统编版三年级上册17.《古诗三首》教学课件(1)（38张）

(共38张PPT)
教学课件
古诗三首
人教部编版
小学语文
三年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们以前积累了很多古诗，朗诵得熟练，感情也丰富。今天，我们再来学习三首古诗。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．会认7个生字，会写13个字。理解诗意；
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；
3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人所表达的思想感情；
4．培养热爱祖国山河的思想感情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
李白（701年—762年），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”。与诗人杜甫合称“李杜”。著有《李太白集》。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
苏轼（1037-1101），宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是“唐宋八大家之一”。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，世称“三苏”。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
刘禹锡（772-842）字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家。他的诗以律、绝为工，乐府小章尤为著名。主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
yì
整体感知——
我会读
亦
课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
mǒ
抹
yí
宜
tíng
庭
wèi
未
mó
磨
pán
盘
抹
mǒ
mò
mā?
涂抹
抹墙
抹布
磨
mó
mò?
摩擦
磨坊
断
帆
饮
楚
至
孤
未
镜
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
磨
遥
银
盘
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
整体感知——
理解词语
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深入探究
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板书设计
布置作业
中断：
表示动作正在进行时突然停止。
清水。
至此回：
至，到。此，这里。回，回旋。
碧水：
孤帆：
一艘帆船。
饮湖上：
在西湖上饮酒。
波光闪动的样子。
云雾迷茫的样子。
潋滟：
空蒙：
整体感知——
理解词语
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深入探究
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布置作业
西子：
即西施，春秋时代越国的美女。
淡妆：
轻轻地、稍微地化妆。
浓抹：
浓艳华丽的打扮。
相适。
相宜：
洞庭：
即洞庭湖，位于今湖南省北部。
和谐。指水色与月光交相辉映。
形容平静而又清的洞庭湖面。
和：
白银盘：
整体感知——
理解词语
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深入探究
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布置作业
山水翠：
一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。翠，指碧绿色。
青螺：
青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
深
入
探
究
第三节
深入探究——望天门山
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深入探究
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布置作业
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山【唐】李白
深入探究——望天门山
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深入探究
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布置作业
天门中断楚江开
碧水东流至此回
高高的天门山被长江水中断成为东西两山。
碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。
从这两句我们体会出天门山和江水怎么样？
天门山高、俊秀、险。
水势湍急、激荡回旋。
深入探究——望天门山
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深入探究
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布置作业
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽然不见。
一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。
这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？
诗人是在船上看到的。顺流而下的小船，站在船头的诗人。
诗人的心情怎样呢？
高兴、激动、自豪。
深入探究——望天门山
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布置作业
古诗中描绘了哪些色彩鲜明的景物？
青山
碧水
白帆
红日。
作者用了哪六个动词？
断、开、流、回、出、来。
这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？
热爱祖国大好河山。
深入探究——饮湖上初晴后雨
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水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
深入探究——饮湖上初晴后雨
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布置作业
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
水上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好。
山色迷蒙，雨中景致也很奇妙。
这两句写了西湖晴天和雨天的湖光山色。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨姿都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。
深入探究——饮湖上初晴后雨
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布置作业
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
若把西湖比作美女西施。
淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。
在这两句诗中，诗人用奇妙而贴切的比喻，写出了西湖的神韵。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
深入探究——望洞庭
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布置作业
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
望洞庭
【唐】刘禹锡
深入探究——望洞庭
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布置作业
湖光秋月两相和
潭面无风镜未磨
洞庭湖的水光与秋月互为映衬。
水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。
这两句诗总写洞庭湖的秋色。月光下的洞庭湖带着一种朦胧、宁静、柔和之美。
深入探究——望洞庭
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布置作业
遥望洞庭山水翠
白银盘里一青螺
远远望去，洞庭湖山水一片翠绿。
恰似银盘里托着一只小小的青螺。
把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的青螺，突出了洞庭湖山水的和谐之美。将湖、山比喻得小巧精致，显示出诗人开阔的胸襟。
课
堂
小
结
第四节
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。
课堂小结
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课堂小结
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布置作业
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
课堂小结
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课堂小结
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布置作业
《望洞庭》一诗通过对洞庭湖秋月相和美景的描绘，表达了诗人对洞庭湖美丽景色的赞美之情。
课堂小结
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
古代四大美女之一——西施
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布置作业
西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。“沉鱼”据说是西施在河边浣纱，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。
板
书
设
计
第六节
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布置作业
望天门山
天门中断——楚江开
山险水涌
山出帆来
两岸青山——相对出
山水相映
碧水东流——至此回
孤帆一片——日边来
以动写静
雄伟秀丽
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
湖光山色
淡妆浓抹
西湖美景
饮湖上初晴后雨
晴方好
雨亦奇
即景抒情
比喻贴切
比西子
总相宜
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
洞庭夜色
洞庭山水
和谐
宁静
望洞庭
湖光、秋月——相和
潭面——镜未磨
水——白银盘
山——青螺
山水
相衬
秋夜景色迷人
布
置
作
业
第七节
布置作业
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课堂小结
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布置作业
1.有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背
诵课文。默写《望天门山》。
2.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
◇
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
谢
谢
观
看