二年级下册美术教案 -第1课 富于幻想的动漫形象｜广西版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案 -第1课 富于幻想的动漫形象｜广西版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-22 12:29:53 | ||
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文档简介
《富于幻想的卡通形象》
［教材分析］
卡通形象主题鲜明、形象突出、造型滑稽可爱，贴近儿童的心理，容易被儿童接受。本课主要通过引导学生欣赏儿童喜爱的卡通形象，使学生从理性上对卡通造型艺术有一定的了解，并尝试用一些熟悉的元素设计简单的卡通形象，以激发学生对美术的学习兴趣。
［学情分析］三年级是从低年级到高年级的过渡，学生对学习美术充满兴趣。多数孩子已经具备一定的赏析评述简单美术作品的能力，并掌握了基本的塑形能力。但仍需要通过教师的引导逐步掌握鉴赏、评述和创作美术作品的方法和技巧。
［课时安排］1课时
［教学重点与难点］
重点：引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。
难点：通过赏析与示范引导学生用一些熟悉的元素设计简单的卡通形象，绘制出其特点，表达自己的感受。
［课前准备］
教具准备：动画视频片段、各类卡通图片、卡通形象范画、多媒体设备
学具准备：勾线笔、彩色水笔。
［教学目标］
1.知识目标：认识卡通形象造型的艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与情感。
2.能力目标：用一些熟悉的元素设计简单的卡通形象，培养的学生的造型能力。
3.情感目标：树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
［教学方法］运用欣赏感悟、知识讲授、观察发现、过程演示、实践体验等方法进行教学。
［教学设计］
一、欣赏动画，激趣导入。
1.播放动画片《汤姆与杰瑞》片段。
师：同学们喜欢动画片吗？今天老师带来一部动画片给同学们欣赏，我们一起来看看。
2.描述动画片里的卡通形象，引出课题。
师：你认识动画片里的卡通形象吗？能说说他的性格是怎样的（或他有什么本领）？你还知道哪些卡通形象？今天，我们就来认识《富于幻想的卡通形象》。（板书）
设计意图：播放学生熟悉的动画视频，抓住学生注意力，调动学生学习的积极性，为顺利完成教学任务创设一种良好的课堂氛围。
二、赏析评述，体验感悟。
1.欣赏熟悉的卡通形象，分析卡通形象的类型及个性特征。
师：卡通形象不仅造型可爱，还被设计者们赋予了鲜明的性格特征，所以得到大家的喜爱，让我们来看看，卡通形象都有哪些造型和特点。
板书：
小丑鱼尼莫
小丑鱼
勇敢、不畏困难
大头儿子
人物
聪明
叮当猫
猫
乐于助人
橙留香
橙子
有正义感
闪电麦昆
汽车
跑得快
2.树立健康的审美情趣，提高审美能力。
师：你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？卡通形象很受欢迎，那我们如何才能在生活中做到受别人欢迎？
设计意图：引导学生初步掌握赏析评述卡通形象的方法，为下一步的学习做好铺垫，适时渗透本课情感目标。
三、合作交流，学习探究。
1.分析卡通形象的造型特征。
师：从刚才的卡通形象里，我们看到了人物、鱼类、汽车、水果都可以成为卡通形象的造型元素，设计师给他们添加了人物的特征，如：添加人的大眼睛、小嘴巴等五官和四肢，就给这些造型赋予了生命，让他们变成了一个个有趣的卡通造型。除了我们认识的卡通形象以外，我们还可以运用哪些造型或物体来设计卡通形象呢？
生：建筑物、生活用品、文具等。
师：你怎样让他们变成卡通形象？
生：添加上五官、四肢……
2.欣赏各种造型的卡通形象。
师：只要给他们赋予人类的特征，每一种造型或物品都可以成为一个卡通形象。让我们来看看下面一组卡通图。
文具：铅笔、尺子、笔记本……
工具：锤子、扳手、钉子、螺丝刀……
食品：西瓜、瓜子……
自然现象：水滴、风……
3.单元组活动。
（1）课件出示单元组活动要求：
小组讨论：我们可以使用哪些素材来创作卡通形象？
把讨论结果用气泡图记录在小卡上。
时间：3分钟。
师：看完这一组图片，让我们来给卡通形象的造型分分类。同学们按单元组活动要求开展活动。
（2）小组代表汇报分类结果。
设计意图：引导学生自主学习，在合作探究中掌握归纳卡通形象的类别及基本组成元素的方法。
