部编版语文九年级上第五单元作文学案论证要合理

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部编版九年级上第五单元写作学案论证要合理
训练目标：
1．明确议论文论证合理的重要性。
2．学会恰当运用议论文的论证方法。
3．寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点。
训练要求：
在议论文写作中学习选用恰切的论据，运用适当的论证方法，做到论证合理。
训练要点
写议论文，做到论点正确、鲜明，论据真实、充分，有较强的说服力
技巧点拨
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要论证。论证就是围绕论点不经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的结论。
“论证合理”体现在什么地方呢？
首先，论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统
一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，
必须符合逻辑规律。常见的逻辑错误有以偏概全、
自相矛盾、倒因为果、模棱两可等，在论证都要尽量避免。同样，使用的材料要能支持论点；要通过恰当的分析,使读者明白二者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
其次，要选择恰当的论证方法。论证方法有很
多种，如：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、
类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
论证合理，还要求论证结构合理，思路清晰。为了使论证结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面，多角度展开论证；也可以采用“提出问
题一一分析问题一一解决问题”的结构，层层深入展开论证。
课本范例展示
一．《怀疑与学问》译文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：1.可用相关事例，名言等材料作为论据。2.要针对所用材料进行具体分析，不要只是观点＋材料。
写作指导
首先明确题目中的观点，观点：做学问要有怀疑精神。然后寻找与观点相符的相关实例、名言等材料作为论据，在使用这些材料时，注意材料与观点的结合论述，切忌只注重材料的阐述。论据只是行文中的一个方面，阐明一个观点，需要确切的论据加以合理的分析论证，在论证中说明观点你，表明引用论据的目的，使得论据为观点而存在。
例文导航。
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任何时候任何地点任何人做学问都不能盲从或者迷信，都要有怀疑精神。孟子说过“尽信书，则不如无书”这句话就是告诉我们：任何学问想要成功都要经过自己的怀疑，都要进行思考和辨别，不能都听前人的或者别人的观点。哥白尼的“日心说”如果不是他怀疑流传了几百年的“地心说”，他怎么会成功呢？怀疑才会创造出新学问，怀疑才会想象出新发明，怀疑精神才是科技发展的根本，我们应该崇尚怀疑精神。
【点评】这篇作文分三层，第一层点明观点，要有怀疑精神。第二层分别用理论和事实论据证明观点，第三层总结怀疑精神的重要性要我们崇尚怀疑精神
俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上
提示：
(1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。
(2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
(3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
写作指导
在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。注意对所用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。
对“知足常乐”与“知足未必常乐”,不管肯定哪种观点,前提是要先对“知足”进行定义。若肯定“知足常乐”,要明确知足不是没有进取心、安于现状,而是在物质追求上不计较太多。在物质生活上容易知足,心中自然充满快乐。若肯定“知足未必常乐”,要明确知足就意味着满足现状,不求上进,长此以往,必将使人颓废消沉,当然不会常乐。这里强调的是生命不息、奋斗不止的精神境界。
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知足常乐
“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”人生难得
几回欢，智者善于把握现在，珍惜眼前，做一个知足
常乐者。
哪里有欲望的存在，哪里就是活的墓穴。欲望
的罪恶何止于在个人的丑陋与万劫不复，那奥斯维
辛集中营淌血的历史，无声的呐喊，更给了我们心灵
沉重的一击。看到眼前的美好，不需无止境的追求，
也能笑临春风。
懂得知足会有精神之乐。能够淡泊明（，能够
沐浴春风，即使面对衣食拮据，艰难困苦又有何妨。
