京改版八年级全册 物理 教案 1.5声音的产生和传播

基本信息
学校
学科
物理
年级
八年级
学期
上
课题
声音的产生和传播
教材
书名：
北京市义务教育课程改革实验教材
物理
八年级
出版社：
北京师范大学出版社
出版日期：
2014
年7
月
学生人数
课型
实验教学
教学人员
姓名
单位
职称
手机
电子信箱
任课教师
学科负责人
设备与技术要求
教学中是否使用实物投影、交互白板等设备
是
PPT中是否有音视频内容
是
教学中是否有演示实验
是
教学中是否有讨论等学生活动
是
教学目标
教学目标：【知识与技能】（1）能通过探究实验总结出声音的产生与传播特点；（2）能结合具体实例和观察实验归纳出声音传播的特性；（3）了解声速及真空不能传声；【方法与过程】（1）通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程；
（2）通过观察、比较实验手段，初步了解观察、对比、转化等物理研究方法；（3）通过分析声现象的用途，进一步深化物理知识的实际应用；【情感态度与价值观】（1）观察实验过程中，逐步养成实事求是的科学态度；
（2）声现象的应用，增强自豪感和将物理知识应用于生活的意识。二、教学重点和难点教学重点：声音产生和传播特性。教学难点：探究声音的产生传播条件及声音的特性难点。
教学过程
时间
教学环节
师生活动
师生活动
设计意图
2
引入
老师播放B-box视频
观看视频
思考发生特点
5555
声音的产生
引出本节课的教学任务【老师提问】有关声现象，同学们想了解哪些方面的知识呢？
列举学生可能回答的问题
学生思考了解的声学只是
学生对声学知识的回忆
本节课我们就研究声音的产生和传播、声音的特性、噪声的危害和控制三个方面知识
ppt观察知识更改
知识结构
【声音的产生】老师布置任务，学生亲自探究
利用实验分别探究固液气发声的特点
对发声物体振动的认识
如何能感知到振动？
“转化”学习方法的应用
引出振动不便于观测想到“转化”
总结实验结论【提问】还有没有其他的转化方法？
举例你用到的转化方法
思考更多的方法
【演示实验】1.用敲击过的音叉慢慢接触乒乓球2.
激光笔照射播放音乐的音箱上的镜子
观察现象
通过可视音乐了解发生的物体在振动
【总结】一切发声的物体都在振动。声源：正在发声的物体叫声源
学生总结识别声源
总结提升
声音的传播
同学们，你还能举出哪些例子，说明空气可以传播声音呢？是的，我们平时的说话，都是靠空气传播声音的。
了解空气传声学生展示“试管琴”分析都谁在振动
从生活事例出发
声音在固体里能传播吗？【介绍实验装置】【视频】土电话
需要注意哪些？观察实验过程
设计实验
声音在液体里能传播吗？【介绍实验装置】【演示实验】：悬浮水中手机
查找一下设计实验中存在的问题？
设计实验
【视频】来自水中的声音
分析能听到来自海洋声音
海洋中声音的传播
5
声音的传播
【结论】：空气、水、细线都可以传播声音。【总结】：大量实验表明：一切气体、液体、固体都可以传播声音，【提问】两名宇航员即使相距很近，也要通过无线电来交谈，这是为什么呢？下面我们来观察这样一个实验
归纳总结分析原因
总结提升
【介绍实验装置】玻璃罩抽气机、电铃【演示实验】抽气，铃声变小放气，铃声回复大声
分析声音减小的原因
对比前后声音大小变化
【推想、总结】真空不能传声
【解决问题】空间站宇航员交谈
关联电磁波的特性
52
声速
【提问】电闪雷鸣的天气我们总是先看见闪电，后听到雷声，这是为什么先看见闪电，后听到雷声------声速
分析原因
声速的引出
【表格】分析表格
你能找到哪些规律
分析数据找规律
【总结】一般情况下，声音在气体中的传播速度小于在液体、固体中的传播速度。声音在15℃空气中的传播速度是
340
m/s。【视频】声音的应用
归纳总结分析能否实现？
归纳表格数据规律引起学生兴趣
3
声波及其应用
声波及其应用图片展示声波在生活中的应用
声现象的应用
观察现象，为超声波知识做准备
3
2
2
科普
学生展示
相关材料展示蛟龙号
科普意识
1
总结
总结
知识树
总结提升
初二物理总复习
（2017年-2018年）
力学专题
声现象
授课年级：初二
授课教师：贺德信
授课学校：昌平区第五学校
授课时间：2018年9月18日
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