对照2020浙江语文中考考卷实施语文精准教学

对照2020浙江中考语文考卷
实施语文精准教学
　　　
语文素养
课程标准
语文教学
“准”在哪里
语文检测
“准”在哪里
？
如何“精准
”
？
如何精准　
　１.期初学习2011版课标（3500个常用汉字，古诗文，课外阅读等）。
　２.熟悉杭州近三年中考卷及其他市2020年中考卷，对照课标，寻找各类题型依据点、变化点。
　３.熟悉教材，精心备课（结合名著，尽量大单元教学设计），精选（编）练习，落实课标和考试倾向教学策略。　　　　
　４.抓临界生，促优秀生，带后进生。
2020年杭温湖三地中考语文卷比较
积累题比较
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
内容
特点
分值
杭州
拼音写字、词语运用，对联知识，公约表达特色，句子衔接，诗文默写（写景、抒情、想象句）。
围绕家乡组题，突出语用。识记，理解，辨析。
２０
温州
汉字偏旁探源，诗文理解默写+辨析+运用。
围绕疫情，突出语用。识记，理解，运用。
１４
湖州
拼音写字、词语运用，古诗文理解性默写，古代称谓和对联知识。
围绕疫情，突出文化性。识记，理解，运用。
１６
共性分析
主题特征明显，淡化零碎知识点考核。重综合性和解决现实中真实情境问题，文化性倾向性强（对联、汉字偏旁探源、古代称谓）。
详细
教学策略
课标3500个汉字打印出来，标出难认难写字，平时考试中贯彻！或采用汉字听写大赛的方式强化。
背、默指定的86篇。分年级人人过关！或采用竞赛的方式强化。
多提供学生文化类的学习材料和真实情境语料。
训练题型多综合，少知识割裂的单道练习。
2020年杭温湖三地中考语文卷比较
名著题比较
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
内容
考察
分值
杭州
必读名著3部，选读名著4篇。
评论配对（选择），人物形象辨析（观点理由）。
８
温州
必读1部，选读名著4部。
理解分析，人物形象理解（选择）。
７
湖州
必读名著７部，选读名著２部。
主题理解（选择），内容理解（选择），辨析（观点理由）。
８
共性
分析
1.必读+选读组合，名著与名著、名著与名言相关内容、人物形象关联、重构。
2.给予学生答题一定的选择性。
详细
教学策略
建立阅计划，搭建阅读桥梁，促进学生了解、理解名著。
开展名著阅读专题探究、辨析、改写等活动，建立名著与名著、名著与生活关联，促使学生以新的视角重构理解。
精心选择近年各地名著真题训练，不求多，但要精。
2020年杭温湖三地中考语文卷比较
现代文比较
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
内容
考察
分值
杭州
1.文学作品（1559字，陈忠实）
2.非文学作品（539字+图两幅，根据相关资料编写）
１.情节梳理，句子表达理解，词语理解，写作意图理解。
２.内容的理解（选择），理解图意，结合文意理解观点。
１６
１０
温州
1.文学作品（1308字， [日]夏目漱石）
2.非文学作品（936字+图一，新华网时文）
１.内容理解（选择），写法辨析，写作意图，比较分析。
２.图片理解（选择），内容理解，表达意图，图文转换。
１９
２５（含小作文120字）
湖州
文学作品一（1323字，姜锋《丁立梅专访》）文学作品二（1445字，《中国教师报》）
１.句子理解（写批注），朗读设计，题目理解，句子含义。２.主题理解，内容理解，词语理解，探究原因。
１２
１２
1.文学作品（字数1300-1500）和非文学作品结合，中外名家作品。
２.内容理解、情节结构、表达技巧、人物形象、写作意图等辨析。
教学策略
研究不同文体的高效阅读策略，提供多样化的阅读路径指导，让学生有章可循。（重读、想象、联结、推测、关键语句等策略）
教材中非连续性文本阅读材料不明显，教学中有意识收集、整理非连续性文本优质阅读材料，传授非连续文本提取信息、整合信息、推理运用等能力。
高度重视《作业本》的使用，特别“拓展任务”。
详细
2020年杭温湖三地中考语文卷比较
文言文比较
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
内容
考察
分值
杭州
写人（474字，《后汉书》）
解释，断句，内容理解，情节理解
１４
温州
古诗文结合，写物（植物，199字，南宋陆游）
解释，内容理解，表达理解，意象理解，情感理解，观点辨析。
２０（含古诗）
湖州
写人（书信，188字，南宋陆游）
解释，断句，人物分析，内容理解(结合陆游诗词)
１４
共性分析
1.记人写物，形式多样，有诗文结合倾向。
２.解释，断句，人物分析，内容理解等。
教学策略
积累文言实词、虚词和活用词用法。
去标点读原文，断句理解。
收集（自编）诗文结合阅读材料。
详细
2020年杭温湖三地中考语文卷比较
诗词赏析比较
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
内容
考察
分值
杭州
两首送别诗（七绝，课内+课外）
比较（内容、情感、写法）
５
温州
古诗文结合，写物（植物，199字，南宋陆游）
解释，内容理解，表达理解，意象理解，情感理解，观点辨析。
２０（含古文）
湖州
两首同作者诗（五律，杜甫，课内+课外）
比较（内容、情感）
４
共性分析
体现结合性（课内外古诗或古诗文）。内容、情感、写法比较分析。
教学策略
教学中重关联比较赏析：作者、题材、手法、表达等。
详细
2020年杭温湖三地中考语文卷比较
习作比较
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}地区
内容
考察
分值
杭州
１.小作文，100字。
２.大作文，书信。
１.观点理由表述。２.情境任务。
４６
温州
大作文。围绕“笔记”写。
有情境对象，角度多样，指向明确
６０
湖州
大作文。
根据名篇中的一句话自选角度写作文
５０
共性分析
重情境任务，重实用文。有选择性。
教学策略
教学中重情境任务写作，重实用文。每位同学都要有精批精改过的若干篇优秀习作。
关键词总结
题型：探究、开放、综合。
能力：关联，迁移，文化素养，
　　　思辨表达，解决真实情境问题。
教学：重课外阅读（含文史哲），　
　　　重不同文体不同教学策略，重
　　　语文实践活动，重家校阅读氛
　　　围营造。
作业：精选精编，近年真题，作业本。
汉字认读与书写
（来自２０１１版课标３５００个汉字，以表一字为主）
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字表一：1528融　2201映　
2260圆
2020年杭州中考
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字表一：2000萧
1527熔　1043累
2020年温州中考
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字表一：1612盛
1078炼　351抵
2020年湖州中考
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字表一：2210优