世人嘘叹于“一箪食，一瓢饮，在陋巷。”觉得生活最
苦莫过于此，但于颜回而言，他仍可以乐其乐。只要
有老师能够教导，只要有知识供他汲取，何患生活贫
困艰辛，何患环境恶劣简陋。一个精神大师，不刻意
追求锦衣玉食，没有金玉满怀，也可以快乐地活着。
知足面对生活，哪里都是天堂。
懂得知足会有生活之乐。虽然贬至穷水之地黄
州，虽然满腹经纶无人知晓，虽然空有一腔豪情壮
（，苏轼的大度胸襟足以让这一切成为浮云。他可
以味“山间之明月，与江上之清风，耳得之而为声，目
遇之而成色。'‘畅饮小舟中，浮想赤壁上；他可以“左
牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。'‘为自己书写
一份豪迈与英姿；他亦可以“一蓑烟雨任平生，也无
风雨也无晴。'‘将人生的阴霾驱散成朗朗晴空。苏轼
的博广，苏轼的宽阔，苏轼的苦涩都在这诗意的人生
中让人窥觅他的胸怀。这本是苦不堪言的一生，在
他的知足冷静前，化作一片生活的乐土。
懂得知足会有学习之乐。在这十几年的求知路
途中，在这漫漫无际的学海里，求学是艰辛的。但比
起大山里翻山越岭上学堂的孩子们，比起非洲饱受
苦难和饥饿的孩子们，我们是何等幸福。所以我们
更该发奋努力，将汗水和泪水变成蜜汁，将学习的辛
苦变成学习的快乐！
总是盯着茫茫奢望，却忘却了你身边的风光，是
不值的。善于发掘眼前的幸福，握紧稍纵即逝的今
天，做一个知足常乐的智者。
【名师点评】
内容充实，语言优美。这是一篇内容十分充实
的好文章。文章以简短的诗句起笔，接以充满抒情意味而又具有启发性的文段引人思考，继而明确指
出“做一个知足常乐者，的论点，然后分两个层次证
实论点&以奥斯维辛集中营的人性事实证明人的欲
望之深之无穷，再以陶渊明、苏轼的诗篇与生活力证文章的主题—知足者常乐，最后以中国学生的学习环境与非洲孩童做对比，进而发出“将学习的辛苦变成学习的快乐"的号召，使得文章前后文脉贯通，
内容十分充实，极具说服力。
三．.中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
写作指导
本题提示我们要正确看待外因与内因对人的发展变化所起的作用。“近朱者赤,近墨者黑”这句千古名言,意思是说人在好的环境中就会学好,在坏的环境中就容易变坏。旨在说明外因对人的发展变化所起的作用。但事实上,内因对事物的发展变化所起的作用往往更大,“近墨而不黑”、昭著史册的人物也比比皆是,如出淤泥而不染的屈原、陶渊明,执法惩恶、廉洁自律的包拯、海瑞,屡触权贵而能洁身自好的郑板桥、刘墉等。
本题要求写成驳论文,因此要梳理驳论文的写法,选择一个合适的角度来批驳。同时要表明自己的观点,言之成理。如要论述“近墨者未必黑”的论题,要先承认外因的强大作用,有“近墨者黑”的普遍现象,但不能一概而论,亦有“近墨者未必黑”的特殊现象,把内因的能动作用作为文章的论证主体。
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近墨者未必黑
“近朱者赤,近墨者黑”,是说在好的环境里,人就会学好;若在坏的环境里,人就会变坏。它强调了外因对人的熏陶、铸造作用。这与“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”如出一辙。对此,许多人也是深信不疑。
的确,外在环境的影响是不可忽视的。尤其是我们青少年,思想单纯,阅历浅,经验少,辨别是非的能力还不够,触于墨者即黑,染于朱者即赤。孟母之所以三迁,正是因为考虑到外在环境对孟子成才的影响。
然而,事物不可一概而论,不可以事物的一般规律抹杀事物的特殊性存在。外因是变化的条件,内因是变化的根据。那些近“墨”即“黑”者,之所以变黑,关键在于其自身意志力的不坚定,正所谓“苍蝇不叮无缝的蛋”。新中国成立前,一位名叫穆时英的青年作家,写了一本揭露旧社会黑暗的小说《南北极》,轰动了文坛。但是当他到了十里洋场之后,受到那种腐朽生活方式的影响,竟也歌颂起了纸醉金迷的生活来,这可谓是对“近墨者黑”最好的诠释了。
很多光照史册之人,其生活成长之路也并非一帆风顺,各种诱惑也时时充斥左右,他们之所以能近墨不黑,出污淤泥而不染,主要是因为他们拥有高尚的情操、伟大的追求、坚定的信念、不屈的意志,更具有明辨是非曲直的敏锐的洞察力。屈原在“腥臊并御”的环境中宁愿“愁苦而终穷”,依然“上下而求索”。陶渊明身在腐败的官场,却不为五斗米折腰,自守清节,退隐田园。老一辈革命家朱德同志出身军阀行列,不为军阀习气所染,始终保持高风亮节,为中国革命与解放事业献出了毕生精力。
在当今商品大潮的冲击下,在物欲横流的社会中,一些锐志进取的改革者,能在奢靡的生活和金钱的诱惑前,保持着“拒腐蚀,永不沾”的高风亮节,时刻保持清醒的头脑,并随时清理沾染上的点滴“黑墨”,真正做到了“近墨者不黑”。
由此看来,外因只能对那些意志薄弱的人起作用。只要近墨者树立正确的人生观,保持清醒的头脑,冷静地分析事物,时时警诫自己,筑起坚固的思想防线,那么即使是近墨也未必会黑
【名师点评】
本文论证思路清晰,先解释“近朱者赤,近墨者黑”的含义;接着,第二段先退一步论证承认“近墨者黑”的普遍现象,概括了外因的作用;第三段语意一转,进入本文“近墨者未必黑”的特殊现象的论证,强调了内因的能动作用。彼此兼顾,论证严密,不给人以反驳的余地。
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