人教版初中生物八上5.1.1 腔肠动物和扁形动物 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八上5.1.1 腔肠动物和扁形动物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-22 07:50:54 | ||
图片预览
文档简介
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物
教材分析
“腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第一章动物的主要类群第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个主要类群。这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。但它们在动物的进化过程中占有重要的地位，对学生了解动物的进化具有重要的意义。
学情分析
学生对常见的动物有所认识，但对“腔肠动物和扁形动物”缺乏了解。需要通过图片和讲解使学生了解这两种动物类群。
三维教学目标
1．知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。2．过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征；培养学生的分析与总结归纳能力。3．情感态度与价值观：（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。（2）养成良好的生活卫生习惯。
教学重点
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫的形态结构和扁形动物的主要特征
教学难点
腔肠动物和扁形动物的主要特征
解决方法
多媒体课件自主学习合作探究
教学过程设计
教学内容（教什么）
落实方式（方法或手段）
设计意图（为什么这样教）
激情导入2min
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这些动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进这几种生物的生活世界来了解一下它们。师出示大屏，并板书课题
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
明确目标2min
课件出示学习目标，学生齐读：知道水螅的形态结构特点和生理特点识记腔肠动物的主要特征及与人类的关系知道涡虫的形态结构特点和生理特点识记扁形动物的主要特征及与人类的关系
使学生明确学习目标
自主学习小组合作（1）12min腔肠动物
（一）腔肠动物1、水螅喜欢什么样的生活环境？2、通过阅读P3-4概述水螅的外部形态有什么特点？再观察图5-3水螅的身体成辐射对称，推测这样的体形与捕食有什么关系？3、通过阅读P4及观察图5-4，概述水螅的内部结构有什么特点？水螅又是怎样捕食水蚤的？推测他是如何将水蚤消化的？4、水螅是怎样进行繁殖的？5、常见的腔肠动物有那些？主要特征是什么？6、腔肠动物与人类有什么关系？学生先自学，然后小组讨论后分组展示。最后教师点拨
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的。
自主学习小组合作（2）12min扁形动物
课件出示问题：1、阅读P6，观察图5-6说出扁形动物的代表涡虫生活环境、外部形态及内部结构？2、绦虫、血吸虫与人类的关系？3、扁形动物的主要特征是什么？学生先自学，然后小组讨论后分组展示。最后教师点拨
通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形态结构与生理功能是样适应的。学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力
课堂小结
3min
学生两两先互相说，然后找一名学生总结
整理总结知识
当堂测评7min
见课件
检验学生是否掌握本节课所学知识，检测本节课的学习效果
小组评价与反馈总结2min
找一两名学生针对本节课各组的表现进行小组评价
客观合理，公平公正，调动学生积极性
课后作业
练习册“腔肠动物和扁形动物”
及时巩固所学知识
板书设计
第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、水螅
生活环境、形态及结构特点2、主要特征二、扁形动物1、涡虫
身体特征2、寄生
华枝睾吸虫
血吸虫3、主要特征
课后反思
教材分析
“腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第一章动物的主要类群第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个主要类群。这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。但它们在动物的进化过程中占有重要的地位，对学生了解动物的进化具有重要的意义。
学情分析
学生对常见的动物有所认识，但对“腔肠动物和扁形动物”缺乏了解。需要通过图片和讲解使学生了解这两种动物类群。
三维教学目标
1．知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。2．过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征；培养学生的分析与总结归纳能力。3．情感态度与价值观：（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。（2）养成良好的生活卫生习惯。
教学重点
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫的形态结构和扁形动物的主要特征
教学难点
腔肠动物和扁形动物的主要特征
解决方法
多媒体课件自主学习合作探究
教学过程设计
教学内容（教什么）
落实方式（方法或手段）
设计意图（为什么这样教）
激情导入2min
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这些动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进这几种生物的生活世界来了解一下它们。师出示大屏，并板书课题
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
明确目标2min
课件出示学习目标，学生齐读：知道水螅的形态结构特点和生理特点识记腔肠动物的主要特征及与人类的关系知道涡虫的形态结构特点和生理特点识记扁形动物的主要特征及与人类的关系
使学生明确学习目标
自主学习小组合作（1）12min腔肠动物
（一）腔肠动物1、水螅喜欢什么样的生活环境？2、通过阅读P3-4概述水螅的外部形态有什么特点？再观察图5-3水螅的身体成辐射对称，推测这样的体形与捕食有什么关系？3、通过阅读P4及观察图5-4，概述水螅的内部结构有什么特点？水螅又是怎样捕食水蚤的？推测他是如何将水蚤消化的？4、水螅是怎样进行繁殖的？5、常见的腔肠动物有那些？主要特征是什么？6、腔肠动物与人类有什么关系？学生先自学，然后小组讨论后分组展示。最后教师点拨
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的。
自主学习小组合作（2）12min扁形动物
课件出示问题：1、阅读P6，观察图5-6说出扁形动物的代表涡虫生活环境、外部形态及内部结构？2、绦虫、血吸虫与人类的关系？3、扁形动物的主要特征是什么？学生先自学，然后小组讨论后分组展示。最后教师点拨
通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形态结构与生理功能是样适应的。学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力
课堂小结
3min
学生两两先互相说，然后找一名学生总结
整理总结知识
当堂测评7min
见课件
检验学生是否掌握本节课所学知识，检测本节课的学习效果
小组评价与反馈总结2min
找一两名学生针对本节课各组的表现进行小组评价
客观合理，公平公正，调动学生积极性
课后作业
练习册“腔肠动物和扁形动物”
及时巩固所学知识
板书设计
第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、水螅
生活环境、形态及结构特点2、主要特征二、扁形动物1、涡虫
身体特征2、寄生
华枝睾吸虫
血吸虫3、主要特征
课后反思