六年级上册数学教案-3.1 认识百分数 冀教版

认识百分数的教学设计
【媒体设计思路】
百分数的认识是一节概念课，学生对于百分数不是一无所知，他们在生活中见过或接触过百分数。只不过停留在见过，听过，会读这一层面上。至于为什么要产生百分数？百分数表示什么？什么时候用到百分数？等知识不太清楚。怎样在四十分钟之内把枯燥的概念课上的有声有色，学生学的有滋有味，教学效果高效，是我课前思考的重点。
一、围绕课堂的高效性，设计本课时我注意以下几点：1、创设合理的教学情境。数学概念的建立需要具体实例的支撑，概念教学的一般思路应该从研究实例入手。很自然的就把学生的思维引向了百分数的意义了。2、密切数学与生活的联系。在新课开始，我让学生汇报在课前找的生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我又把学生课前找到的百分数作为学习和研究的对象，让学生在理解和解释，自己及同学的百分数的过程中认识百分数。这样使学生在经历数学知识的形成过程中，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。
3、在愉悦中获得成功的体验。从学习新知的导入，到练习巩固的游戏，再到课堂总结时的祝语无不体现数学的趣味性。例题的选用、游戏的设计等，都是学生非常感兴趣的，这样能够调动学生的积极性，使学生能够在愉悦中学习，兴奋中求知。并且体验到参与的乐趣，获得成功的体验。4、积极渗透情感教育。培养学生的情感态度价值观是数学教学的重要目标之一。充分发掘本课教学内容，在学生掌握所学知识、发展能力的基础上，设计送上一句话（天才=1的%灵感+99%的汗水），与学生共勉的情境，以产生课堂总结的韵味，达到渗透思想品德教育的目的，增强学习的信心，让学生走出课堂，仍然而对数学充满好奇。
二、幻灯片具体安排：第一张出示课题。第二张生活中的百分数。第三张学生听写单词的成绩统计与分析。第四至六张百分数的读法与写法。第七至八张百分数与分数的关系。第九至十张百分数到底表示什么意义。第十一至十五张不同梯度的巩固练习。第十六张“天才=1的%灵感+99%的汗水”。
【教学内容】：冀教版《数学》六年级上册第28、29、30页。
【教学目标】: 1、结合具体事例，经历认识百分数的过程。
2、理解百分数的意义，会认、读、写百分数。
3、对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。
【教学重难点】：1、初步理解百分数的意义及读写。
2、体会百分数与分数的联系和区别，进一步发展数感。
【教学准备】：教学课件
【教学方案】：
教学环节及 教学设计思想 教学预设
一、课前导入， 初识百分数： 1．师生谈话导入，利用生活中的常识，引出课题，使学生感觉数学与生活实际的紧密联系。
师：你们知道这四个数都是什么数吗？
多媒体出示1.春光中学篮球队同学进行投篮练习，李明投中次数是投球总数的67%。王建投中次数是投球总数的53%。2.花生仁的出油率是38％。3.种子的发芽率是96.2％。
教师说明：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数．那么百分数表示的意义是什么呢？百分数又该怎样书写呢？这节课我们就一起认识百分数（出示课题：认识百分数）
二、创设情境，探索新知 1.好好想一想，谁是单词记忆小能手？创设学生感兴趣话题入手，利用有趣的问题吸引学生的兴趣 师：为了促使同学们主动背诵英语单词，提高单词的记忆能力，我们要经常听写单词。下表就是我采集的三位同学的一次英语单词听写结果。
多媒体课件出示表格（表一）：谁是单词记忆小能手
年级
姓名
正确个数
三
马明明
21
四
李文龙
43
五
石杰冉
67
学生讨论交流后，多媒体课件在表一的后面接出一列，显示下面的表格二：
年级
姓名
正确个数
听写个数
三
马明明
21
25
四
李文龙
43
50
五
石杰冉
67
100
2．初步理解百分数的意义。使学生学会在多种方法中寻求最有效的一种方法。 学生再次讨论交流后，多媒体课件在表二的后面接出一列，显示下面的表格三：
年级
姓名
正确个数
听写个数
正确个数占听写个数几分之几
正确率
三
马明明
21
25
21/25
四
李文龙
43
50
43/50
五
石杰冉
67
100
67/100
