部编版语文七年级上册第六单元同步微写作 学案

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部编版七年级上册第六单元随课微写学案
单元概览：
本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，富有想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看世界。
19.皇帝的新装
习作引导
想象丰富奇特。运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活。叙述方式多样，清晰完整，故事活泼有趣，含义深刻。白描手法、个性化语言和细致心理活动的描写，人物性格鲜明，引人入胜
随课微写训练点：
运用多种手法续写
品读感悟：
《皇帝的新装》从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了大胆的想象和夸张，想象看似夸张，其实又很合理。夸张是对客观现实中的人、事物加以来扩大或缩小的描绘，以强调或突出某一事物特征的修辞方法，力求新颖，不落俗套。
情境创设
1课文关于结局的想象是合乎逻辑的。
皇帝既意识到自己出了丑，又生怕国人说他不称
职，说他太愚蠢，而他的内臣们也是私心重重,这
帮腐朽的统治者是决不会自动放弃他们的权力
而承认真理的。安徒生想这时“皇帝有点儿发
抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不
过他心里却这样想：'我必须把这游行大典举行
完毕。'因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后
裙”。这样的想象是很符合人物性格的逻辑的。
丑态百出的游行大典结束后，皇帝回
到宫里会做什么？大臣们会做什么？请你大胆
想象，为课文续写一个精彩的结尾，200字左右。
技巧点拨：
一．什么是续写
续写是一种比较常见的“给材料作文”，
是把一篇没有写完的文章写完，或者给一
篇已经写完的文章再续编。续写要在充分
理解原文的基础上，展开合乎情理的想象。
二．常见的续写方式
有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。
三．续写的方法和步骤
①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。
②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。
③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。
最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材
四．续写注意
①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致
⑤需要借助联想与想象
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
20.天上的街市
习作引导
围绕事物展开合理的联想和想象，设喻奇特。赋予故事新的意义，寄托作者的理想和情感，主题鲜明。
随课微写训练点：联想与想象。
品读感悟：
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。想象丰富，合乎情理，设喻奇特。
情境创设
联想是由一个事物想到另一个事物
的心理过程，想象是在原有知识、信息的基础上
重新创造出一个新形象。诗歌中的联想和想象
往往是一首诗的亮点。《天上的街市》中“我想那
缥缈的空中……”是诗人的想象，给人以无限的
遐想，显得灵动朦胧。
请以“我想那缥缈的空中，定然……，，开
头，仿写四句小诗。
技巧点拨：
联想和想象
所谓联想，是人们在观察客观事物的基础上，由当前的某一事物回忆或联想到与之相关的另一种事物的思维活动。例如，我们看到“水”，就会联想到长江黄河、五湖四海，就会联想到湖光山色、锦鳞游泳，就会联想到千顷碧波、万亩良田，就会联想到水灾水患、兴修水利，就会联想到大禹治水、李悝疏河，就会联想到水的短缺、水的污染，就会联想到保护好人类赖以生存的水利资源。
所谓想象，是人们在联想、感知客观事物的基础上，对客观事物的感知和经验进行改造并重新组合成新的思想和形象的过程。想象是联想的高级阶段，是在联想基础上的升华，或者说想象是在联想基础上的开拓和创造。
例如，欧阳修由夜读书闻秋声的情境而展开想象，把秋声想象为“波涛”，想象为“风雨之触物”，想象为“赴敌之兵”“衔枚疾走”。这些想象，一方面形象地再现了秋声，另一方面也准确地传达出了作者对秋声的感受。由于有了这些想象，这篇文字才显示出了独特的艺术魅力。
