11.《一块奶酪》教学课件（35张）

(共35张PPT)
教学课件
一块奶酪
人教部编版
小学语文
三年级上册
辛勤
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
蚂蚁队伍的奇妙故事
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，一个班级之间需要有团结协作，自然界里的小动物们也需要相互配合。今天，我们一起来学习《一块奶酪》，来看看蚂蚁队伍里发生的趣事
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”；
2．默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价；
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
辛勤，云南昆明人。1956年开始发表作品。
著有儿童短篇小说集《装在葫芦里的故事》，儿童中长篇小说《绿孔雀与金角龙》、《替身演员》、《小哥俩猎虎》、《鬼谷》、《魔匣》等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
xuān
yòu
jù
qiáng
jìn
yù
整体感知——
我会读
宣
诱
行
豫
跺
tiǎn
duò
聚
布
人
舔
强
止
犹
脚
会
舐
禁
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
fàn
犯
侵
整体感知——
我会读
多音字
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深入探究
课堂小结
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布置作业
处
[
chǔ
]
处理；处置
[
chù
]住处；办事处?
稍
[
shāo
]
稍微
[
shào
]稍息
整体感知——
理解词语
七上八下：
恼火：
四面八方：
执行：
争先恐后：
形容心里慌乱不安。
生气发火。
指各个方面或各个地方。
贯彻施行；实际履行。
抢着向前，唯恐落后。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，掌握文章大意，蚂蚁搬运奶酪的过程，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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整体感知
深入探究
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布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一部分第1-3自然段
写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第二部分第4-12自然段
写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第三部分第13自然段
交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
一块奶酪
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.“禁令”为谁而定
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？
这条“禁令”单单是针对小蚂蚁们定下来的吗？
“禁令”不仅是针对小蚂蚁，也是针对蚂蚁队长而定的。
蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，不搞特殊，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了。
争先恐后地赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
深入探究——2.奶酪是什么模样？
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”
“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！”
“多诱人”、“味道真香”
奶酪对蚂蚁们来说充满了诱惑，确实“诱人”
深入探究——3.蚂蚁队长面对奶酪渣时的心情变化
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
找出最能反映蚂蚁队长心理活动的词语，按照下面的句式说一说。
奶酪渣刚掉下时，蚂蚁队长
；大家心里都牵挂奶酪渣而舍不得走开时，蚂蚁队长
；等到把小蚂蚁们都支开，蚂蚁队长
；命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，蚂蚁队长
。
内心矛盾
生气了
想吃但犹豫了
内心坚定
深入探究——4.体会蚂蚁队长的语气变化
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整体感知
深入探究
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布置作业
“休息一会儿！”
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”“立——定！原地休息！”
声音不太大，
比较随意
声音大了点儿，
有再次提醒的意味
语气严厉，
命令式
深入探究——4.体会蚂蚁队长的语气变化
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深入探究
课堂小结
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布置作业
“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉
的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
声音较大，
通知式
诚恳地；
坚定地；
和气地。
阅读文章，思考交流以下问题：
深入探究——
5.小组交流
问题一：你喜欢文中的蚂蚁队长吗？小组交流你的理由。
新课导入
整体感知
深入探究
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布置作业
喜欢：纪律严明，一视同仁，
严于自律，克制欲望，关心弱小……
不喜欢：过于威严，不够亲切……
深入探究——
5.小组交流
问题二：面对这样的蚂蚁队长，你会产生怎样的感受？
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深入探究
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布置作业
蚂蚁们因为对队长十分敬佩，因而才更加团结。蚂蚁队长对于奶酪渣的态度变化直接影响着其他蚂蚁的态度，
“领袖”人物对于团队战斗力来说有着重要的意义。
深入探究——品味语言
“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”
通过对蚂蚁的动作描写，使文章更加生动具体，富有趣味，形象地刻画出了奶酪诱人、蚂蚁们想吃的场景。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——写作借鉴
1.
善用动作描写，生动具体。
2.善用人物对话，勾勒生动主人公形象。
3.大胆想象，流露深情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
今天这堂课，我们一起读了一个有趣的故事，认识了一位严于律己、关爱弱小的蚂蚁队长!全文按照故事发展的顺序讲述，对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了生动细致的描写，给人留下了深刻的印象。
课堂小结
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
提倡遵守纪律的名句
拓展延伸
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整体感知
深入探究
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拓展延伸
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布置作业
没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。
提倡遵守纪律的名句
拓展延伸
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
一块奶酪
起因：宣布禁令
经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣
干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。
布
置
作
业
第七节
布置作业——课堂练习
1.下面的加线的多音字选择正确的读音。
A.jìn????
?????B.jīn
严禁________??
??情不自禁________
????禁止________
A.chǔ??
??????B.chù
处置________?
???处长________?
???身处________
A.shào
?????????B.shāo
稍微________?
???稍许________?
???稍息________
A
A
A
A
A
B
B
B
B
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
选词填空。争先恐后
七上八下
四面八方
①这座城市有数条铁路通向祖国的_____________。
②有一次，我做错了事，我的心里____________的。
③课堂上，同学们___________地举手发言。
2.选词填空
四面八方
七上八下
争先恐后
布置作业——课堂练习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
3.阅读文本回答问题
“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”
这段话的中心句是第______句话。这句话在段中的作用是___________？
一
概括和总述
布置作业——课堂练习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
如果蚂蚁队长不能遵守纪律，不能严于律己，结局又会怎样？
如果你是蚂蚁队伍中的一只蚂蚁，你能战胜诱惑吗？你会怎样战胜诱惑？
要求：
1.运用至少一种修辞手法；
2.100字左右。
新课导入
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板书设计
布置作业
布置作业
谢
谢
观
看