1.3 给物体分类 教学设计

第3课 给物体分类
一、教学目标
1．认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2．在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
3．逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
二、教学准备
分组实验材料：各种不同种类的物品
三、教学重点
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，经历一些简单的分类活动，初步学习分类方法，为今后的思维方法的训练打下基础。
四、教学难点
体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
五、课时安排：1课时
六、教学过程
一、教学导入
1．教师：“本节科学课我们来学习第三课，给物体分类，了解什么是分类？我们应该怎样来进行分类？
板书“给物体分类”。
图片展示书本分类
二、活动一 不同物品的分类
教师：“ (出示按准备好的四张卡纸)现在请大家看看，这四张彩色纸，有什么不同和相同！给它们分类。”
小物品分类实验
1．“同学们，请先观察袋子里的材料，有什么相同和不同，然后将小袋子里的材料进行分类吧！”
学生会从整体上关注一袋材料的某一特征（颜色、大小、形状等）来比较。
2．按比较的结果分类
教师先让学生明确整理的作用，引导学生经历分类整理过渡到科学分类的过程。
3．认识分类过程
学生交流，说说分类的过程。
让学生演示“我们各组同学来演示他们的分类。用什么标准给它们分类的？”
（3）帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准，依据标准分类。
(活动交流中，教师可以及时板书学生的分类方法。)
三、活动二 同种类物品的分类方法
导入：铅笔的比较和分类
活动：小组竞赛——塑料瓶分类实验
（在同一类物品中，作更细致的分类）
（1）分类物品：每小组七个饮料瓶子
（2）同种类物品的多样分类法，说出最多的分类标准
（3）找出最多分类方法的小组汇报交流，互相评议
（4）师小结：可以按照是否有盖分，按照是否敞口，按照透明与不透明分，按照是不是塑料做区分……
四、最后一道课堂练习
五、课外作业
教师出示图片，各种图书散乱摆放，并给学生布置课后延伸任务，让学生用学过的分类方法，整理散乱的图书。
也可让学生帮妈妈整理一次碗柜、自己的书包、衣柜等，并把怎样进行分类整理的讲给家长听。

六、板书设计
3、给物体分类
?
先观察、比较、再分类

形状
确定标准 颜色 分类
大小
……