785忌　 1904沃
2020年金华中考
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2020年舟山中考
字表二：70沧　903渝　
字表一：640罕
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教学启示
　　课标3500个汉字打印出来，标出难认难写字，平时考试中贯彻！也可以采用汉字听写大赛的方式强化。
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古诗文默写
（古诗文背诵篇目）
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八上：《使至塞上》《三峡》《渡荆门送别》　七下：《望岳》 七上：《观沧海 》
2020年杭州中考
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2020年温州中考
八下：《赠从弟》七下：《望岳》
九下：《渔家傲》八上：《孟子》
九上：《行路难》
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2020年湖州中考
九上：《行路难》
八下：《送杜少府之任蜀州》
九上：《醉翁亭记》
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2019年杭州中考
七下《爱连说》，七上《论语》，九下《过零丁洋》，八上《富贵不能淫》。识记+理解。
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教学启示
　　背、默指定的86篇。日常人人过关！也可以采用竞赛的方式强化。
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文化拓展
　　１.2019杭州汉字文化，2020上联配下联
　　２.2020湖州、衢州年龄称谓、区分上下联
　　３.2020金华成语故事
　　４.2020台州敬词谦词
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名著阅读
（历年名著真题）
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2020杭州
分值：７分增至８分；题型：选择+辨析
考核：内容了解+连接迁移+评价思辨
特色：精读+略读篇目(《格...》是新课标要求内容)，
情境任务，辨析题有选择项。
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2020温州
题型：辨析，概括
考察：内容理解+评价思辨
特色：精读+选读，提供选择项
　　读完《儒林外史》后，小瓯在钉钉群留言，请你回复（7分） ◎留言一：《儒林外史》写完儒林士人的故事后，却以四位市井奇人压轴。这样安排的用意是什么？ （1）根据你的阅读体验，参考阅读笔记，帮他解惑。（5分）
◎留言二：我还想读一本塑造病态读书人群像的讽刺小说，小伙伴们有推荐吗？ （2）下列作品中，你认为最适合推荐的是（ ）（2分） A.《世说新语》 B.《镜花缘》 C.《围城》 D.《格列佛游记》
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}《儒林外史》阅读笔记
回目
人物
第1回
说楔子敷陈大义借名流隐括全文
王冕
第2-54回
王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第……
儒林士人
中周进、严监生、匡超人、杜慎卿……
第55-56回
添四客述往思来弹一曲高山流水……
市井奇人
季遐年、王太、盖宽、荆元
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2020湖州
题型：辨析
考察：内容了解+评价思辨+融会贯通
特色：精读+课标选读，提供选择项
下面是网上流传的关于我国四大古典名著的"戏说"请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”,写一段评论性文字,阐述你的看法和理由。（４分）
三国:学的是韬略 西游:学的是皈依
红楼:学的是叛逆 水浒:学的是造反
【注释】皈依:原指佛教徒的入教仪式,后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。
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2020宁波
分值：１０分；题型：辨析
考核：内容了解+评价思辨+融会贯通
特色：精读+略读篇目，辨析题有选择项
2020宁波
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教学启示
教学启示
１.建立阅计划，搭建阅读桥梁，促进学生了解、理解名著。
２.开展名著阅读专题探究、辨析、改写等活动，建立名著与名著、名著与生活关联，促使学生以新的视角重构理解。
３、精心选择近年各地名著真题训练，不求多，但要精。
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现代文阅读
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文言文阅读（2020杭州）
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《后汉书》删改，写人记事，４７２字。
文言文阅读（2020湖州）
南宋《渭南文集》，写人记事，188字。
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文言文阅读（2020嘉兴）
《古文鉴赏辞典》，?南宋，写人记事,157字。
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文言文阅读（2020温州）
《石田先生文钞》，?明，写物,191字。
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文言文阅读（2020衢州）
张岱《陶庵梦忆》，?明，写人,304字。
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2020浙江各地中考古诗赏析
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关联比较赏析：作者、题材、手法、表达等。
关键词总结
题型：探究、开放、综合。
能力：关联，迁移，文化素养，
　　　思辨表达，解决真实情境问题。
教学：重课外阅读（含文史哲），　
　　　重不同文体不同教学策略，重
　　　语文实践活动，重家校阅读氛
　　　围营造。
作业：精选精编，近年真题，作业本。
谢谢
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