想像的角度
想像虽然是天马行空，但绝不是胡编乱造，闭门造车。常用的技巧有如下几种：
1、由此及彼的联想。由此及彼就是由一事物想到另一事物，它借助于此事物与彼事物的相互联系，选好角度，加工创造出新形象的思维过程。如茅盾在《白杨礼赞》中由白杨树联想到北方的抗日军民，联想到民族精神，这是取其神似的想像。
2、由点到面的畅想，事物的共性寓于个性之中，抓住事物的典型性就能找出规律性的东西，所谓窥一斑而见全豹就是这个道理。由点到面的畅想，也就是由个别到一般的想像，它能使主题深化。
3、由果到因的推想。世上没有无源之水，也没有无根之本，万事皆有因果渊源。《红楼梦》中有了门子献计之因，便有了贾雨村寻机充发门子之果。因果推想，能探本索源，能明辨是非，有了因果推想，便有了风靡全球的福尔摩斯，也才有了让人口叹心服的推理侦破类小说。
4、移花接木的创想。鲁迅先生曾说，作文的诀窍在于巧妙的组合。移花接木就是能将不同时间、不同空间、不同人物所发生的事进行巧妙的组接，创造性地塑造新的人物形象。如人面狮身像，可以说是人类创想的先例，袁隆平移花接木的创想，成了杂交水稻之父，罗贯中善于移花接木，集空城计与草船借箭于诸葛亮一身，创造出了足智多谋的蜀相。
想像应遵循的原则
想像虽然充满着神奇与浪漫，但它并不是空穴来风，展开想像必须遵循以下几个原则。
1、事件要来源于生活。如果说想像是美丽的翅膀的话，那么现实生活则是空气，如果没有空气，那想像不过如同七彩的肥皂泡。如果没有狠心的后母，就不会有《白雪公主》中女巫变成的皇后；如果没有等级森严的社会制度与门第观念，就不会有被天河阻隔的牛郎织女。由此可见，想像需要有现实作为基础，再有创意的故事，不过是现实生活的延伸。
2、想像必须依托于实体。就是说进行想像必须有生活原型，然后再进行加工与重组。会七十二变的孙悟空，虽有猴相，但其语气、动作皆不离于人人，可说是猴与人的组合。另外，我们在文学作品中所见识的鬼怪神仙无一不是以人的基本形体为本，将人的某些特征夸张，便成了妖魔鬼怪。由此可见想像必须依托于实体，在实体的基础上或大胆夸张，或运用拟人的修辞来创造新的形象。
3、想像借助于幻想。神话、童话、寓言、表现了人们的愿望，科幻小说则是表现了人的理想。有“飞天”的幻想，便有了奇异的壁画，更有了飞机与飞船；有了嫦娥奔月的神话，便产生了人类登月的壮举。可以说，没有幻想，便没有创新。
让我们给思维插上想像的翅膀，灵感便会纷至沓来，你的笔下一定会文思泉涌，妙笔生花，写出文质兼美的佳作来。
我能创写
100
200
200
师长点睛
微写感悟
女娲造人
习作引导
课文围绕一个中心进行丰富联想和想象，将古代神话扩充称极具真是感的故事，运用多种人物描写的额方法刻画人物，使女娲的形象丰满感人。
随课微写训练点：联想与想象
品读感悟：
《女娲造人》本身属于先民的创世神话，在改写时运用了生动的想象，将寥寥数语扩充为一个具有真实感的故事，想象要善于控制现象概念股的方向，围绕一个中心去畅想，而不是无目的，散漫地去乱想。
情境创设
夜幕降临了，天下起了雨，她仍然站在门前，交际地向远处张望……“她”是谁？“她”在张望什么？为什么要这样……请你展开联想与想象，运用人物描写的方法，续写一段文字，刻画出她的具体形象，不超过300字
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
寓言四则
习作引导
让：“物”思考，让“物”说话，让“物”做事……赋予“物”人的色彩，正确使用拟人手法。
随课微写训练点：语言写作
品读感悟
《赫耳墨斯和雕像者《通过
赫耳墨斯和雕像者的对话,讽刺
了那些爱慕虚荣而又不被人重
视的人。
《蚊子和狮子》通过蚊子打
败了狮子但又被蜘蛛消灭的故
事，讽刺了那些取得成绩就得意
忘形、忽视自己短处的人。《穿井得一人》说明了对于
传言应开动脑筋思考，仔细辨
别，不能轻信谣言，否则就会闹
出以讹传讹、三人成虎的笑话,
使事情的真相被传得面目全非。《杞人忧天》告诉人们不要
为一些不切实际的事情而忧愁《穿井得一人》《杞人忧天》是中国古代寓言，善于运用曲折的故事情节来说明道理，非常具有说服力。四篇文章都语言精练，人物形象鲜明生动。白描不用精雕细刻，用语俭省平实。
情境创设
1.“夜深人静的时候，书桌上的语文书和课外书趁主人睡着了，说起话来……”请你展开想象，使用拟人手法，续写一段文字，讲讲它们之间的故事，不少于200字。
我能创写
100
200
师长点睛
微写感悟
单元微写
训练目标
利用联想和想象，把文章写出新意
训练要求
恰当的联想和想象，掌握夸张和拟人的修辞手法。
训练要点
1.培养多角度观察生活的意识和能力
2.进行思维发展训练，学会就近联想和想象。
3.款张、拟人、比喻等修辞手法的使用。
训练内容
