《答谢中书书》说课课件

(共37张PPT)
设计理念：
活用资源　读中求悟
以学定教 顺学而导
设计特色：
　　紧扣 “美丽”
　　　　用 活 资 源
教材的地位及作用：
本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27节课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。
学情介绍：
班风、学风、基础知识、学习习惯、学习态度、非智力因素、知识结构。
教法、学法指导：
教法：朗读法、启发式教学法。
学法指导：引导学生归纳概括法、引导学生 进行自主、合作学习的方法。
　
知识与能力目标：朗读、背诵课文，掌握重
点字、词、句的意思。
过程与方法目标：品味文章画面的精美，语
言的精炼，结构的独特。
情感、态度与价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。
目标确定 ：
一、导入
教学过程
再现美景，营造环境，作下情感铺垫。
二、初读课文，整体感知文意。
反复诵读，读准字音，品味节奏，
感知文意。
教学过程
三· 再读课文，理解课文内容。
释疑难，解字词，能翻译。
教学过程
1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备
3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣
4、夕日欲颓，沉鳞竞跃
5、实是欲界之仙都
6、未复有能与其奇者
（各种色彩交相辉映 ）
（季节）（都）
（早晨）（将要）（消散）
（夕阳）（将要）（坠落）
（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）
（确实）（人间的仙境）
（复，再；与，参与，指欣赏；奇，奇异山水）
（乱，这里是“四处”或“此起彼伏”的意思）
释词义
四、看图片，听录音，感悟
美，体验美。
教学过程
合作学习： 说说美在哪里？
短文中的山川之美，美不胜收，看画面，听录音，请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
山川之美，古来共谈。
高峰入云
清流见底
两岸石壁
五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
夕日欲颓
沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
这里有山水相映之美。
你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增
加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
这里有色彩配合之美。
你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
这里有晨昏变化之美。
你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
这里有动静相衬之美。
你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
五、分析课文，理清结构，体验文章的结构美。
教学过程
高峰入云，清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
一、总写 山川之美 古来共谈
二、分写
四季之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
三、总写 抒怀
欲界之仙都 未复有能与其奇者
晨昏之景
六、评析语言特点，体验文章语言的美。
教学过程
本文语言优美，读来琅琅上口，本文的语言有什么特点？
句式上多采用四字短句，运用对偶排比的手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。
七、 分析作者的思想感情，并有感情地朗读课文。
教学过程
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”体现了作者怎样的思想感情？
—— 体现了作者能够品味山水之美的自豪感。
八、小结
总结课文美点，深化情感目标。
教学过程
九、作业
1·默写课文。
2·请你展开想象的翅膀，用现代文大
胆的扩展描绘文中的景色﹙可任选
其中的一句加以想象扩展﹚
教学过程