三年级上册美术教案 -第10课 漂亮的纸袋

漂亮的纸袋
一、教材分析
《漂亮的纸袋》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。让学生懂得使用纸袋是一种环保行为。学生在掌握基本技能的基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特征对它的创意、造型、图案、色彩等进行一次大胆的创作。本课将运用各种材质通过画、撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等基本技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验造型设计活动的乐趣。
二、学情分析
手提纸袋是人们生活中常见的东西，它以其新奇的创意和图形吸引着人们。但三年级学生对手提纸袋的制作知之甚少，还有学生的动手能力和观察生活的感受不同，想制作出有特色的手提纸袋有一定的难度。
三、教学目标
1、思想目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活。
2、知识目标：认识和了解各种式样纸袋，以审美的眼光发现纸袋的美。
3、能力目标：初步掌握纸袋的制作方法，运用画画、剪剪、撕撕等表现方法，灵活运用各种彩纸、废旧材料进行纸袋的设计制作。
四.?教学重难点教学重点：观察、分析、表现纸袋的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作新颖有趣的纸袋。
五．教法学法：根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
1．情境教学法：
在讲授新课前，教师充分利用多媒体信息技术，创设一个优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个轻松的教学情境，激发学生的兴趣，从而引入新课的讲授。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2.?引导式教学法：
学生应是课堂的主体，应当主动的学习，教师则要起到很好的引导作用。学生欣赏美术作品时，教师注意引导他们感受美术的形式美，艺术与生活、艺术与环境的关系。
六.教学过程
1、多媒体导入。
多媒体课件播放爸爸去哪第一季。利用任务驱动法，让学生在轻松的教学环境中，几个萌娃比拼谁的纸袋最漂亮，去帮助做不出漂亮纸袋的森碟完成一个漂亮的纸袋。
2、欣赏感知，审美体验。
图片展示各种款式、各种材质的纸袋，初步认识纸袋的外形、色彩、材质、图案及用途，感受纸袋文化的深厚，感受生活的美好。
3、初步了解，尝试制作。
教师发给各组一只简易的纸袋模型，各组所发到的纸袋为不同的造型，让学生看一看，摸一摸，甚至可以拆一拆，学生在自主探索的活动中，了解拎袋的简易的制作方法。
4、拓展思路，感悟设计。
出示几只新奇的纸袋：像动物造型的纸袋、圆柱造型的纸袋等，引导学生感受创造性设计的魅力，并在纸袋的形状、色彩、图案基础上进行想象，以解决本课教学难点。再让学生欣赏综合使用卡纸、瓦楞纸等废旧材料，用各种手法制作的纸袋，进一步拓展学生的思路。
5、动手动脑，小组合作。
小组讨论设计怎样的纸袋，考虑设计说明、创意、色彩、材质、等的运用。让学生领悟设计的意义，并根据设计方案有目的地选取材料进行分工合作。
6、师生互动，纸袋展
设计一个小小“纸袋展”，看哪一组设计制作的纸袋最受欢迎，“纸袋展”从拎袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，评出最佳纸袋，帮助森碟完成她的纸袋创作。“这样就做到充分发挥了学生的主体作用，让学生充分的参与到课堂教学中，培养学生的语言表达能力，增强学生的学习自信心，从而体验成功的喜悦。
教学反思：
在本课的导入部分，我创设了一个任务，从而激发学生的兴趣，学生的注意力集中了，轻松愉快的氛围，使课堂变得活泼起来，学生们积极主动的投入到教学过程中来。纸袋是我们生活中常见的物品，通过图片的欣赏，让学生了解到纸袋在生活中不仅仅是一样为了方便人们适用的物品，教会学生从美术的角度欣赏纸袋。在研究纸袋的做法这一环节中，我先让学生分组研究，要求他们将纸袋自己拆开，看一看它是怎样做的？学生自己动手后，，进行观察、讨论，从中看到他们迫切的要了解这个纸袋是怎样做的？学生学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。然后由教师来总结纸袋的制作过程，巩固新知识，他们也能获得答案。教师再从纸袋的造型上给学生提示，让他们从外形上改变传统造型，从而拓宽学生的思路，充分发挥他们的想象力，以达到这节课的美术目标。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。
本课中还存在着一些有待改进的地方，例如没有把纸袋制作步骤写下来，单纯看教师演示。估计下一次他们就不记得怎么做了。板书不够精炼。在造型表现上，学生掌握不够，这可能与他们的美术基础有关。希望以后我能努力提高总自己。同时也多培养他们。