四、示范演示，直观学习。
1.示范绘制“牙博士”造型。
师：从各个小组分类的情况来看，每一个造型都可以成为我们卡通形象的设计元素，老师也想利用一个大家熟悉的造型设计一个卡通形象，请同学们看看，这是什么？（一颗牙齿）我给他添加上拟人的五官和装饰，让它成为一个可爱的卡通形象。
2.分析形象特征，添加饰物。
师：我们在设计的时候可以根据这个卡通形象的特点来添加装饰。我这个卡通形象是个博士，所以我给他添加上眼镜、博士帽和拐杖。同学们如果造型能力还不够强，可以把四肢简化成拳头或去掉。例如老师的这个牙博士就没有脚，把牙根当成他的脚。
3.归纳绘制过程。
师：设计的卡通形象画完了，添上简单的色彩，把它剪下来就完成了。
板书：构思设计——添加饰物——描绘着色——剪下粘贴
4.描绘自己设计的卡通形象个性特征。
师：我给他起了个名字叫做“牙博士”。“牙博士”是个知识渊博的学士，他经常给同学们讲关于保护牙齿的知识，他还是个“急性子”，要是谁不爱护自己的牙齿他会很着急，甚至会抡起手里的拐杖用力的敲击地面，发出“笃笃”的声音，你们可不要惹他生气哦！
设计意图：通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了卡通造型的绘制步骤及如何描述卡通形象的个性特征。
五、设计创作，实践体验。
师：你们也想设计一个自己的卡通形象吗？看看今天的作业要求：
1.用熟悉的造型设计一个自己喜欢的卡通形象。
2.用剪刀沿着卡通形象的边缘剪下。
3.给所设计的卡通形象起个名字，讲一讲他有什么特点和本领。
设计意图：设计绘制自己喜欢的卡通形象并描述他的特点与本领，在习练实践中巩固强化学生对作品的塑造与评析能力。
六、展示应用，拓展延伸。
1.把设计的卡通形象贴到教师事先准备好的卡通园地去。
2.引导学生展示设计的卡通形象，为其配音、配动作。
3.小结：今天同学们都能发挥自己的聪明才智，设计创作了许多造型美观、性格鲜明的卡通形象，并精彩的演绎了他们的故事。老师相信，只要坚持不懈的努力，将来你们也会成为有名气的动画设计师，期待你们创作的动画片早日播出！
设计意图：将设计与表演巧妙结合，实现知识的迁移延伸，提高审美能力，给学生指明努力的方向。
［板书设计］
富于幻想的卡通形象
形象名称
卡通原型
性格特征
小丑鱼尼莫
小丑鱼
勇敢、不畏困难
大头儿子
人物
聪明
叮当猫
猫
乐于助人
橙留香
橙子
有正义感
闪电麦昆
汽车
跑得快
绘制过程：构思设计——添加饰物——描绘着色——剪下粘贴
卡通形象
植物
动物
猫
花
……
……
……
……
……
……
［教材分析］
卡通形象主题鲜明、形象突出、造型滑稽可爱，贴近儿童的心理，容易被儿童接受。本课主要通过引导学生欣赏儿童喜爱的卡通形象，使学生从理性上对卡通造型艺术有一定的了解，并尝试用一些熟悉的元素设计简单的卡通形象，以激发学生对美术的学习兴趣。
［学情分析］三年级是从低年级到高年级的过渡，学生对学习美术充满兴趣。多数孩子已经具备一定的赏析评述简单美术作品的能力，并掌握了基本的塑形能力。但仍需要通过教师的引导逐步掌握鉴赏、评述和创作美术作品的方法和技巧。
［课时安排］1课时
［教学重点与难点］
重点：引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。
难点：通过赏析与示范引导学生用一些熟悉的元素设计简单的卡通形象，绘制出其特点，表达自己的感受。
［课前准备］
教具准备：动画视频片段、各类卡通图片、卡通形象范画、多媒体设备
学具准备：勾线笔、彩色水笔。
［教学目标］
1.知识目标：认识卡通形象造型的艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与情感。
2.能力目标：用一些熟悉的元素设计简单的卡通形象，培养的学生的造型能力。
3.情感目标：树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
［教学方法］运用欣赏感悟、知识讲授、观察发现、过程演示、实践体验等方法进行教学。
［教学设计］
一、欣赏动画，激趣导入。
1.播放动画片《汤姆与杰瑞》片段。
师：同学们喜欢动画片吗？今天老师带来一部动画片给同学们欣赏，我们一起来看看。
2.描述动画片里的卡通形象，引出课题。
师：你认识动画片里的卡通形象吗？能说说他的性格是怎样的（或他有什么本领）？你还知道哪些卡通形象？今天，我们就来认识《富于幻想的卡通形象》。（板书）
设计意图：播放学生熟悉的动画视频，抓住学生注意力，调动学生学习的积极性，为顺利完成教学任务创设一种良好的课堂氛围。