1．学生独立计算三名同学的正确个数占听写个数几分之几。指名报计算结果，教师完成统计表。（出示完整的表格）2.学生自主探索比较的方法比较出谁听写的正确率高一些。3.教师谈话：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。学生按要求独立进行改写。4.解决谁是单词记忆小能手的问题后总结百分数的意义。
3．百分数的读法和写法。通过百分数的读写教学，培养学生的读数写数能力。 1.通过师提问：百分数怎样读，怎样写呢？引出问题进行百分数的读写教学。
2.百分数读写法小练习。
4．分数和百分数的比较。 多媒体出示：认识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争论：①1米长的绳子，用去了61/100，还剩下39%米。②1米长的绳子，用去了61/100米，还剩下39%。欢欢说第一题有错误，迎迎说第二题有错误。你赞成谁的意见？为什么？
通过学生自主讨论交流后得出结论。
5. 小游戏：在规定的时间里写些自己喜欢的百分数。学生自主写喜欢的百分数的环节，让学生再次感受了百分数的意义和作用。 1.师：请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数，要求一个比一个写得好。记时开始。（停，时间不是很长）
2.师：如果老师要求写十个，请用今天学到的知识描述一下你写了几个。
3.师：如果不直接告诉别人，让别人猜猜你写了几个？
6、百分数意义的应用：完成植树任务情况的问题。通过自由发言，锻炼学生的语言表达能力和敢于发言的勇气。 师：在现实生活中经常用到百分数。我们来看一下这个完成植树任务情况的问题。（课件出示问题）
指名读一读三个句子，然后分组讨论三个百分数表示的实际意义，讨论之后并交流。（交流时学生自由发言）
师总结：97%没有完成任务，125%超额完成了任务，100%是全部完成了任务。
3.对课前导入的三句话的百分数进行再认识，巩固对百分数意义的理解。
三、尝试应用，体验成功。
1.师：你学会了吗？我们先来做做试一试。请同学们齐读题目。（先读题再讨论）
2.学生交流：学生自由发言，
3.教师总结： 95%的意思是成活棵数是植树总棵数的95%即平均每100 棵中只有95 棵成活。植的树没有全部成活，没有成活的占5%，平均每100 棵中有5 棵没有成活。总结所学知识，布置课下作业。
四、分层练习，加深理解 1.巧思秒断
①分母是100的分数叫做百分数。………………（ ）
②一批米吃了37/100吨，也可以写成37%吨。…（ ）
③一桶色拉油，用去40%，还剩60%。 …………（ ）
④25%与25/100的意义、读法完全相同。………（ ）
⑤某班的考试优秀率是45%，表示有100人参加考试，45人优秀。 …………………………………… （ ）
2.填一填：根据下面每个百分数的意义填空。
（1）六年级一班学生的近视率是20%。
六年级一班学生中（ ）的人数占全班人数的20% ，近视的人数是全班人的 （ ）/100，近视的人数与全班人数的比是（ ）：100。
（2）据统计：姚明职业生涯投篮命中率为56.8%。姚明职业生涯（ ）占（ ）的56.8%。
3.选一选
90% 45% 86.4% 105% 300% 100% 0.0001% 61%
①在电脑安装软件时，如果显示屏上显示（ ），表示软件安装成功。
②一辆小客车严重超载，坐的人数是核载数的（ ）。
③ 一本书，看了全书的（ ），还剩55%没看。
④我认为大海捞针的可能性是（ ）。
4.趣味数学：这些含有数字的成语都与百分数有关，你能说出这些成语里隐含的百分数吗？百战百胜、十拿九稳、一箭双雕、百里挑一、半壁江山
五、课堂小结：整理所学知识的脉络，加深学生印象。 1.师：今天这节课你有什么收获？
2.师：用心就会有收获，最后老师送给大家两句话：凡事干下去就会有50％成功的希望，不干便是100%的失败。天才=99%的汗水+1%的灵感。
【板书设计】 百分数的认识
意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
读法：先读百分号，再读数。
写法：先写数，再写百分号。
教学流程图
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