4.10 形形色色的动物 教学设计

苏教版小学科学一年级下册第四单元
10．形形色色的动物
【教材分析】
本课通过一系列学生喜闻乐见的读图、游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生观察、了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物的主要特征。同时能够区分出动物与非动物的本质特征。
【学情分析】
本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前期学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。
【学习目标】
1.知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。
2.在猜谜、模仿等游戏中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。
3.能用不同的方法给动物进行初步的分类。
4.知道动物和非动物的区别。
5.愿意与同学交流，分享科学学习的乐趣。
6.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
【教学重点】
认识自然界中形形色色的动物。
【教学难点】
描述出动物的不同特征。
【课前准备】
教师准备 动物图片、视频、多媒体课件、Ipad
学生准备 动物卡片
【课时安排】1课时
【教学过程及意图】
一、创设情境，导入新课
同学们，今天我们先来猜个谜语：吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地，功劳却不小。这说的是谁？
这节课我们就来说说动物这个话题。
二、观察探究，实践新知
你都认识哪些动物？
老师给大家带来一段视频，认真看，这里面有哪些动物？
自然界的动物真是多种多样，形形色色。这么多种动物，你喜欢谁？你能描述它是什么样子吗？请你用“我喜欢的是_________，它____________。例如，我喜欢的是小公鸡，它会”喔喔喔“地叫，它……你还能接着描述小公鸡吗？
这是老师喜欢的小动物，你喜欢哪种小动物呢？他描述了***的声音、他描述了***的动作，他描述了***的食性、他描述了***的外形……
我们从动物的声音、动作、食性、外形描述了动物的特征，那你能通过描述动物的特征，判断它是哪种小动物吗？
有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有“翅”难飞。
咱们同学可真聪明，要是老师只给你看动物身体的一部分，你能判断出来它是谁吗？斑马、鲨鱼、鳄鱼、孔雀、大熊猫。（先给局部，再给整体）
根据动物局部的特征我们也能判断出这是什么动物，可是如果我们不用语言描述它的特征，不看局部图片，只能用你的肢体语言或者声音来模仿某种动物，你还能猜出来它是谁吗？（小狗、小猫、小鸡、小企鹅、猴子、小兔子、小羊、小牛、大猩猩、知了（图片在pad上，一个小朋友看）我们就来做这个“你做我猜“的游戏，游戏规则：一个小朋友在前面表演，其他小朋友猜。
巩固新知，延伸拓展
比较动物与非动物的区别
好厉害，模仿的既生动又形象，同学们通过模仿小动物的声音、动作也能猜出来它是哪种动物。那你看看老师带来的这个小朋友是不是动物呢？（播放机器狗的视频）
虽然它也能发出声音，也能做动作，但是它却不是动物，动物是能长大，会有宝宝、需要吃东西、喝水的有生命的物体。
综合应用
学习了这么多跟动物有关的知识，你能通过今天对动物的了解，给这些小动物分分类吗？（卡片：每人一套）希沃助手上传到电脑。
谁能说一说你是怎么分类的？
总结
今天我们学习了有关于动物的一些知识，当我们再遇到小动物时，就可以按照今天所学的知识描述小动物的特征，还可以用自己的标准给小动物分分类。
【板书设计】
xínɡ xínɡ sè sè de dònɡ wù
形形色色的动物
tè zhēnɡ
特 征
wài xín shí xìnɡ dònɡ zuò shēnɡ yīn
外 形 食 性 动 作 声 音