统编版六年级上册第六单元17. 古诗三首 江南春 教案

《江南春》古诗教学教案
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 继续运用习得的“品词析句想画面”的方法，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际，抓住关键词语“莺啼、烟雨”等词，体会词语的表达效果，感受春天的生机勃勃。
3．结合古诗中的画面并联系上下文，领悟诗人所抒发的情感，体会古诗中的“想象美”。
二、教学重难点
重点：通过诵读、想象等理解诗句的含义，感受古诗语言和意境的美，熟读成诵。
难点：诵读古诗，结合古诗中的画面并联系上下文，体会古诗中的“想象美”，体会诗人的思想感情。
三、教学准备
学生准备：
1.按照预习单的要求预习，并且完成预习单。
2.通过查找资料了解诗人杜牧。
教师准备：
1.制作课件。
2.抽查预习单，了解学生的预习情况，使教学更具针对性。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）诵读古诗，导入新课
1.谈话：同学们，春意盎然已经在不知不觉间来到了我们身边，你知道哪些有关春天的诗吗？（学情预设：学生可能会背诵出《咏柳》《春晓》《清明》《鸟鸣涧》等古诗，）
2.说说赞美春天的词语。
3.导入诗题：春天姹紫嫣红，春天鸟语花香，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句赞美春天。我们今天就再来学习一首有名的古诗。（板书：江南春）
4.解题：同学们，你从题目中读懂了什么？
（学情预设：“这首诗是描写江南的春天。”“我感受到这是一首描写江南春景的古诗。”）
5.过渡: 同学们理解得很好，今天就让我们一起去欣赏杜牧笔下的江南春景。
（二）初读古诗，读通读顺
1.初读古诗，读通读顺。
师指导朗读古诗。
⑴指导读正确，读顺畅江南春。
⑵指导读出节奏和韵味。
① 课件出示全诗，范读。
（唐）杜牧
千里/莺啼//绿映红，水村/山郭//酒旗风。
南朝/四百//八十寺，多少/楼台//烟雨中。
②自由练习读，指名读，评议后全体同学齐读，引导欣赏把节奏韵律读出来。
指名读，师生评议。
师生齐读，读出诗歌的韵味。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）品读诗句，想象画面，感悟诗境
1．理解前两句
⑴学生自读，感悟诗歌描述的景象。
我们运用了“品词析句想画面”的方法，学习了本单元的前三篇文章，其实，品读诗句，想象诗歌所描绘的画面，也是学习古诗的好方法，下面请同学们仔细品读古诗一、二句，结合课文插图，展开想象，说说自己的感受。
课件出示课文插图。学生读书、感悟。
⑵指导学生交流读书所得。
教师相机板书：莺啼 绿映红 水村山郭 酒旗风
教师点拨：
酒旗：酒店门前悬挂的布招牌，或称酒帘。
读了这首诗，你似乎看到了怎样的景象？
（千里江南到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭，到处是酒旗迎风招展。南朝遗留下来的许许多多的寺庙和楼台，掩映在蒙蒙的细雨之中。）
（4）指导朗读第一、二句。
①面对这迷人的江南春景，你想到了那些成语？（阳春三月、春光明媚、春回大地、春意正浓、满园春色……）
②在你的脑海里想像这美丽的画面，再读古诗，读出江南春景的美。（指名读，齐读，教师伴读。）
2.理解后两句
⑴指导读诗句，想象画面。
出示诗句：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
齐读，想象，诗人看到、听到了什么？
⑵指导朗读这两句。
我们一起来读，读出自己的理解。（学生读诗句）
4.学生自由练习朗读，再指名读，学生评议，齐读。
5.品读诗句，体会诗人的思想感情
（1）自由读古诗，说说你似乎看到了怎样的美景？用自己的话说一说。
（2）说说你体会到诗人怎样的情感呢？（赞美江南春天的绮丽景色。）
（3）走进历史，感悟诗人心境。
①指名介绍诗人杜牧，并说说自己对南朝的了解。
②教师补充介绍：南朝是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了众多的寺院。诗人欣赏美景的同时，不由得慨叹南朝的灭亡，借古喻今。
6.指导有感情地朗读、背诵古诗。
（1）边想象画面边练习背诵，然后互相背诵给同位听一听。
（2）指名背诵，评议。师生齐诵。
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（四）总结回顾，拓展练笔。
1.总结回顾
这首诗描绘了江南春天的秀丽景色，表达了对江南春景的赞美之情，也寄托了作者对南朝覆灭的讽喻之意，写景与抒情融为一体。
2.小练笔
《江南春》描绘了江南春天的绮丽景色，展开你的想象，把这秀丽的景色写下来吧。
六、板书设计

江南春
千里莺啼 水村山郭 楼台烟雨
赞美春天 借古讽今