3.7.推和拉 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.7.推和拉 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 227.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-21 23:29:56 | ||
图片预览
文档简介
苏教版科学二年级上册《推和拉》
教材要点：认识推和拉是常见的用力方法，感受推力和拉力是有大小和方向的。
教学目标：
科学知识：知道推力和拉力是两种常见的力。
科学探究：1.能用语言初步描述生活中有关力的现象，能运用观察与描述、比较与分类的方法识别生活中常见的推和拉的动作，并认识到推力和拉力的存在。
2.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究兴趣；愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时还具备了初步的科学知识和操作技能。但本单元是小学阶段关于“力”的启蒙单元，本课又是“力”的内容的第一课，对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作来展开教学，以达到预期目标。
教学重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
教学难点： 知道推力和拉力是有大小和方向的。
教法学法： 实验探究法、探究研讨法。
教具学具： 课件、纸盒抽屉模型、拉力器、课桌。
教学环节
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
环节1
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们喜欢上科学课吗？老师也喜欢，今天我们就一起来上节有趣的科学课。希望同学们在课堂上能有新的收获。
2.体验活动：移动课桌。
3.这节课我们就来学习第7课：推和拉。
学生倾听
学生体验
本环节意在调动学生原有生活经验，激发兴趣。
环节2
二、认识“推和拉”
1.同学们，你们能分得清推和拉吗？
2.出示图片，请同学们看屏幕，谁在推，谁在拉？
3.那老师做个动作你们来判断。
学生判断
充分调动学生生活经验，区分推和拉的动作。
环节3
三、认识“推力和拉力”
1.师生互动：你们说使用抽屉是推还是拉？
2.教师演示：推抽屉。
3.出示图片：分布讲解。
4.学生体验：拉抽屉。
5.师生总结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉是拉，用的是拉力。推和拉是常见的用力方法。
学生判断
学生观察
全班交流汇报
学生体验
学生齐读
感受推和拉是常见的用力方法。
环节4
四、探究推力和拉力有大小和方向
1.体验活动：拉力大比拼。
2.活动要求：每组4人轮流用拉力器，拉一拉，比一比，看看谁的拉力大。
3.观看视频：运载火箭升空。
4.比一比：推力大比拼。
5.出示图片：推箱子。
6.思考：哪幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动？你的依据是什么？
7.出示图片：拔河比赛。
8.思考：哪边的拉力大？你的依据是什么？
9.小结。
学生体验
讨论交流并汇报
学生观看视频
学生判断
学生观察
学生判断
学生观察
学生判断
学生倾听
体会具体生活情境中的推力或拉力，初步感知力的大小与方向的关系。
环节5
五、课堂小结
1.通过这节课的学习你有哪些收获？
2. 完成《学生活动手册》。
3.拓展：生活中在哪些地方用到了推和拉？
4.布置作业。
学生汇报
学生填写《学生活动手册》
学生汇报
巩固本课教学重、难点，拓展延申。
板书设计
920741193638
173357821438300推力
172675419977900933279375901有大小、有方向
拉力
附： 《学生活动手册》
教材要点：认识推和拉是常见的用力方法，感受推力和拉力是有大小和方向的。
教学目标：
科学知识：知道推力和拉力是两种常见的力。
科学探究：1.能用语言初步描述生活中有关力的现象，能运用观察与描述、比较与分类的方法识别生活中常见的推和拉的动作，并认识到推力和拉力的存在。
2.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究兴趣；愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时还具备了初步的科学知识和操作技能。但本单元是小学阶段关于“力”的启蒙单元，本课又是“力”的内容的第一课，对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作来展开教学，以达到预期目标。
教学重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
教学难点： 知道推力和拉力是有大小和方向的。
教法学法： 实验探究法、探究研讨法。
教具学具： 课件、纸盒抽屉模型、拉力器、课桌。
教学环节
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
环节1
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们喜欢上科学课吗？老师也喜欢，今天我们就一起来上节有趣的科学课。希望同学们在课堂上能有新的收获。
2.体验活动：移动课桌。
3.这节课我们就来学习第7课：推和拉。
学生倾听
学生体验
本环节意在调动学生原有生活经验，激发兴趣。
环节2
二、认识“推和拉”
1.同学们，你们能分得清推和拉吗？
2.出示图片，请同学们看屏幕，谁在推，谁在拉？
3.那老师做个动作你们来判断。
学生判断
充分调动学生生活经验，区分推和拉的动作。
环节3
三、认识“推力和拉力”
1.师生互动：你们说使用抽屉是推还是拉？
2.教师演示：推抽屉。
3.出示图片：分布讲解。
4.学生体验：拉抽屉。
5.师生总结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉是拉，用的是拉力。推和拉是常见的用力方法。
学生判断
学生观察
全班交流汇报
学生体验
学生齐读
感受推和拉是常见的用力方法。
环节4
四、探究推力和拉力有大小和方向
1.体验活动：拉力大比拼。
2.活动要求：每组4人轮流用拉力器，拉一拉，比一比，看看谁的拉力大。
3.观看视频：运载火箭升空。
4.比一比：推力大比拼。
5.出示图片：推箱子。
6.思考：哪幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动？你的依据是什么？
7.出示图片：拔河比赛。
8.思考：哪边的拉力大？你的依据是什么？
9.小结。
学生体验
讨论交流并汇报
学生观看视频
学生判断
学生观察
学生判断
学生观察
学生判断
学生倾听
体会具体生活情境中的推力或拉力，初步感知力的大小与方向的关系。
环节5
五、课堂小结
1.通过这节课的学习你有哪些收获？
2. 完成《学生活动手册》。
3.拓展：生活中在哪些地方用到了推和拉？
4.布置作业。
学生汇报
学生填写《学生活动手册》
学生汇报
巩固本课教学重、难点，拓展延申。
板书设计
920741193638
173357821438300推力
172675419977900933279375901有大小、有方向
拉力
附： 《学生活动手册》