2.狼的贪婪凶恶、狡诈阴险，可最终自取灭亡，这个故事给了你哪些启示？请联系生活写一篇不少于300字的读后感
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
单元微写
训练目标
如何突出中心
训练要求
任何一篇记事文章都有写作目的——要告诉读者什么，这就是文章的中心。所以，中心必须明确，把自己所搜集的素材，进行严格、认真的筛选，选出最有意义、最有价值的最能突出中心的材料，这就是选材，在选材好的材料的基础上，对最有价值，最能突出中心的材料进行详细写，而其他材料可以略写，这就是详略安排。
训练要点
通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。
学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
训练内容
1.以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文，不少于500字。
2.亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣，都可能触动过你的内心，引发过你的思考……
请以“走出校园”为中心内容，自拟题目，自定立意，写一篇作文。
提示：想一想：校园之外的经历中，有没有触动过你内心，引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？
说一说：事件的过程或场景、物品、歌曲，自己当时的感受或思考。
议一议：结合某个同学的发言，谈谈其要表现的中心，说说材料的安排思路。
技巧点拨
如何突出中心
有了中心，文章就有了主心骨；没有中心，或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章。
一、围绕中心选取典型材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
二、要有贯穿全文的线索。文章线索就是贯穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索。
三、详略要得当。详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写。
四、点扣题要适时。为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题。结尾再用一两句抒情议论句画龙点睛，强化中心。
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
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精品试卷·第
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