“假如我是鸟儿，我会展翅高飞；假如我是马尔，我会驰骋旷野；假如我是雨露，我会滋润万物；假如我是……我会……”请展开想象，以《假如我是
》为题（先将标题填写完整，再进行写作），写一篇不少于600字的文章。
技巧点拨
想象
想像是人们在原有感性形象的基础上，创造出新形象的思维过程。
想像是作文创新的基础。若将作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想像，也不过是一座沉睡的金矿。写想像作文应把握如下内容：
1．想像的分类
想像从其有无目的性划分，可分为无意想像和有意想像；有意想像根据创造性的强弱又可分为再造想像和创造想像；幻想和联想是两种特殊的想像方式。
所谓无意想像，就是没有特定目的，不自觉的想像，初级形式的想像往往如此。例如，不由自主地随别人对故事的讲述而想像故事中的情景；看到天上的白云而把它想像成人的面孔，奇峰异兽或某种动物等。
所谓有意想像，即带有目的性、自觉性的想像。根据其创造性的强弱可分为再造想像和创造想像。再造想像是根据现成的语言或其它手段（如图片画面）的描绘在头脑中再造出相应的新形象的过程。所谓“再造”，一方面指这些形象不是自己创造出来的，而是根据别人的描述或示意再造出来的。另一方面，再造想像并不只是对于作品所描绘的形象的简单接受和原封不动的“克隆”，而是通过自己的大脑，在词的作用下，用自己已有的生活经验，知识积累，形象记忆去领会和体验。创造想像是根据预定的目的，不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。
联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一事物的思维过程。它是架设在某一事物与其它与之相似，相反或某种联系的各种事物之间的桥梁，联想是想像的初级形式，再造想像与创造想像时都有联想，想像和联想往往结合起来运用。
幻想是在愿望支配下不与现实生活直接相结合的想像。幻想体现想像者的愿望，但还不能立即去实现，所以，幻想是远离了现实的想像。如何写好想像作文呢？
首先，想像要合情合理
同学们在写想像作文时，常常出现不合情理的想像。如有同学在一篇《浪漫的李白》想像文章中，写李白在皇宫畅饮之后，又去“卡拉OK”厅唱歌，这样的想像就让人捧腹了。想像必须来源于生活。如果说想像是空中美丽多姿的风筝，那么现实生活就是手中的线。因而，我们在写想像作文时，表现过去和现在，一定要注意结合当时的时代背景、生活水平、风俗人情、语言服饰等各个方面的差别，不可以以“今”代“古”，亦不可以“古”代“今”。其次，在展望未来的时候，更要清楚地了解当今社会的发展的情况，特别是科学技术的发展，要科学地描写未来的发展趋势，不要一味追求“大胆”而虚幻得“天花乱坠”，不可理解，更不应出现前后矛盾，甚至知识性方面的谬误。
其次，想像要丰富多彩
生活本身就蕴藏着无比丰富的想像源泉。只要我们在写作时放飞联想和想像的双翼，你就会写出奇思妙想的华章。怎样使你的想像丰富呢？一，用多点辐射拓展想像的广度。即以写作的中心为圆点，向四周辐射，要放开思绪，让思绪的线条纷纷延伸。如写《雨中我想起了……》这个文题时，可想到“第一次淋成落汤鸡的情形”，想到某种感伤，想到雨中的一次抢险，想到抗旱时的一场及时雨，想到雨中电视上某个激动人心的画面……二，用纵横勾联挖掘想像的深度。就是对一个材料、文题、图片或话题进行纵向地畅想，可以上下几千年，纵横几万里地去畅想，可以古今中外，神思飞越地去畅想。只有这样打开思路，才能写出丰富多彩的想像佳作。
第三、想像要新颖神奇
想像也需要创新。开始写想像作文，我们往往“抄袭“别人的想像，喜欢“人想亦想”，如一看到星星就会想到是眼睛在眨呀眨，一看到月亮还是写它像弯弯的小船，这样的想像作文既不新颖，更不神奇。如何新颖神奇呢？首先要在丰富的想像内容上精选与众不同的“点”来表现生活的“面”。那些独具匠心的创想，更是想像作文青睐的金点子。如一篇表现母爱的中考佳作《想起娘亲》中，有位考生写到“袅袅的炊烟，是娘亲温柔的手，琢磨出的生活醇香”，用“炊烟”的轻柔来想像母爱的温柔，多好！还有篇写《太阳》的想像作文这样“想”到：“抬头看太阳；它的脸是红彤彤的，太阳看我，我的脸也变成红彤彤的，都是红彤彤的脸，肯定是对双胞胎。”把太阳和我想像成“一对双胞胎”真是神奇！
想像是创造之母。没有想像，就没有创造。南朝的刘勰曾这样形象地强调了想像的妙趣和作用：文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏之音，吐纳珠玉之声；眉睫之间，卷舒风云之色。作为新世纪的青少年，我们更应关注生活，博览群书，强化科学意识，打造创新思维，放飞想像的翅膀，让奇彩华文跃动在你的笔端。
我能创写
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