13.《胡萝卜先生的长胡子》教学课件（34张）

(共34张PPT)
教学课件
胡萝卜先生的长胡子
人教部编版
小学语文
三年级上册
王一梅
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
不断变长的胡子
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一根无限变长的胡子会引发出什么趣事呢？今天，我们一起学习《胡萝卜先生的长胡子》，看猜猜看一根胡子能帮别人多少忙。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“萝、卜”等5个生字；
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法；
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣；
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
王一梅，女，中国作家协会会员，江苏省签约作家。
从1994年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获第十届国家“五个一工程”奖，第五、六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，多次获得冰心儿童图书奖和陈伯吹儿童文学奖等奖项。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
luó
chóu
liàng
整体感知——
我会读
萝
发
凉
zhān
卜
愁
沾
晾
水
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
bo
朗读课文，掌握文章大意，了解胡萝卜先生的长胡子是如何长长的，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
理清文章结构
第一部分（第1自然段）
写胡萝卜先生刮胡子
第二部分（第2～4自然段）
写胡萝卜先生吃果酱，胡子变长
第三部分（第5～6自然段）
写胡萝卜先生帮助放风筝的男孩
第四部分（第7～8自然段）
写胡萝卜先生帮助鸟太太。
胡萝卜先生的长胡子
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究——1.让胡萝卜先生发愁的胡子
绘声绘色地引读第1~4自然段，你能猜到什么？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
读到胡萝卜先生常常为胡子发愁
我猜胡子一定给胡萝卜先生惹了不少麻烦
读到胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子
我猜到他的胡子肯定没刮干净
深入探究——1.让胡萝卜先生发愁的胡子
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
读到胡子沾到了甜甜的果酱
我猜这根胡子一定会发生神奇的变化
读到“就可以知道他的这根胡子已经长了多长了”
我猜想胡萝卜先生可能要发现自己的长胡子
深入探究——2.派上用场的长胡子
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
胡萝卜先生的长胡子帮助小男孩解决了什么难题？
男孩的风筝线太短了，他正好发现胡子够长也够牢固，就剪下一段放风筝。
如果你是胡萝卜先生，
你愿意把自己的胡子分享给男孩吗？
深入探究——2.派上用场的长胡子
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
愿意：因为胡萝卜先生很和气，很有爱心，愿意帮助别人；胡子本来就是要刮掉的，既然能给别人带来帮助，那就干脆用它做好事情。
不愿意：因为男孩剪下胡子的时候并没有经过胡萝卜先生的允许，这样是不对的。如果男孩礼貌地请胡萝卜先生分给他一段胡子，胡萝卜先生肯定也是乐意的。
深入探究——3.想象接下的故事
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？
示例：“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完就扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
深入探究——3.想象接下的故事
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
示例：
“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完就扯了扯胡子，她确定不太牢固——毕竟小鸟的尿布实在太多了，晾尿布的绳子得足够结实才行。鸟太太松开了胡子，到别的地方找绳子去了。
深入探究——3.想象接下的故事
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
示例：
“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢固。”鸟太太说完就扯了扯胡子，她确定足够牢固。“请等一下，胡萝卜先生，请问我可以剪一段你的胡子，用来晾我的宝宝们的尿布吗？”“哦，当然可以！”胡萝卜先生大方地同意了。
深入探究——4.用题目猜想文章内容
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《帽子的秘密》
《柔软的阳光》
《团圆》
《小灵通漫游未来》
“躲猫猫大王”小勇的故事
小猪威尔伯和蜘蛛夏的真挚友谊
弟弟对哥哥帽子的好奇
儿童抒情诗集
“躲猫猫大王”小勇的故事
小记者小灵通漫游未来市的感悟
深入探究——小组讨论
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想，仿照课文自由编故事。并在小组内讨论。
示例：豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，二话不说剪了两段胡子送给了小哥俩。
深入探究——小组讨论
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
示例：小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心被胡萝卜先生的长胡子绊了一跤，书全撒到地上了。胡萝卜先生被胡子拽疼了，回过头才知道发生了什么事。胡萝卜先生感到非常抱歉，连忙跑过去扶起了小鸭子。他看到撒了一地的书，灵机一动，就对小鸭子说：“要不我剪一段胡子给你捆书吧！”说着，他剪下一段胡子，又帮小鸭子把书捆好了。看着小鸭子一摇一摆地走进学校，胡萝卜先生觉得非常快活。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.
善用动作描写，生动具体。
2.善用人物对话，勾勒生动主人公形象。
3.大胆想象，创设意境，流露深情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用场。一样东西，只要用对了地方，都能给人带来帮助。而在别人需要帮助的时候帮助别人，让别人感到快乐的同时，自己也会觉得非常快乐。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
有关乐于助人的句子
拓展延伸
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
他一向都喜欢帮忙别人，解除别人的困难，因为他知道帮忙了别人自己心里也会十分快乐，他总会得到别人的夸奖，心里想吃了蜜一样，甜甜的，他每一天都会与我一起分享自己心中的快乐。
有关乐于助人的句子
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你把最好的给予别人，就会从别人那里获得最好的。你帮忙的人越多，你得到的也越多。你越吝啬，就越一无所有。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
胡萝卜先生的长胡子
沾到果酱，
慢慢变长
小男孩用胡子做风筝线
鸟太太找绳子晾尿布
发挥想象
帮助他人
布
置
作
业
第七节
萝卜(luò
luó)
发愁(chóu
cóu)
沾湿(zhān
zān)
晾尿布(liànɡ
liàn)
√
√
√
1.在带点字的正确读音后面画“√”。
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
√
布置作业——课堂练习
·
·
·
·
2.选择恰当的词语填空。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
必须
必需
（1）胡萝卜先生（
）每天刮胡子。
（2）这些都是我们的生活（
）品。
必须
必需
布置作业——课堂练习
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你在生活中有没有听到什么有趣的故事呢？找一篇故事，讲给同桌听，在讲的时候，适时停顿一下，让同桌预测接下来将要发生的事情。
当别人遇到困难时，我们要积极帮助，这样自己遇到困难时，别人才能帮助你。写一段你帮助别人，或者别人帮助你的经历。
要求：
1.100
字左右。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
布置作业
谢
谢
观
看