第15课 北伐战争 教学设计

部编版八年级上册《北伐战争》教学设计?
一、教材分析?
课标要求：?
课标从简述、了解这两个方面对本课提出了简述国共第一次合作、北伐战争胜利进军的主要史实，了解南京国民政府成立的学习要求。?教材地位：?
本课选自2017版部编八年级上册历史教科书中的第15课。本课上呈中国共产党的诞生，下启毛泽东开辟井冈山道路，所以本课在八年级上册中国近代史的发展进程中居于不可或缺的地位。?
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二、学情分析?
知识背景?：?
我校学生有着较为丰富的阅读量，他们对于中国近代史有着较为浓厚的学习兴趣，对中国共产党诞生之后、长征之前的历史事件及人物有所了解，但是对于国共第一次合作、北伐战争的基本史实知之甚少。同时，八年级历史也确实存在着知识细节冗杂、历史概念繁多的现象，大多数学生的知识体系混乱，所以这就需要教师引导学生进行准确的历史解读并
搭建知识框架。?
价值背景：?
在价值背景方面，八年级的学生尚未形成明确的价值观念，缺少对历史事件的价值判断能力，这就需要教师予以主流价值的引导。?
?三、教学目标??
知识与能力?知道国民党一大的主要内容，了解国民革命运动的历史概念，掌握黄埔军校建立的背景，分析北伐战争的目标，从唯物史观的角度理解北伐战争对中国革命的影响。?
过程与方法?
学生小组合作讨论北伐军胜利进军的原因，培养归纳历史、解释历史的综合素养。
分析《蒋介石日记》《民国日报》等一手史料，养成史料实证的学习方法。?
情感态度与价值观?从北伐战争中，感受革命先驱为打开中国革命新局面而付出的努力，体悟中国革命的曲折性和艰巨性，培养家国情怀。?
四、思路?
主线：北伐酝酿、北伐在途、北伐尾声?
思路：为什么合作、怎么合作、北伐能不能打、怎么打、结果?
价值：团结合作之精神、理想奋斗之意志理解中国革命的艰巨性和曲折性??
五、重点难点?
重点：北伐军出师不到半年就胜利进军到长江流域的原因；?难点：评价国民革命运动是否成功。?
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六、学法?
史料研读、体验参与、小组合作探究法。??
七、教学过程?
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教学环节?教师活动?
学生活动?
设计说明?
一、创设情境?引入新课????（4分钟）?
以孙中山先生写于1922年的祭文为导入：?
诸将士喋血殉身，艰难缔造之民国，至今犹在危疑震撼之中。?
——孙中山《祭黄花岗七十二烈士文》（1922.4）?
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以一段讲述国共两党屡遭革命
失败的数字故事，提问：?
国共两党在1924年之前分别面临着什么问题？?
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感受时代背景。?
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观看数字故事，回答问题。教师继续引导，进入第15课《北伐战争》的学习。?
创设历史情境，为学生构建上世纪20年代波云诡谲、军阀混战、民不聊生的历史大背景。???
引出国共合作的主题。?
二、第一篇章：
北伐酝酿——风起云涌注合流?（8分钟）?
1、阅读教科书第70页，找出基础史实：?
中共三大时间、内容?国民党一大时间、内容、意义?2、对比新旧三民主义的内容、学习
联俄、联共、扶住农工的含义?3、补充“国民革命运动”的基础概念??
4、1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校。?出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲话：?
“我们今天要开这个学校，是
1、阅读教材，找到中共三大、国民党一大的基本史实??
2、对比式讲解历史概念?
3、学习阅读教科书69页“国民革命运动”的概念?4、分析史料?
1、重视教材，提高学生运用教材、提取历史信息的能力。??
2、突破新知。??
3、调整教材的使用，补充历史概念，为后续教学环节做铺垫。?4、培养学生的历史解释能力和实证能力。??
什么希望呢？....独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡。”?
提问：黄埔军校的办学宗旨是什么？?
出示黄埔军校的课程表，提问：黄埔军校的办学宗旨是什么？?出示蒋介石的讲话，分析黄埔军校的育人目标。?
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三、第二篇章：北伐在途：同仇敌忾在神州????（16分钟）?
1、1926年广州国民政府决定北伐。?出示《北伐宣言》的内容，提问：?北伐的对象是谁？目的何在？?2、展示北伐形势图和敌我实力对比表，请学生制定一份作战路线，并出示蒋介石日记中拟定的北伐作战路线?
3、1926年7月，北伐正式开始，并顺利攻克长沙。?
出示8月3号蒋介石日记中的记载：?“鞭炮毕剥之声，联珠裂帛，各人民与农会有迎于十里之外者，殊甚可感。”?
出示8月3号《民国日报》刊载的
江西民众与北伐的报道，综合分析：?民众对北伐军的态度?
4、汀泗桥和贺胜桥战役?????????
5、讨论：?
为什么北伐军出师不到半年就胜利进军到长江流域？??
1、朗读出《北伐宣言》，思考问题??2、制定一份作战路线???
3、学生分析《蒋介石日记》中描述的情景；?
学生指出江西民众对待北伐军的态度；?综合分析民众的态度?
?4、观看视频，掌握两次战役的基础史实???????
5、小组合作讨论该问题?
1、掌握北伐的对象和目的。??
2、以尊重唯物史观为前提，创设情景，引起学生的认知共鸣。??
3、分析不同一手史料对北伐战争的记载，增强学生的史料实证意识。??
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4、学习到以叶挺独立团为代表的北伐将士们巧取强敌的作战智慧，又能见证军士们临危不惧、勇猛向前的革命斗争精神，感受大革命时期英雄们摧毁旧军阀的凌云壮志。?
5、归纳所学新知，突破本课的重点内容。?
四、第三篇章：北伐尾声：革命峥嵘岁月稠?（12分钟）?
1、1927年4月12日，蒋介石在上海发动了四一二反革命政变，并在南京建立“国民政府”。??出示毛泽东诗词《菩萨蛮·黄鹤楼》?
茫茫九派流中国，?沉沉一线穿南北。?烟雨莽苍苍，?龟蛇锁大江。?黄鹤知何去？?剩有游人处。?把酒酹（lèi）滔滔，?
心潮逐浪高！?
2、1927年7月15日，汪精卫在武汉发动七一五政变。1928年底，张作霖的儿子张学良发表通告，宣告“服从国民政府，改易旗帜”，南京政府在名义上统一了全国。?3、出示毛泽东诗词《清平乐·蒋桂战争》?
风云突变，?军阀重开战。?洒向人间都是怨，?一枕黄梁再现。?红旗跃过汀江，?直下龙岩上杭。?收拾金瓯一片，?分田分地真忙。?
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1、品读诗词，思考：作为共产党人，毛泽东的心情如何？??????????
2、思考：国民革命运动成功了吗？????
3、再度品读诗词，通过解读诗词，评价国民革命运动成功与否。?
1、引导学生进行时空对话，产生对当时历史人物与事件的关照，升华情感体验，培养学生的人文素养。?
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2、引导学生产生反思，升级认知。????
3、找到中国革命的新希望，毛泽东等人开始创建农村革命根据地，开展土地革命，为探索中国革命寻找到了新的方向，新的道路。?
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八、教学板书?
第15课???北伐战争?
第一篇章：北伐酝酿：风起云涌注合流?第二篇章：北伐在途：同仇敌忾在神州??第三篇章：北伐尾声：革命峥嵘岁月稠