二、赏析评述，体验感悟。
1.欣赏熟悉的卡通形象，分析卡通形象的类型及个性特征。
师：卡通形象不仅造型可爱，还被设计者们赋予了鲜明的性格特征，所以得到大家的喜爱，让我们来看看，卡通形象都有哪些造型和特点。
板书：
小丑鱼尼莫
小丑鱼
勇敢、不畏困难
大头儿子
人物
聪明
叮当猫
猫
乐于助人
橙留香
橙子
有正义感
闪电麦昆
汽车
跑得快
2.树立健康的审美情趣，提高审美能力。
师：你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？卡通形象很受欢迎，那我们如何才能在生活中做到受别人欢迎？
设计意图：引导学生初步掌握赏析评述卡通形象的方法，为下一步的学习做好铺垫，适时渗透本课情感目标。
三、合作交流，学习探究。
1.分析卡通形象的造型特征。
师：从刚才的卡通形象里，我们看到了人物、鱼类、汽车、水果都可以成为卡通形象的造型元素，设计师给他们添加了人物的特征，如：添加人的大眼睛、小嘴巴等五官和四肢，就给这些造型赋予了生命，让他们变成了一个个有趣的卡通造型。除了我们认识的卡通形象以外，我们还可以运用哪些造型或物体来设计卡通形象呢？
生：建筑物、生活用品、文具等。
师：你怎样让他们变成卡通形象？
生：添加上五官、四肢……
2.欣赏各种造型的卡通形象。
师：只要给他们赋予人类的特征，每一种造型或物品都可以成为一个卡通形象。让我们来看看下面一组卡通图。
文具：铅笔、尺子、笔记本……
工具：锤子、扳手、钉子、螺丝刀……
食品：西瓜、瓜子……
自然现象：水滴、风……
3.单元组活动。
（1）课件出示单元组活动要求：
小组讨论：我们可以使用哪些素材来创作卡通形象？
把讨论结果用气泡图记录在小卡上。
时间：3分钟。
师：看完这一组图片，让我们来给卡通形象的造型分分类。同学们按单元组活动要求开展活动。
（2）小组代表汇报分类结果。
设计意图：引导学生自主学习，在合作探究中掌握归纳卡通形象的类别及基本组成元素的方法。
四、示范演示，直观学习。
1.示范绘制“牙博士”造型。
师：从各个小组分类的情况来看，每一个造型都可以成为我们卡通形象的设计元素，老师也想利用一个大家熟悉的造型设计一个卡通形象，请同学们看看，这是什么？（一颗牙齿）我给他添加上拟人的五官和装饰，让它成为一个可爱的卡通形象。
2.分析形象特征，添加饰物。
师：我们在设计的时候可以根据这个卡通形象的特点来添加装饰。我这个卡通形象是个博士，所以我给他添加上眼镜、博士帽和拐杖。同学们如果造型能力还不够强，可以把四肢简化成拳头或去掉。例如老师的这个牙博士就没有脚，把牙根当成他的脚。
3.归纳绘制过程。
师：设计的卡通形象画完了，添上简单的色彩，把它剪下来就完成了。
板书：构思设计——添加饰物——描绘着色——剪下粘贴
4.描绘自己设计的卡通形象个性特征。
师：我给他起了个名字叫做“牙博士”。“牙博士”是个知识渊博的学士，他经常给同学们讲关于保护牙齿的知识，他还是个“急性子”，要是谁不爱护自己的牙齿他会很着急，甚至会抡起手里的拐杖用力的敲击地面，发出“笃笃”的声音，你们可不要惹他生气哦！
设计意图：通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了卡通造型的绘制步骤及如何描述卡通形象的个性特征。
五、设计创作，实践体验。
师：你们也想设计一个自己的卡通形象吗？看看今天的作业要求：
1.用熟悉的造型设计一个自己喜欢的卡通形象。
2.用剪刀沿着卡通形象的边缘剪下。
3.给所设计的卡通形象起个名字，讲一讲他有什么特点和本领。
设计意图：设计绘制自己喜欢的卡通形象并描述他的特点与本领，在习练实践中巩固强化学生对作品的塑造与评析能力。
六、展示应用，拓展延伸。
1.把设计的卡通形象贴到教师事先准备好的卡通园地去。
2.引导学生展示设计的卡通形象，为其配音、配动作。
3.小结：今天同学们都能发挥自己的聪明才智，设计创作了许多造型美观、性格鲜明的卡通形象，并精彩的演绎了他们的故事。老师相信，只要坚持不懈的努力，将来你们也会成为有名气的动画设计师，期待你们创作的动画片早日播出！
设计意图：将设计与表演巧妙结合，实现知识的迁移延伸，提高审美能力，给学生指明努力的方向。
［板书设计］
富于幻想的卡通形象
形象名称
卡通原型
性格特征
小丑鱼尼莫
小丑鱼
勇敢、不畏困难
大头儿子
人物
聪明
叮当猫
猫
乐于助人
橙留香
橙子
有正义感
闪电麦昆
汽车
跑得快
绘制过程：构思设计——添加饰物——描绘着色——剪下粘贴
卡通形象
植物
动物
猫
花
……
……
……
……
……
……