京改版八年级全册 物理 教案 1.3比较运动的快慢

《三、比较运动的快慢》教学设计
一．教材分析?
教材选自北京师范大学出版社义务教育教科书八年级全一册（郭玉英版）物理第一章第三节。本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。本节课教学设计一个课时，这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题。因此，本节课教学内容在本章中占有重要的地位。
二．学情分析
生活中讨论物体的运动时，物体运动的快慢是大家主要关心的问题，并且速度的计算在数学学习中已经有所接触，学生并不陌生。所以在物理课堂教学中，要侧重于引导学生结合生活实际，将已有的生活体验迁移到课堂学习中来。在路程相同时，会利用时间长短来比较物体运动的快慢；在时间相同时，会利用路程的长短来比较物体运动的快慢；在路程和时间都不相同时，会利用路程与时间的比值来比较运动的快慢。从而理解速度的概念，培养学生“速度”物理观念的形成。在教学环节设计中，利用中国短跑健将苏炳添的比赛视频，增强学生的民族自豪感，并从整个短跑比赛中的不同时刻，归纳出两种比较运动快慢的方法；结合不同学生上学的路程和时间，选择出物理学中比较运动快慢的方法，从而培养学生的科学思维。通过体验实际生活中的不同运动，了解物体运动的不同分类。
三．教学目标
1.通过观看短跑比赛视频和小组讨论，学会用速度描述物体运动的快慢；
2.通过解决实际问题，能用速度公式进行简单计算；
3.通过体验实际生活中物体的运动，知道匀速直线运动的概念，粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
四．重点难点
重点：速度的物理意义及公式运用
难点：速度概念的建立；用平均速度描述变速直线运动的快慢。
五．教学过程
【引入新课】
师：上课！（老师好）同学们好，请坐！大家知道草原上跑得最快的动物是什么吗?
生：藏羚羊，猎豹。
师：没错，是猎豹，它被称为草原上的闪电。我们来看一段猎豹捕猎的视频。（播放“雄鹰捕猎”微视频）
师：猎豹快不快？（猎豹快）那下列几组物体，谁快一些？抢答！（PPT翻页，三组物体）（有人答苏炳添）
【两种方法】
师：对（PPT翻页），苏炳添是中国人的骄傲，是第一个百米跑进10s的黄种人。接下来，我们一起欣赏他和博尔特大战的视频。
师：虽然苏炳添输给了博尔特，但他依旧是我们的骄傲。（PPT翻页）老师在这个视频中截取了两个画面，请大家根据截屏，讨论并判断在该画面中，他们俩谁快一些。
生：（讨论中）
师:有结果了吗?我们请一个同学说说第一幅图的结果。（PPT翻页）
生:苏炳添快。因为他们运动了相同的时间，而苏炳添的路程长一些。
师：很好！所以，他们小组用的是
相同时间，比较路程。第二幅图呢？
生：博尔特快。因为他们运动相同的路程，博尔特所用时间短一些。
师：非常好！大家一起总结出了生活中比较物体运动快慢的两种方法。可是如果两个物体的运动路程和时间都不一样，又该怎么比较呢？
【速度的概念】抽查两位同学每天上学的路程及时间，列举在黑板上。
师：（PPT翻页）比如说，你上学的路程和时间大约是多少？和其他人比一比谁快一些？我们请两位同学做代表。
生：甲，60km，用20min。乙，3km，用5min。
师：请大家讨论一下，这种情况又该怎么比较呢？（PPT显示问题）
生：（讨论中）
生:我们用路程除以时间，得到一分钟他们运动的路程，再比较。
师：（黑板演算）很好！所以你们小组用的是前两个方法中的哪一种？
生：相同时间，比较路程。（PPT翻页）
师：很好！在物理学中，比较物体运动的快慢，也采用的是
相同时间比较路程。也就是，把路程与时间的比值，叫做速度。【速度定义】
公式是......其中s表示路程，t表示时间，v表示速度。
速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大表示运动得越快。
速度的单位是m/s和km/h。m/s是国际单位，km/h是常用单位。在生活中也随处可见速度的单位。汽车表盘、测速仪、高速公路限速牌等等。
而这两个单位，我们又叫做组合单位，它们都是由路程和时间的单位通过运算得来的。
所以，你能通过运算，得到1m/s等于多少km/h吗?
生：（动笔计算中）回答，并演算。
师：很好。得到最后结果1m/s=3.6km/h。
【平均速度】
师：我们再重新回到赛道上，看一看跑道上运动员的速度是不变的吗？
生:不是，是变化的。
师：是的，运动员的速度是变化的。我们称这样的运动为变速直线运动。另外，老师也给大家介绍一种判断变速直线运动的方法——频闪摄影技术。
师：频闪技术是在同一张底片上间隔相等的时间多次曝光获得的，也就是在同一相片（视频）上显示一个物体在不同时刻的位置。这是老师拍摄的一个百米赛跑的同学的频闪摄影。
师:我是怎么就看出来是变速直线运动的呢？
生:时间间隔相同的情况下，运动的路程在变大。
师：所以，我们在描述变速直线运动的快慢时用的是平均速度。日常所说的速度，多数情况下，指的是平均速度。博尔特比苏炳添的速度快，指的也是平均速度。
【简单的计算】
师：那亚洲飞人苏炳添百米冲刺的平均速度到底是多少呢？我们通过计算来说明。
师：但是大家要注意，物理的计算过程与数学不同。计算过程中要有公式，还要有必要的文字说明。并且代入数据的时候要有单位，最后得到有单位的结果。
师：明白要求之后，大家在草稿纸上进行计算吧。
（展示计算过程，纠正计算错误）
【运动的分类】
师：在生活中，有一种最简单的机械运动，叫做匀速直线运动，速度保持不变。例如，在平直轨道上匀速行驶的列车。
师：老师也给大家拍摄了一段匀速直线运动的频闪视频。
师：生活中除了直线运动，更多的是类似于这样的曲线运动，
【思考，对速度概念的理解】
师:在大家会用速度比较运动快慢之后，我们来思考这个问题。速度公式是用单位时间通过的路程来表示运动快慢的。能不能用单位路程所用的时间来表示运动的快慢？
生：（讨论、回答）
师：是可以的。用时间除以路程，表示的是相同的路程，看谁运动的时间短一些，就快一些。
【小结】通过这节课的学习大家学习到了哪些内容呢？
【总结】物理来源于生活，希望大家通过本节课的学习，在以后的物理学习当中，紧密联系生活，用学到的物理知识为我们的生活提供更多的便利，进而服务于我们的社会。让我们共同打造一个和谐共进的美好社会！下课！
（设计意图：培养核心素养，落实立德树人）
【板书设计】
比较运动的快慢
两种方法：1、相同s，比t；2、相同t，比s。
速度：物理意义、公式、单位、计算。
运动的分类：